核心提示：教學目標：1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大
教學目標：
1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。
3、能聯系課文內容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。
4、感情地朗讀課文并排演成節目演一演。
教學重點：能聯系課文內容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。
教學難點：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
教學過程：
一、揭示課題東郭先生和狼。
1、讀課題。
2、學生選擇最喜歡的小節齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色？
3、學生讀課文。
二、角色分介紹。
1、課文介紹了哪些主要角色？
2、學生回答東郭先生狼老農。
3、用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意。
4、說說：（ �。┑臇|郭先生 �。ā 。┑睦恰 。ā 。├限r
三、再讀課文，角色分析
1、（）的東郭先生，文中表現在什么地方？
1）東郭先生猶豫了一下……
為什么猶豫一下，當時東郭先生會想些什么？
2）東郭先生又猶豫了一下……
為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？
3）東郭先生只好繞著毛驢躲避……
4）東郭先生急忙拉住老農，把事情的經過告訴了老農，然后問道：“我應該讓狼吃嗎？”
你能學生東郭先生的樣子向老農訴說經過嗎？
“我應該讓狼吃嗎？”這是依據什么句？
5）東郭先生再要往口袋里裝書……
這個動作說明什么？
2、（）的狼，文中表現在什么地方？
1）……慌慌張張地對他說：“……”
恩情是什么一次？
2）狼很著急，它說：“……”
3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”
4）狼不等老農回答，搶著說……
狼為什么要搶著說？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話是什么句？
狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？
同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？
3、（）的老農
1）老農想了想……
老農在想什么？老農想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？
2）東郭先生正準備往口袋里裝書，老農立即搶過去……
3）他對東郭先生說：“……”
這幾教訓對東郭先生來說是什么？對我們來說是什么？
4.填空：我們要像（ �。�，不要像（ ），更不能像（ �。�。
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