15*金色的魚鉤導學案
學科 語文 年級 五 主備人 王麗 執(zhí)教人王麗
學習內容 15*金色的魚鉤 課時 第1課時 課型 預習+展示
教材分析 本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
學習目標 1．認識本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。
重點、難點 重點：把課文讀正確、讀流利難點：理解并概括主要內容。
教學準備 學生查閱資料，了解長征背景
導 學 過 程
教師活動預設 學生活動預設
【準備誘發(fā)】1、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情多么令人感動，下面這篇課文講述的紅軍老班長的故事也非常感人。今天這節(jié)課，我們學習──板書：金色的魚鉤，齊讀。
2、出示自學目標，指生朗讀。
【點撥導思】點撥一：1、出示新詞，指生認讀，正音。2、生自由讀詞語，說說記得時候要注意什么
3、通過查字典或結合上下文理解詞語
點撥二：學生交流課文主要講了一件什么事，余生補充、評議。
【反饋測評】教師總結下課。 【我會自學】學習目標1、自學本課生字、新詞；2、了解長征背景
3、快速默讀課文，想想主要講了一件什么事。4、質疑
【我會探究】
探究一：1、我會讀：疙瘩（輕聲詞）奄奄一息 抽噎
2、我會記：顴 鬢 3、我會理解：收斂 奄奄一息
探究二：長征是中國工農紅軍從長江南北到陜甘革命根據(jù)地的一次大規(guī)模戰(zhàn)略轉移，從1934年8月至1935年10年，歷時一年零兩個月，途經(jīng)11個省，行程二萬五千里。
探究三：課文主要講１９３５年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。
探究四：質疑作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？
【我能達標】聽寫詞語
金色的魚鉤第二課時導學案
學科 語文 年級 五 主備人 王麗執(zhí)教人王麗
學習內容 15*金色的魚鉤 課時 第2課時 課型 預習+展示
教材分析 本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
學習目標 1．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。
2．學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
重點、難點 重點：抓住人物的語言、動作、神態(tài)感悟人物內心，體會課文的思想感情。
難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的含義。
教學準備
導 學 過 程
教師活動預設 學生活動預設
【準備誘發(fā)】
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習15課：金色的魚鉤，齊讀。
2、出示自學目標，指生朗讀。
【點撥導思】
點撥一：每交流一處，讓學生用多種方式讀出自己的感悟，如：
21-22自然段，師生合作讀出“我”和“老班長”不同的心情。
分角色朗讀“|奄奄一息讓魚湯”片段。
點撥二：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
鼓勵學生暢所欲言。
【反饋測評】
教師總結下課。 【我會自學】
學習目標：
1、找出令你感動的部分，有感情的多讀幾遍，想想為什么感動，在旁邊做好批注.
2、說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
【我會探究】
探究一：
抓住外貌體會：從“布滿皺紋，兩鬢都斑白了”體會長征的艱苦。
抓住動作和神態(tài)體會：“坐、捧、嚼、硬咽”“皺緊眉頭”體會魚骨難以下咽，為了戰(zhàn)友勉強吃。
抓住語言體會：
1、抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀，體會班長尋找食物的不易。
2、“|奄奄一息讓魚湯”片段體會把生的希望讓給戰(zhàn)友，臨終不忘黨的重任。
抓住神態(tài)體會：從“收斂了笑容”到“舒展開皺紋”體會一心想著完成黨交給的任務，照顧好戰(zhàn)友，絲毫不考慮自己的身體。
探究二：生結合整節(jié)課的感受，談自己的體會。
“金色的光芒”指老班長金子般的思想光輝，忠于革命、舍己為人的偉大精神。
【我能達標】復述課文
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