在家里（2 教案教學設計(人教版一年級上冊)

發布時間：2017-6-2 編輯：互聯網手機版

課時授課計劃

課題 3、在家里（2）

課時教學目標 1、看圖學文，相機認識6個生字，1個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、學做關心他人的好孩子。

教學設想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。

教學程序與策略

一、作業反饋，自主說話。

導語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）

學生觀察，并自由說話。

（1）玲玲做了什么事，讓家人高興？

（2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導學生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）

（3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。

（4）同桌互助讀短文。

（5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導學生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

二、劃出文中詞語。

1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。

2、找朋友幫助一下，讀準詞語。

3、“水果”：學生說說吃過哪些水果，家鄉盛產哪些水果，還認識哪些水果？

“晚上”：幫助學生認識“晚上”就是夜里。

“也”句式訓練，我有，你也有。

三、識字。

1、學生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。

2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。

四、深入語境，理解課文。

1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。

同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的學生。

2、爸爸媽媽為什么笑了？

分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關心父母，是個乖孩子。

3、看看圖，想想當時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？

4、我怎么也笑了？

分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。

5、我當時怎么說的?

6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導演。

7、選出幾組上臺表演（導演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創作獎，表演獎。

五、情感延伸。

1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？

2、屏幕出示課后練習，說一說圖例。

圖上的他們都在干什么？

這些事情你們做過嗎？

你還想做或做過什么？

六、聯系與實踐。

1、把課文讀給父母聽。

2、生字口頭擴詞。

3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。

教后反思錄

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