母雞(西師版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、提示課題

1. 板書課題：母雞。

2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

二、整體感知

1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

2. 想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語句旁作批注。

3. 檢查自學(xué)效果。

三、感受母雞的討厭

過渡：母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢？

1. 讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。

2. 引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會(huì)。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）

3. 結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。

4. 帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗摹柏?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？

1. 學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會(huì)。

3. 全班交流。

(1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語句：“一只鳥兒飛過……馬上集合到它身邊來。” 讓學(xué)生從“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動(dòng)作描寫中，體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì)作者描寫的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。”讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會(huì)，“像湯圓似的”要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì)母雞的無私奉獻(xiàn)，感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學(xué)生的體會(huì)、感悟，盡量讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。

(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說其他語句，可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

4. 有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛的偉大

1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會(huì)有這樣的情感變化？

(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

(2)結(jié)合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛的偉大。

2. 舉例說說你對(duì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的理解。

六、作業(yè)練習(xí)

1. 舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法（說到一兩點(diǎn)即可）。

2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3. 讀一讀老舍的其他作品。