教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入，激趣設懸
1、同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發現，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。
2、今天，有一位小客人--小海鷗，也給大家帶來了一位新朋友，揭題--水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣的？水上飛機有什么特殊的用途？）
二、初讀課文，自學生字詞
1、出示自學要求：
（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。
（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
（3）、想一想：你已經了解了哪些內容？
2、學生自學課文。
三、檢查自學情況
1、分節指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。
2、默讀課文，你已經了解了哪些內容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領。課文中重點介紹的是海上救護機。）
四、學習交流第一自然段：
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而 “小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。
6、指導朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。
五、布置作業：
1、抄寫字詞
2、練習朗讀課文
第二課時
一、復習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領悟
（一）精讀第二至七自然段
過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。
1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
2、朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
3、分角色朗讀。
4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？
重點品讀第5、6自然段。
“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
（我是海上救護機，并板書：海上救護機。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領--既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書：救援船只）
練習朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領之大。
5、精讀第七自然段。
（1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
討論交流并板書：（海上戰斗機：參加戰斗 海上運輸機：輸送物資 海上滅火機：撲滅大火）
（2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）
6、指導分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（二）、學習交流第8自然段。
1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發的句子。
2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
3、讀了這段后，你有何感受？
4、用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發探究興趣。
今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現！
五、布置作業
請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后，我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。
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