《寄給青蛙的信》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

寄給青蛙的信

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中獲得“看到你這么快活，我也非常快活”的情感體驗(yàn)。

3、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字、詞.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中獲得“看到你這么快活，我也非常快活”的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課：寄給青蛙的信（板書課題）

2.齊讀課題（看大屏），誰(shuí)還記得這些生字寶寶呢？大聲的讀一讀，（給它組個(gè)好聽(tīng)的詞）

學(xué)生讀字組詞。

師：仔細(xì)觀察一下，后兩個(gè)字有什么特點(diǎn)：

誰(shuí)愿意書空一下爪子頭？

3.接著讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，其他同學(xué)跟讀。

4.咱班的小朋友真棒，字詞讀得非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么呀？（出示一個(gè)大信封，指名說(shuō)）

誰(shuí)愿意大聲讀一讀上面的內(nèi)容？（信封上寫著：池塘邊5號(hào)，青蛙收）

師：這就是那封--寄給青蛙的信。（將信封貼在黑板上）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，這是誰(shuí)寄給青蛙的信呢？（板書）

師：小鴨為什么要寄信給青蛙呢？

學(xué)生回答。

二.有感情的讀文，感悟人物內(nèi)心情感

1.師：說(shuō)得非常好，看來(lái)你上節(jié)課學(xué)的知識(shí)你掌握得很好。《寄給青蛙的信》是一篇很感人的童話故事，相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個(gè)小動(dòng)物。這節(jié)課就讓我們共同走入這個(gè)童話故事中，再去體驗(yàn)一下小青蛙和小鴨的內(nèi)心情感。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開42頁(yè)，認(rèn)真地聽(tīng)老師朗讀課文的2到6自然段。

教師范讀課文的2-6自然段。

學(xué)生自己再讀課文的2到6自然段，想一想：小鴨看見(jiàn)青蛙這么難過(guò)，它是怎么做的？

師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)小鴨看見(jiàn)青蛙這么難過(guò)，它是怎么做的？

學(xué)生回答：小鴨看到了，就悄悄地給青蛙寫了一封信，請(qǐng)大雁把信送去。

師：它會(huì)怎么和大雁說(shuō)？讓我們來(lái)演一演。誰(shuí)愿意做那只善良可愛(ài)的小鴨子？

（師扮演大雁，指名學(xué)生扮演小鴨，師生互動(dòng)）

師：小鴨小鴨，你為什么要給青蛙寫信呢？直接給他不就行了嗎？

（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話）

3.師：原來(lái)小鴨一心想著別人，想為朋友做些事。小鴨除了寫信，還做了什么？用橫線畫出小鴨安慰小青蛙的話。

師：在什么情況下會(huì)安慰別人呢？

你能用它說(shuō)一句話嗎？