中心備課人： 張健 執教教師： 張健
[教學課題]：《我的舞臺》
[教學課型]：新授課
[教學目的]：
知識目標：1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。（學困生）
能力目標：2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。（大比例）
美感目標：3．感受戲劇表演的神奇魅力。（優勢學生）
[教學重點和難點]：
教學重點：1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
教學難點：2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
[教學方法]：品讀法
[實驗及教具]：課件
[教學課時]：一課時
【學案設計】【預習設計】
教師準備：有關資料收集、多媒體課件。
學生準備：課前預習課文。搜集關于作者的資料。
預習提綱（大比例）
1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的地方要反復地讀。
2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯系上下文或借助詞典理解詞義。
（1）你認識的詞語：
（2）你理解了哪些詞語的意思？
（3）課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有疑惑的地方用問號標明。
4、質疑。在你不理解的句子旁打上問號。
5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：
6、搜集與課文相關的信息資料。
你搜集到的與課文有關的信息是：
教學流程
一、啟發談話，導入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀一讀）
人們都說：生活是個大舞臺。在這個舞臺上，每個人都在用自己特有的方式演繹著令人難忘的故事。從大家記事到現在，你找到自己的舞臺了嗎？他們都出現在哪里？你對舞臺或舞臺對你有什么影響？
生交流自己的舞臺經歷。（大比例）
二、檢查預習
課前我們對這篇文章進行了預習，現在我們交流一下你的預習收獲。
１、詞語的理解
生交流。（大比例）
２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學生應該讀流利、通暢。
３、句子段落的體會
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會到
４、質疑
（１）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
（２）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？
（３）在學藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學藝？
針對以上問題能當時解答的當時解答，不能的留作集體研讀。
三、梳理問題，找到文章的切入點（議讀）
切入點：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開
1、學生自由默讀課文
2．集體交流，感悟舞臺的魅力。
（１）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
（２）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。
（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。這說明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術的追求。
有感情地朗讀課文。讀出感情來。
3、品讀
四、拓展延伸，體驗升華情
小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？
生交流關于新鳳霞的資料。(優勢學生)
同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
五、小結
1．“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。
2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
4．全班交流。[設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
六、拓展訓練
1．從文中受到了什么啟發？（學困生）
2．說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。（大比例）
3．展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。（優勢學生）
[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]
七、總結全文
在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。（優勢學生）
教學反思：在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
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