學案：神奇的書(北師大版五年級教學設計)

發布時間：2017-6-3 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1．反復朗讀課文，理解“為什么說書是神奇的”，并結合自己的親身經歷領會。

2．在閱讀時要注意朗讀節奏，邊讀邊想象，理解詩歌意境，體會作者熱情謳歌書的神奇美麗的思想感情。

3．要求學會寫四個生字，注意“諦、履”的書寫方法。

學習重點：理解詩歌意境，體會作者熱情謳歌書的神奇美麗的思想。

學習難點：理解“為什么說書是神奇的”。

學習安排：兩課時

學習過程：

一、預習導學

反復朗讀課文。獨立完成練習。

（一）拼拼寫寫我能行。

hào hàn áo yóu lǐng lüè

( ) ( ) ( )

Zhēn dì bù lǚ zhuāng zài

( ) ( ) ( )

（二）我能把詞語補充完整。

非凡的（）浩瀚的（）遨游的（）

人世的（）（）的車騎（）的書籍

（三）巧選量詞填空。

匹次冊頁艘種

一（）戰艦一（）書籍一（）坐騎

一（）詩扉一（）感情一（）總結

二、學習研討

（一）激發情趣，導入新課。

1．你平時喜歡看書嗎？喜歡看什么類型的書？讀書有哪些好處？（搜集讀書名言）

2．為什么說書是神奇的?(填空，并回答)

因為書能把我們帶到（）；一頁詩扉帶我們（）；書讓我們變成精神上的富翁，可以在書的王國里（）；書裝載了人類（），所以說書是神奇的。

3．背誦這首詩，仿照前兩節在寫一節，抒發你對書的感情。

4．解釋詞語。

非凡：浩瀚：

坐騎：真諦：

步履：質樸無華：

（二）我會填空。

《神奇的書》是（）作家寫的一首詩，詩人以形象的（）、簡明的語言，謳歌了書的（）、書的（）、書的（）。

三、鞏固延伸

（一）按要求寫句子。

1．清晨，難道不能看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來嗎？（改為陳述句）

2．鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個不停。（改為擬人句）

3．海上日出是偉大的奇觀。（改為反問句）

4．陽光照的太陽能帆板格外明亮。

寫“把“字句

寫“被”字句

（二）輕松閱讀，完成填空。

沒有一艘（）的戰艦能像一冊（）把我們帶到（）天地；也沒有一匹（）的（）能像一頁（）帶我們（）人世的（）。

（三）用“游”組成詞語，填入下列括號。

1．人造地球衛星在星空中（）。

2．周末，我們在小河里練習（）。

3．“五一”勞動節，來公園（）的人真多。

古詩積累：宋朱熹《觀書有感》

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