學 校 年 級 五 年 級 教 者
課 題 藏羚羊的故事 課 型 精 讀 課
教 學 目 標 1、 有感情地朗讀課文。
2、 結合上下文，理解課文重點詞句的意思，體會句子表達的思想感情。
3、 體會濃郁的父子情，學習科考隊員關愛動物、珍視動物的美好心靈，激發學生熱愛大自然、與動物和睦相處的情感，增強環保意識。
重 點 通過重點語句的朗讀、理解，體會動物間的父子情，激發關愛動物的情感。 難 點 通過重點語句的朗讀、理解，體會動物間的父子情，激發關愛動物的情感。
教 具 教 學 課 件 學 具 收集藏羚羊的相關資料
教學方法 以讀促悟，讀中悟情 學習
方式 自主、合作、探究
教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動
一、復習導入
同學們，上節課，我們初步學習了《藏羚羊的故事》，誰來說說本文主要講了一件什么事？
（教師相機板書）
二、自主閱讀、初悟關懷
1、師：同學們，這件看似平常的事，卻帶給我們無盡的感動，因為故事中流淌著一股濃郁的感情--愛。是誰對誰的愛呢?
2、作者將這份愛刻畫得很細膩，下面同學們自讀課文，用（ ）勾出體現老羚羊關愛小羚羊的句子，用[ ]勾出體現科考隊員對小羚羊關愛的句子，從中你體會到了什么？
三、合作研讀，細悟關懷
小組同學交流各自勾畫的情況，并談談體會。
四、品讀交流，深悟關懷
根據學生反饋情況，相機引導感悟，通過感情朗讀，深入體會文中情感。
抽生交流
抽生交流
自讀，勾畫，并寫上感悟。
小組交流
教
學
過
程
教 師 活 動 學 生 活 動
1、老羚羊關愛小羚羊
（1）冒死截車：忽然，一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。
抓住“飛奔而下”、“撲通”感受急迫的心情。
（2）跪拜求救：“那只老羚羊卻紋絲不動地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。
有兩行濁淚從老羚羊的眼眶里涌了出來，然后，它緩緩站起身來，一步一回頭地往草坡上走。“
抓住：紋絲不動、乞求、濁淚、緩緩、感受無助與悲哀。
（3）、目送離去：“老羚羊靜靜地注視著，待汽車發動起來，才緩緩離去。”
抓住：靜靜、注視、緩慢 感受關切與不舍
（4）、迎接康復：“咩，咩--”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時用嘴去蹭小羚羊的后腿。
引導學生在讀中感受父子團聚的歡樂。
（根據學生的感悟交流，相機板書：父子情深）
2、科考隊員關愛老羚羊：
（1）救助：有人趕緊從車廂里拿出礦泉水，給受傷的小羚羊喝。老隊長則從隨行攜帶的藥箱里，找出一些止血和消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上；然后，他又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。
抓住詞語：趕緊、小心翼翼
此時老隊長心里會想些什么？
（2）兩次流淚：見此情景，科考隊員們的眼睛都濕潤了。老隊長轉過臉去，悄悄地抹了一把，濕漉漉的，竟是淚。
全體科考隊員噙著眼淚，默默地注視著，待兩只羚羊逐漸沒入草叢中，才緩緩離去。
科考隊員們為什么流淚？
抓住：“默默、注視、緩緩“ 感受人物的感動及對羚羊的不舍與祝福。
（板書：關愛動物或和諧相處）
五、深究
同學們，老藏羚羊對小藏羚羊濃濃的真情讓我們感動；科考隊員對小羚羊的真誠關懷讓我們動容。文中許多生動的場景描寫讓我們感動，讓我們再次品一品這些語言，讀一讀最讓你感動的場景，和大家一同分享。
六、拓展
1、同學們，正是有了無數像科考隊員那樣的關愛藏羚羊的人，藏羚羊才能在可可西里無憂無慮地生活，才能由八幾年的不足一萬只發展到現在的七萬--十萬只。下面請大家拿出紙和筆，用簡短的話把學了課文的感受寫下來。（課件出示拓展題）
結束語：讓我們把熱愛動物的情感化為行動，積極行動起來，為保護動物，保護生態，保護我們賴以生存的家園，盡到我們應盡的責任吧。
朗讀感悟
感受老羚羊的內心
感受父子情深
讀中感受科考隊員熱愛動物，關愛動物的美好心靈
體會不舍與祝福
抽生讀最感動的場景，淺談感想
觀察圖片，交流感想
板書設計 藏羚羊的故事
小羚羊
團聚 救助
求救
老羚羊 科考隊員
父子情深 關愛動物
[以讀促悟，讀中悟情--《藏羚羊的故事》教學設計(西師版五年級教案設計)]相關文章：
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