課 題
師恩難忘
課 型 自學展示
學習目標
1．學會生字新詞，理解詞語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。。
2．能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞 語在課文中的意思。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 學會生字新詞，理解詞語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習重點 理解“私塾、叩拜、起承轉合、戛然而止”等詞語的意思，并在書上做批注。
預習
導學
自主
探究 自主學習：
1．我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發現這些字易讀錯：
我發現這些字容易寫錯：
2．我會運用多種方法理解詞語：
娓娓動聽 身臨其境
3．我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經典詞句。
4． 通過朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的 【知識鏈接】
劉紹棠：被譽為中國文壇的“神童作家”。
【學法指導】
交流時要積 極參與，認真傾 聽，才能有多提 高！
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1．小組分工展示 ：自主學習
2．全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。
【溫馨提示】
和他人交流時要注意傾聽，認真學習他人的優點。 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學法指導】
認真讀，工整寫，養成好習慣，把語文基本功打扎實。
【問題生成】
通過朗讀課文，你知道課文講了一件什么事？
1.強調“戛”和“仍”字的讀音
2.強調“恩”和“恭”的寫法。
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計 師恩難忘
zhē jiāo
折 zhé 教
shé jiào
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 師恩難忘 課 型 展示提升課
學習目標 1.我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。
2.我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 通過讀課文，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。
學習重點 我會仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。
預習
導學
自主
探究 自主學習:
1.通過上節課的學習，我知道田老師給我留下這樣的印象 。
2.我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 【知識鏈接】
教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
【學法指導】
用心閱讀就會有收獲。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
交流協作：
對學：
我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。
群學：
1.交流田老師對作者的影響是什么？
2.“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。
展示激勵
1.展示自主學習
2.有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。
【溫馨提示】
交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
師恩難忘
講古詩
編故事 （插柳之恩）
播下種子
課后
反思
作業
日志 作業設計 我能選一首學過的古詩，編個故事。
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 孔子和學生 課 型
學習目標 1．我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。
2．我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思，并積累。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。
學習重點 我要練習略讀課文，標注和記錄問題。
預習
導學
自主
探究 自主學習：
1.我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。 2.我發現這些字容易寫錯：
3.我會運用學過的方法理解詞語：
有教無類：
因材施教：
【知識鏈接】
孔子是我國古代偉大的教育家﹑政治家﹑思想家，儒家學派的創始人。
【學法指導】
找近義詞、結合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
對學：
1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。
2.互讀課文，正音糾錯。
群學：
1.組內討論、理解不明白的詞語句子。
2.我要根據知識鏈接理解孔子的教育思
1.組內展示：自主學習部分。
2.全班展示：交流協作部分。
【溫馨提示】
交流時要積極參與進來哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計 我來給詞組注音： 富裕 天資 聰明 選擇 子貢
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 孔子和學生 課 型 展示提升課
學習目標 1.我要繼續練習寫批注筆記，練習質疑問難。
2.我能在熟讀課文的基礎上進行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ ）課時
第（ ）課時
學習難點 我要繼續練習寫批注筆記，練習質疑問難。
學習重點 感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。
預習
導學
自主
探究 一﹑復習檢測
聽寫詞語： 二、 自主學習
1. 我要把課文認真讀一遍，標出疑問的地方。
2.我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的 。
三、交流協作：
1.對學：我要把課文和對話互讀一遍。
2.群學：自主學習1、2。 【知識鏈接】
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇。
【學法指導】
交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.朗讀展示：小組內分角色朗讀;
2.自主學習2;
3.我知道《論語》及孔子語錄。
子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”這句話對你有什么啟發？
子夏明白老師教育他什么？
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
了解課文中的孔子不分高低貴賤，一視同仁的教育理念，理解“有教無類”的含義。
從孔子的教育思想分析。
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 語文天地一 課 型 練習展示課
學習目標 1．學生初步體會師生間情感的珍貴，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中能理解和積累詞語，繼續學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 在閱讀中能理解和積累詞語，提高獨立閱讀的能力。
學習重點 體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情。
預習
導學
自主
探究 自讀短文《爸爸的老師》 ，學生讀課文質疑，邊讀邊圈點。
【知識鏈接】
【學法指導】
朗讀要準確流暢，聲音洪亮。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
交流協作
群學交流：
1.爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
1．借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。。
2．制定活動計劃。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 語文天地一 課 型 練習展示課
學習目標 1．引導學生用積極、熱情的態度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中理解和積累詞語，繼續學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ ）課時
第（ ）課時
學習難點 在閱讀中理解和積累詞語，繼續學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。
學習重點 通過開展實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。
預習
導學
自主
探究 全班交流：
1.影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
2．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
【知識鏈接】
讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.口語表達：說說我們的老師
2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。
3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。
將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
【溫馨提示】
可先寫出發言提綱。
【學法指導】
交流要充分，最后達成共識。
【問題生成】
過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 習作（1） 課 型 自學展示
學習目標 1. 選材，構思。
2. 指導寫作，學生自主習作。
編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 指導寫作，學生自主習作。
學習重點 選材，構思
預習
導學
自主
探究 創設情境，激發興趣:
回憶自己所遇到的老師中哪一位給你的影響最深？
【知識鏈接】
聯系所學課文“師恩”構想自己的習作。
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.出示題目《我的老師》。
2.讀題。
3.明確要求。
合作交流，寫作指導
1. 先仔細回憶你喜歡的老師及你喜歡他的原因。
2. 對老師的特征簡要介紹，并能捕捉到老師最能打動你心靈的精彩片斷加以描述。
3. 抓住一點寫感想。
【溫馨提示】
通過一件事展現人物的性格特征。
【學法指導】
【問題生成】
你打算怎樣進一步了解他或她？
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計 自主習作。
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級導學案上冊“導學案”
課 題 習作（2） 課 型 習作展示
學習目標 習作評改，賞析范文，修改謄正。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 修改謄正。
學習重點 修改謄正。
預習
導學
自主
探究 交流評議:
選擇各具特色的習作3-5篇，請作者來讀師生共同評議。
評議可以從以下幾方面入手：
1. 感受是否真實；
2. 語言是否流暢；
3. 條理是否清楚；
4. 語言流暢等。 【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.交流自己的意見。
2.小組內互評。
選擇幾篇好文章和差文章，全班互評。
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
學生再次修改自己的習作。
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計 習作
評議特點 敘述內容簡明扼要
感想具體真實
敘議結合
語言流暢
課后
反思
作業
日志 作業設計 修改謄正。
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
[四年級上冊1單元導學案 (北師大版四年級上冊)]相關文章：
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