中學生心理健康教育簡報

中學生心理健康教育簡報

　　心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。下面是小編幫大家整理的中學生心理健康教育簡報（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學生心理健康教育簡報1

　　為了培養學生積極向上的心理品質、提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習，我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級學生舉行高中生心理健康教育系列講座活動，此次講座授課老師由心理健康發展指導中心肖老師、王老師擔任。

　　肖老師主要給高一年級學生介紹了情緒的相關內容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動鮮活的案例、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點講解了管理憤怒情緒的方法，對于引導學生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。

　　王老師圍繞“目標的設定與管理”這個主題為高二年級學生強調了設定合理目標的重要性。講座開始前，王老師帶大家做了手語活動“我真的很不錯”，活躍全場氣氛的同時增強學生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠期逼近期模式”以及“近期探遠期模式”向同學們講解了設立目標的方法，通過典型、可操作的一些案例，生動形象的把長期目標、中短期目標的制定方法做了詳細的說明。最后王老師以愛默生的一句話“ 一心向著自己目標前進的人，整個世界都為他讓路！”鼓勵同學們進行目標管理，在迷茫的時候也有指引方向的燈塔。

　　此次講座不僅疏導學生由于期中考試帶來的消極情緒，更為學生指明了未來的努力方向和前進的動力，引導學生不斷認識自我，增強自我調控，營造良好的學習氛圍，快樂學習。

　　中學生心理健康教育簡報2

　　為了切實加強學校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長和珍愛敬畏生命，寸塘口初中于20xx年12月3日開展了“敬畏生命，愛護生命”的心理健康教育主題班會活動。

　　首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開展了以“敬畏生命，愛護生命”為主題的心理健康教育班主任會議，要求全體班主任要讓學生科學地認知心理健康知識，初步樹立關注心理健康的意識，敬畏生命和愛護生命。然后，各班班主任組織了“敬畏生命，愛護生命”的主題班會活動。在主題班會上，班主任向學生介紹了心理健康標準；開展了“用什么澆灌生命之花、珍愛生命、預防溺水、珍愛生命、感恩生活”等主題教育活動，教會學生如何處理煩惱、人際交往、情緒調節等，讓學生了解了更多的關于心理健康方面的知識。

　　“敬畏生命，愛護生命”主題班會活動的開展，讓更多的學生了解了心理健康知識，增強了心理健康意識，營造了一種關注心理健康、重視心理健康的校園氛圍，使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心！

　　中學生心理健康教育簡報3

　　青春期是人的一生中最關鍵的階段，青春期心理健康教育對青少年的成長具有導向性作用。為加強青少年青春期教育，為青少年的.成長保駕護航，11月10日，桃源縣郝坪中學為初中部學生開展了以“讓心靈灑滿陽光，讓青春綻放光彩”為主題的青春期心理健康教育講座。

　　此次講座由學校政教處組織，是學校的常規教學任務之一，分管安全工作的副校長龍江南擔任主講老師。龍老師以學生中發生的一個小糾紛引入，向同學們傳授了青春期生理和心理知識，講授了青春期會出現的煩惱以及應對的方法，要求同學們以熱情、積極、友善的態度和家人、老師、同學交流，處理好人際關系。同學認真聆聽講座，不時積極舉手發言和老師互動，講座現場氣氛非常融洽、熱烈。

　　本次講座，政教處精心準備，班主任積極配合，學生踴躍參與，講座取得了很好的效果，推動學生們了解青春期知識，正確處理好青春期人際關系。

　　中學生心理健康教育簡報4

　　為進一步加強“雙減”下青少年心理健康教育，促進青少年健康陽光成長，9月21日下午，鳳湖初中特邀慈溪市第七人民醫院徐孟松副主任醫師來校，為學校學生開展以“心靈感冒了怎么辦”為主題的青少年心理健康講座。

　　講座現場，徐孟松醫生用幽默的語言、生動的案例，解開了同學們對于一些心理問題的認識誤區，并教授了在日常學習生活中遇到情緒困擾或面對壓力時可采用的有效應對方式。徐醫生積極引導同學們參與互動，同時播放輕音樂，讓學生體驗緩解釋放壓力的方法。

　　徐醫生特別強調的是，學習生活中的很多困擾和煩惱，很多時候并不是源于事情本身，而是源于我們對發生的事件的看法。有時候只要試著去改變一下自己對于該事件的認知，相應的情緒狀態也會得以改變。

　　整場講座同學們都認真地傾聽和熱情地互動，受益良多。本次心理健康教育活動的開展，向同學們宣傳了心身同健康的理念，幫助他們更好地掌握心理健康教育的相關知識，能正確處理可能碰到的情緒問題，進一步提升心理調適能力。

　　中學生心理健康教育簡報5

　　一張張笑臉，一雙雙清亮眼眸，一個個殷切期盼……在這充滿希望的9月，南京市上元中學迎來了新的同學。他們剛剛褪去小學生的稚拙，迎來了他們新的人生角色——初中生！為了提高學生的心理健康意識、保障學生健康成長，心理中心、聯合學校多部門開展了心理健康教育活動。

　　一、規整新生心理檔案

　　心理檔案可以幫助心育老師了解學生心理狀態，對有心理問題的學生有針對性地實施干預。在王情、李嬋兩位老師的辛勤工作和各班主任的積極配合下，心育中心收齊初一新生檔案并對學生的心理問題進行登記和反饋。對有心理問題的學生的情況，跟各班主任做了細致的溝通和交流，并且準備著手進行針對性心理疏導。

　　二、開展“人際適應”第一課

　　在歡快的“找朋友”游戲中，同學們消除心理隔閡，體驗著結交新朋友的快樂，也為心育第一課“人際適應”準備了良好的開場。在“交友有方”活動環節，同學們前后4-6人一小組，輪流自我介紹，在很短時間內讓他人了解自己。經過小組內“頭腦風暴”，同學們踴躍發言，真誠地分享出自己的交友經歷，總結出交友方法。在“性格特質大拍賣”環節，同學們通過有趣的拍賣活動，了解自己喜歡什么性格的朋友，以及什么性格特質的人最受歡迎，教師鼓勵大家要培養真誠的品質，這樣才會有真誠的朋友。

　　三、隨班就讀學生信息統計

　　為貫徹落實《江蘇省第二期特殊教育提升計劃（20XX-20XX年）》精神，推動義務階段學校融合教育工作進程，對全校的特殊兒童進行了信息統計與上報，同時向其班主任了解具體情況，與各任課教師一起關愛這群特殊的天使。

　　中學生心理健康教育簡報6

　　為了切實加強學校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長和珍愛敬畏生命，寸塘口初中于20XX年12月3日開展了“敬畏生命，愛護生命”的心理健康教育主題班會活動。

　　首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開展了以“敬畏生命，愛護生命”為主題的心理健康教育班主任會議，要求全體班主任要讓學生科學地認知心理健康知識，初步樹立關注心理健康的意識，敬畏生命和愛護生命。然后，各班班主任組織了“敬畏生命，愛護生命”的主題班會活動。在主題班會上，班主任向學生介紹了心理健康標準；開展了“用什么澆灌生命之花、珍愛生命 預防溺水、珍愛生命 感恩生活”等主題教育活動，教會學生如何處理煩惱、人際交往、情緒調節等，讓學生了解了更多的關于心理健康方面的知識。

　　“敬畏生命，愛護生命”主題班會活動的開展，讓更多的學生了解了心理健康知識，增強了心理健康意識，營造了一種關注心理健康、重視心理健康的校園氛圍，使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心！

　　中學生心理健康教育簡報7

　　為推進學校心理健康教育，培養學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調適能力，促進學生身心健康成長。20XX年10月12日晚，學校心理咨詢室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。

　　胡老師重點談了“擁抱壓力——發現自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調節”以及“友誼挫折”這三個方面的內容，并教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉移法、呼吸放松法等，正確教導學生在青春期容易產生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。

　　此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學生以積極的心態對待學習和生活。

　　中學生心理健康教育簡報8

　　為了進一步提高學生心理素質，促進學生的身心健康發展，呵護學生健康成長，深入開展心理健康教育，近日，荷葉中學邀請婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進校開展了師生心理健康教育知識講座。

　　胡柳蓮老師用生動形象的故事為學生講述了如何來進行自我心態管理，并希望同學們能用欣賞的眼光看待自己，從而找到自己的優點，也有助于學生們形成良好的人際關系。其次，胡老師還通過熱烈的討論與互動來引導學生們積極面對挫折，合理釋放情緒，學會緩解考試焦慮等。

　　隨后，王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機三級預警方案，從多個角度詳細地闡述了“三預”方案，讓老師們對學生的心理健康教育工作有了更明確的認識。

　　活動的最后，工作室的老師們還對部分學生進行了一對一的心理輔導，幫助學生們走出心理誤區，化解心理矛盾。

　　荷葉中學始終堅持“獎善、敦德、篤學、致遠”的校訓，并將學生的身心健康發展放在首位。此次培訓讓全體教師心中那盞“呵護學生健康成長”的明燈更加明亮，也讓全體學生對心理健康有了全新的理解。

　　中學生心理健康教育簡報9

　　根據中學生心理發展的規律，幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發展，提高學校德育工作的針對性和實效性，本周，我校組織開展系列中學生心理健康主題教育活動。

　　一、筑牢心理防線——開展心理健康教育班會

　　周一班會課時間，各年級根據學生成長的歷程不同角度，分別以“養成學習生活好習慣、珍愛生命，陽光生活、花開應有時（預防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動，向學生分享和探索青春期心理健康方面的知識和方法，引導學生更好地面對青春期，更好地把握異性交往的原則，指導學生釋放壓力，勇于面對挫折，克服困難，增強心理素質。

　　二、積極心理，從容備考——開展心理專題教育

　　為助力高三學生在二輪復習階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續發力的學習心態，3月15日下午，學校在八角報告廳為高三年級舉辦了心理專題講座，講座由國家二級咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導學生要保持平和的心態、注意情緒的調節，幫助同學們心平氣和、情緒穩定地走出“高原期”，用積極的心態面對最后的沖刺復習。高三學習即將迎來二診考試，預祝高三學子考出優異成績。

　　心理健康教育是學生成長中重要的一環，接下來我校將充分利用多種途徑，持續進行心理健康教育，關注學生樹立正確的價值觀，培育健康心理、健全人格，讓學生樹立積極心理，展望精彩人生。

　　中學生心理健康教育簡報10

　　心理健康教育是適應現代教育改革的需要，也是適應學生個體發展的需要，同時還是適應未來社會對人才的需要。學校對學生的教育不僅僅是指對學生學習的教育，還應包括對學生心理素質的教育。

　　為此，我校心理健康工作小組在德育與安全處，校團委的指導下，借“5.25——我愛我”之際，開展了一系列以關愛自己為主題的心理健康活動。本次活動作為我校心理健康教育系列活動的一個新興活動，旨在提高我校學生的綜合素質。活動主要內容有面對全校師生開展的心理健康知識科普展、心理健康知識電子報刊征集；針對七年級學生開展的心理健康知識有獎競答、心理電影賞析和心理測評等一系列活動。在活動中，老師和同學們都積極參與，認真學習與體會心理健康的相關知識與技能。

　　通過“5.25”心理健康系列活動，全校師生對心理健康有了進一步的了解，為我校心理健康知識的宣傳教育營造出健康向上的良好氛圍。通過參與這些活動，可以全面提高我校學生的心理素質，幫助學生加強心理健康意識，學會自我心理調節，營造健康的校園文化氛圍；讓學生學會有效的心理調適技能與方法，從而增強學生認識自我、悅納自我、發展自我和完善自我的能力，以健康向上的姿態迎接機遇、挫折的挑戰。

　　中學生心理健康教育簡報11

　　20XX年4月8日下午第三節，南宵中學組織開展“無懼風雨，春暖花開”心理健康教育主題班會活動，引導學生運用積極心理學的知識和方法，疏于學習和生活中的負面情緒，養成樂觀向上的態度，以陽光心態去學習和生活。

　　班主任們精心準備了心理健康教育材料，制作了精美的PPT，同時還結合冬奧會及冬殘奧會的運動員、教練員、志愿者們的努力拼搏、堅韌不拔、勇攀高峰的精神進行滲透，要求學生踔厲奮發、篤行不怠，不負時代、不負韶華。要學會尊重他人、友好相處。引導消除煩惱時的不健康心理，正確地面對煩惱，享受快樂的心態。在班主任們的精心指導下，學生們都積極主動地參與，活動開展得有聲有色。

　　本次班會，有助于造就學生健全的人格，樹立增進心理健康的自覺意識，并學會心理調適的方法，同時讓學生們及時擺脫負面情緒的干擾，以飽滿的熱情，充沛的精力和堅忍不拔的意志品質投入到學習中去。

　　中學生心理健康教育簡報12

　　為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx學校自今年開學以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。

　　據了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關系。要求教師遵循心理學規律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂少年”等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。

　　通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長。

　　中學生心理健康教育簡報13

　　為了進一步加強學校生心理健康教育工作，全面提高全體學生的心理素質和心理健康水平，營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮xx學校多舉措加強學生心理健康教育。

　　一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。xx學校結合本校教育教學實際情況，開設心理健康教育課，加強專題教育，向學校生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調節。

　　二是積極加強與家長的溝通聯系，防患于未然。學校及時與學生、與家長溝通聯系，聯合社會各方力量積極預防和解決學生心理行為問題。

　　三是積極開展各項心理活動，強化學生的心理素質。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學生開展心理健康教育，提升環境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　　活動開展以來，促進了學生心理的健康成長，讓全體同學在這個團結友愛的大家庭中更健康、快樂地成長！

　　中學生心理健康教育簡報14

　　在這青春洋溢的五月里，有一個屬于我們每個人的節日——5.25心理健康日。5.25，即“我愛我”的諧音，旨在提醒人們關注自我心理健康，保持良好心態，快樂生活、快樂學習。為積極貫徹落實心理健康主題教育，我校于5月下旬期間開展了一系列心理健康教育活動，此次活動以積極心態賦予生活能量為主題，開展了許多形式的活動。

　　一、心理漫畫創作大賽

　　校心理健康黑雪娜老師在常規課中向同學們普及心理漫畫的創作意義，通過構思、繪畫四格漫畫，將心中的困惑具象化，在繪畫過程中找到療愈自己的辦法，同時給予他人溫暖的力量。同學們積極參與活動，將生活學習中能夠展現的積極心理呈現在一幅幅作品中。

　　二、抹不去的小黑點——自我接納

　　如果給你一張畫著一個小黑點的白紙，你會有什么樣的想法？遮蓋它無視它還是放棄使用這張紙？活動期間，向同學們分發涂著黑點的白紙，如何才能將這個黑點轉化成有意義的形狀？同學們紛紛拿起筆嘗試起來。有同學說到：抹不去的小黑點就像每個人都會存在的小缺點，不能無視它，要將他轉化成自己能接納的樣子。

　　三、常規課程與5.25系列團體活動課共同開展

　　五月期間，心理健康教育常規課程按計劃進行，開展了學習心理相關的一系列心理課。同時針對此次心理健康日的主題開展了團體活動課，活動課中心理老師通過大風小風吹、“過電”游戲、身體能力者等活動，帶領同學們感受了心情緊張時的身體狀態，同學們紛紛意識到自己對于身體肌肉有著掌控力；最后通過想象放松訓練，讓同學們感受到身心的放松。感知自己的身體狀態、情緒狀態是關愛自己的開始，是擁有積極心理的訣竅。

　　四、給未來的自己，時光信箱正式啟用

　　五月底，面向我校初一的同學開展了時光信箱活動，如果給兩年后初三的自己寫一封信，你會想對那時的自己說些什么？同學們積極參與活動，認真思考，將寫好的信放進統一的信封中，老師與大家相約，兩年后將信件一一發回大家手中。立足現在，擁抱未來。

　　五、國旗下講話——積極迎考

　　我校于5月30日周一升旗儀式上，由陶華勝校長主持，心理老師黑雪娜進行了國旗下演講。本次演講對5.25心理健康活動做了簡單總結，同時為即將在6月面臨許多挑戰的初三學子們提出了一些積極迎考的建議。考試前，合理安排作息，調節狀態積極迎考；考試中，心態平穩，沉著應對；考試后，未到終點，仍需努力。保持積極平穩的心態，才是應對考試最佳訣竅。

　　活動小結：本次心理健康日宣傳系列活動通過繪畫、體驗、演講等多種形式，使同學們了解自我、接納自我，對未來的自我有期待，面對挑戰積極應對。愿大家面對學習生活都可以保持積極心態，為自己賦予積極能量。

　　中學生心理健康教育簡報15

　　為了進一步了解學生們的心理健康狀況，7月2日中午，海子山中學七年級204班部分學生分組來到心理咨詢室，我對他們開展心理疏導工作。

　　通過與學生交流，傾聽他們的心聲，幫助他們查找各種不良情緒產生原因并及時疏導，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學習、生活的自信心，保持健康、樂觀、積極向上的精神狀態。

　　總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要不斷學習，掌握豐富的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界，在今后的工作中我將會一直朝著這個目標邁進。

　　中學生心理健康教育簡報16

　　為進一步加強對中學生的心理健康教育，促進中學生全面健康成長，深入了解學生存在的心理壓力，幫助他們了解自身身心狀態、學會克服學習和生活上的困難，同時，針對在前期心理普查中我校部分學生呈現出的各種心理隱患，學校特組織本校心理教師開展系列心理健康教育活動。

　　中考即臨，九年級學生面臨著較大的升學壓力，結合自身可能出現的人際交往壓力，往往心理脆弱，心理壓力得不到一定的宣泄。這對學生的成長極為不利，預防和治療這些心理問題，開展有針對性的心理健康教育迫在眉睫。

　　因此，本校心理健康教師熊小珍、黃嘉莉專門針對初三學生舉辦了以《面對中考，你準備好了么？》為主題的心理健康宣講活動，于5月30日-6月2日四日，分別在我校大會議室、操場、初三教室開展了不同形式的緩解學生考試焦慮的活動。

　　中學生心理健康教育簡報17

　　金秋九月是美麗的季節，新學期的開始就在此時。為了學生的身心健康，我校從學期開始就展開了各項心理活動。

　　首先對全校學生進行了心理問題摸排工作，更新了心理測評系統軟件，安排班主任和任課教師留意可能存在問題的學生，及時發現問題，預防危機，完善學生的心理檔案。

　　其次對新入學的初一學生宣傳心理學知識，帶他們了解我校的心理咨詢中心“心晴小筑”等各種心理輔導教室。

　　然后針對初三學生和學生家長各進行了心理講座。對初三學生開展了“心態調整 壓力應對”的心理講座，心理中心的沈老師通過生動有趣的互動游戲和精彩的小故事不僅活躍了氣氛，也將學習動機、目標、壓力三個抽象的概念生動的展現給學生，使學生更加清晰地感受到自己的學習生活中學習動機、目標、壓力是什么樣子。目的是幫助學生更好地處理學習動機、目標和壓力，同時強調心理健康狀態的重要性，提供一些心理調控小方法，減少學生因為學習苦難而產生的心理煩惱。

　　對初三家長開展了“怎樣做好初三學生的'家長”專題講座。講座圍繞四點開展：家長的態度、學生的需要、家長最好能夠做什么、家長最好不要做什么。本次講座倡導家校聯合，幫助家長了解學生的心理特點，使親子關系更加和睦，父母能夠陪伴孩子更好地成長。

　　學校心理健康是一條漫長的道路，不是一朝一夕就能夠完成的，我們需要更加地努力，堅持守護學生的心理健康，及時處理學生心理問題，預防學生心理危機。麒麟科創園學校將繼續擴大心理健康教育的隊伍，有越來越多的老師關注并加入學生的心理健康教育，我們將攜手前行，播撒心靈的陽光。

　　中學生心理健康教育簡報18

　　為進一步加強我校心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，營造良好校園氛圍，培育學生健康心態，促進學生全面協調發展，增強全校師生的心理保健意識，扎實落實山東省教育廳《關于開展心理健康教育活動月的通知》要求，20XX年5月，東營市一中舉行了主題為“多彩校園 健康心態 蓬勃人生” 的“心理健康活動月”系列活動。

　　此次“525心理健康活動月”的活動繽紛多彩，讓師生們體會到了心靈的靠近，信任的溫暖，自信的力量。

　　時值五月，在高考前最后的珍貴時光里，心態尤為重要。為幫助高三考生緩解心理壓力，調整大家的復習迎考狀態，提高復習效率，使大家以最佳狀態迎接高考。

　　心理中心特別為高三考生出了一期《你好，高考》心理輔導簡報。

　　心理中心為緩解考生、家長、班主任的考前焦慮和壓力分別發出了《致高三考生的一封信》、《致高三家長的一封信》和《致高三班主任的一封信》。

　　5月21日晚，心理中心的十幾位老師為高三全體學生開展考前心理調適與輔導活動，以幫助同學們矯正備考心理，緩解考前心理壓力，提升備考效率。

　　5月25日晚7點，心理中心還邀請國家二級心理咨詢師王翠華老師為 “班級心理委員”開展了 團體心理輔導的體驗和培訓活動。

　　心理委員，作為同學的知心伙伴、心理老師的小助手、學校的心理觀察員，他們必將為東營市一中的心理健康工作貢獻自己的力量，助人自助，相信心理委員們在幫助同學們提升心理健康水平的同時，自身一定得到更好更快的提升!

　　菁菁校園，花季五月。青春的每一朵花都需要我們認真呵護，與心相約，才能快樂成長。在東營市一中，我們共同關注心理健康，用愛與科學知識塑造著健康美麗的心靈，在每一個心的世界灑滿陽光。

　　中學生心理健康教育簡報19

　　為促進學生身心健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質。近日，大莊中學圍繞學校心理健康教育目標，開展了心理健康教育系列活動。

　　中學生心理健康教育簡報20

　　學校心理健康教育工作總結為培養學生積極向上心態，加強學生心理健康水平，xx九年制學校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務學生健康成長。

　　一是利用校園廣播站，開設學生心理健康教育專題講座欄目。幫助學生了解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。

　　二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，幫助學生學習并掌握自我調節的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。

　　三是加強學校心理輔導教師隊伍的建設。學校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特別是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，及時了解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關心和幫助。在班委會中設置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時了解班級同學的心理健康動態，并將情況及時反饋給教師，讓教師能及時對需要心理輔導的學生提供幫助。

　　四是取得學生家長的配合與支持。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。定期與監護人溝通了解學生思想動態，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。達到家校共育德目的。

　　據悉，該校全體教職工主動學習心理學相關知識，不斷提高管理水平，在學生遇到心理問題時及時地給予幫助，從而幫助學生養成健康心態、促進全面發展，最終達到育人目的。

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