中小學教師寒假培訓方案
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。以下是小編整理的中小學教師寒假培訓方案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學教師寒假培訓方案1
（一）時間地點
時間：20xx年2月19日（正月二十），上午9:00——12:00，下午13:30——16:00
地點：縣四小
（二）參訓人員
初中和小學各學科教師。
（三）培訓形式
以學科組為單位，采取分別展示、與會人員建議研討的形式，研究具體課題的“前置性小研究”的設計方法，從而總結歸納出適合本學科特點的前置性小研究的基本框架。
（四）具體要求
1.各單位提前安排部署，保障參訓人員按時參加培訓。
2.參訓人員帶齊現行學科教材。
3.參訓人員每人提前準備相關學科2個課題的前置性小研究。為了方便交流、研討，請將前置性小研究打印20份，并將電子稿存入U盤以備屆時展示交流。
4.活動中認真思考、積極發表見解。回校后，要起到指導、引領本學科的作用。
5.活動期間食宿自理，注意各方面安全。
中小學教師寒假培訓方案2
一、培訓目標
1.學規范，強化師德培訓，樹立正確的教師觀、學生觀，有效推進立德樹人工作。
2.學技能，強化業務培訓和技能培訓，優化教師基本功，提升教師學科素養，助推教師專業成長。
3.游書海，倡導靜心閱讀，提高教師文本理解能力。
二、培訓對象
萬秀區所屬中小學全體教師。
三、培訓時間、內容
（一）集中培訓
1.區教育局及各部門組織的城區級以上的各類培訓。
（1）校長會議。
（2）組織各中小學教師參加各學科的業務能力培訓、學科素養培訓。
2.校本培訓。
由各鎮中心校、學區或學校自主安排內容，組織全體教師參與培訓、學習。
（二）教師自主研修
1.每一位教師在寒假期間靜心閱讀一本書籍，做好學習筆記。
閱讀書目可以由中心校、學區、學校統一指定，也可以由教師自行選擇喜歡看的書籍。
2.在“我悅讀，我分享”讀書交流會上分享讀書心得體會。
如分享交流時間有限，還可安排一部分教師在每周五的政治學習時間進行分享交流。
四、有關要求
1.由各中心校、學區、學校組織、落實好本次培訓工作。各學校由校長負總責，由分管教師培訓、教學工作的副校長具體負責本次培訓工作的組織、落實。認真做好各項內容的培訓、各個環節的組織工作，要求做到有組織計劃、有過程跟蹤、有檢查考核、有總結。
2.各中心校、學區、學校于1月26日前做好本單位的教師寒假培訓安排表，并請有培訓主講任務的人員提前備好課，做好課件，確保講課質量。
3.各中心校、學區、學校于3月4日前交以下材料的紙文檔至師訓辦：
中小學教師寒假培訓方案3
為提高我縣中小學教師綜合素質，促進教育內涵高質量發展，進一步提升品牌教育的影響力，根據上級有關文件精神，決定寒假期間組織全縣中小學教師進行業務培訓。現將培訓方案如下：
一、參加培訓人員
全縣中小學教師。
二、培訓內容及方式
本次培訓主題為“基于課程標準的教學行動”，采取“集中培訓+分散研修”的形式，主要針對第二學期的教學內容，圍繞課標研究、教材解讀、課程與課例研究、中高考試題分析、優質資源共建共享等內容開展。
三、培訓時間及地點
1.培訓時間：2月2日—6日（正月初九—正月十三）。2月2日—2月4日集中培訓，2月5日—6日分散研修。
2.培訓地點：第一階段的集中培訓主要安排在有食堂的學校。第二階段的分散研修主要是優質資源共建共享工程實施，具體安排由各學段另行通知。
四、報名辦法
參加培訓的教師填寫《昌樂縣中小學教師寒假培訓登記表》，小學以鎮（街區）、縣直中小學以學校為單位填寫《昌樂縣中小學教師寒假培訓匯總表》，并通過“山東省教師繼續教育管理系統”報名。
五、培訓結果運用
培訓結束后，將編輯《昌樂教研》專刊，將教師的培訓體會、經驗做法等予以刊發。
根據教師培訓出勤、考試成績、宣傳報道等情況，評選15%左右的優秀學員。
縣教育和體育局有關科室將教師培訓情況計入個人繼續教育學分，并作為教師優秀課例展評、立德樹人標兵評選、出示公開課、教師資格注冊、教師層級管理、職稱評定、縣管校聘的重要依據。
六、培訓組織領導
縣教育和體育局成立由主要領導任組長的領導小組及其他各職能小組，全面負責組織協調本次培訓工作。
由縣教育督導室、教師工作科、財務科、安全科、教研室及教師發展中心等有關人員共同組成培訓督查小組，在培訓期間進行督查。
七、其它事項
1.各單位要高度重視本次培訓工作，成立相應組織領導機構，負責本單位培訓工作。
2.本次培訓不向教師收取任何費用，參訓教師生活費、聘請專家等費用由縣教育和體育局承擔。
3.培訓期間,各單位安排統一乘車，確保往返交通安全。如有需住宿教師，請各單位按性別分別統計人數，上報附件時一并將住宿教師有關信息報861室劉洪寶老師。
4.高三教師及其他因公不能參加培訓的教師由單位統一按規定請假，按標準計入本人繼續教育學分。
中小學教師寒假培訓方案4
為進一步提升全縣中小學教師思想政治理論水平和業務素養，更新教育教學理念，扎實推進全縣師資隊伍建設，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，經研究，決定組織開展20xx年寒假全縣中小學教師全員培訓工作。現將有關方案如下：
一、培訓對象
全縣中小學教師。
二、培訓時間
20xx年2月2日至4日
三、培訓方式
集中培訓
四、培訓內容
按照上級教育行政部門關于加強新時代教師隊伍建設的意見和要求，師資培訓工作要切實增強針對性，接地氣、重實效，立足實際，做好結合文章，扎實開展好全員培訓。
1.師德師風教育。
結合實際，加強教育法律法規、《中小學教師職業道德規范》《新時代中小學教師職業行為十項準則》、《新時代中小學、幼兒園教師師德規范手冊》（行風辦印發的小冊子）學習傳達教育部公開曝光第九批7起違犯教師職業行為十項準則典型案例等內容的培訓，切實增強學校和教師依法治校、依法治教、依法執教的意識與能力。
2.業務專題學習。
根據需要，確立培訓專題、突出重點、形成系列，分步實施。同時，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》《山東省普通中小學規范辦學十五條規定》《東平縣教育和體育局關于落實“雙減”要求，提高教育質量的有關規定》《東平縣小學教學常規管理指導意見》《東平縣中小學教學常規管理規范》、安全教育相關崗位職責流程等文件精神，落實雙減政策，規范五項管理，修訂完善學校教育教學管理規章制度，明確教學常規要求，抓細節、抓規范，全面提高教育教學質量。
3.教育教學研究。
立足教育新形勢，加強教師對新高考、學科核心素養、教師專業標準、高效課堂、新教材新課標的研究與學習，促進教師接受新思想、提升新理念、掌握新方法；切實搞好中高考質量分析、備考研討，教材教法培訓；制定新學期學科教學計劃，進行先周備課等。
五、培訓管理
1.加強領導。各鄉鎮（街道）教辦、各學校負責培訓工作的具體實施。 各單位要成立教師全員培訓領導小組，精心組織，周密安排，把假期學習活動切實抓緊抓好。校長要承擔起第一責任人的責任，從學習組織、學習考勤、總結分析等環節均要把關。
2.認真組織。各學校要認真對照通知精神，認真組織教師參加培訓，確保學習時間、地點、內容、效果的全面落實。要求參訓教師需明確培訓目的和任務，積極參加各項培訓活動，開展互動與交流。同時，要對全員培訓工作及時跟蹤報道，各校制作“美篇 ”1—2 篇，力求圖文并茂，發布在“東平師資培訓工作群”中，宣傳本單位全員培訓工作中涌現的典型人物或好的經驗做法。
3.保證質量。縣教體局和各鄉鎮（街道）教辦將強化對培訓實施及管理工作的檢查、監督、管理和指導，及時發現培訓工作中的先進典型，同時對弄虛作假的單位和個人進行通報批評。要嚴格培訓考核制度，安排專人考勤；要注重理論聯系實際，將培訓學習與本單位工作實際相聯系，解放思想，改進工作，確保實效。主講教師要認真備課，參訓教師要做好學習筆記，并積極撰寫學習體會文章。
六、培訓考核
根據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》建立健全教師培訓考核制度，各單位要將寒假學習班情況納入繼續教育管理。根據學習內容，堅持過程性考核與終結性考核并重，以參訓教師的主要學習任務為評價依據，實行集中檢查培訓材料計分的評價方法，組織有關人員進行集中檢查考核。其中，將2月2—3日兩天培訓內容納入縣級培訓管理，各項考核全部合格，登記繼續教育12學時；2月4日由學校自主安排，納入校本培訓，登記繼續教育6學時。1月13日前，縣、校兩級完成網上報名工作。同時，教體局將各單位全員培訓開展情況納入年度培訓評估。
中小學教師寒假培訓方案5
一、培訓目標
通過寒假培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學教師
三、培訓主要內容
1、教育教學理論學習
按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設8個專題：
（1）師德規范教育專題：進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的.合格的人民教師。
（2）政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。
（3）教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。
（4）新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
（5）教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。
（6）教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。
（7）班級管理專題：通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。
（8）教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
（1）定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。
（2）聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節；指導教師聽新教師的課每月不少于2節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。
（3）指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。
（4）指導新教師參加教育教學技能達標過關。
（5）學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。
3、教育教學技能達標過關
達標內容及一般性標準：
（1）教師禮儀
儀態儀表：儀表（一般含衣著、裝飾、發型等）莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。
（2）教師書法
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。
簡筆畫：根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
（3）教師語言
普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的普通話水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學
限時備課：120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合課堂教學的一般規范。
5、教育科研
（1）教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
（2）反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。
（3）經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。
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