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幼兒教師賽課總結(jié)

時(shí)間:2022-10-14 17:07:07 幼兒教師賽課總結(jié) 我要投稿

幼兒教師賽課總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的幼兒教師賽課總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  幼兒教師賽課總結(jié)1

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研活動(dòng),我校于20xx年3月26日起舉行了青年教師賽課活動(dòng),活動(dòng)為期三周,通過(guò)參賽教師的積極努力,各位評(píng)委的辛勤工作和廣大教師的積極參與,于4月13日結(jié)束。可以說(shuō)是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,此次賽課活動(dòng),共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課,3堂觀摩課。賽教活動(dòng)在一定程度上來(lái)說(shuō),是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。

  賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中的36節(jié)課,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。

  一、賽課的目的

  1、搭建賽課平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說(shuō)我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí),缺少改革創(chuàng)新意識(shí),個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。

  “賽課”活動(dòng)的有效開(kāi)展,可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺(jué)醒的目的,從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過(guò)程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問(wèn)題。通過(guò)賽課活動(dòng)聚焦課堂教學(xué),暴露課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,診治課堂教學(xué)中共性和個(gè)性的問(wèn)題,切實(shí)提高教學(xué)的有效性,真正做到減負(fù)增效,迅速提高青年教師的素質(zhì),是我們賽課活動(dòng)的重中之重。

  3、走內(nèi)涵發(fā)展之路,著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展在職中青教師,是學(xué)校的骨干力量,學(xué)校現(xiàn)在的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)依靠你們,學(xué)校未來(lái)的發(fā)展、壯大更離不開(kāi)你們。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中,只有堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升中青年教師的素質(zhì),學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障。“賽課”活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升,無(wú)疑會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。

  二、賽課的特點(diǎn)

  1、高手過(guò)招,成敗決定于細(xì)節(jié)

  汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)的前言中說(shuō):“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”那些獲獎(jiǎng)的教師不是說(shuō)教育教學(xué)水平就是超一流的,也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動(dòng),而是自己在備課過(guò)程以及實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的處理手段不同。

  還有在課堂提問(wèn)時(shí),要注意三點(diǎn):一是問(wèn)題有思考的價(jià)值,即學(xué)生覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題有用;二是問(wèn)題有思考的必要,即學(xué)生覺(jué)得必須經(jīng)過(guò)思考才能解決這個(gè)問(wèn)題;三是問(wèn)題有解決的可能,即學(xué)生覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)積極思考能解決這個(gè)問(wèn)題。

  2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心者占得先機(jī)

  比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計(jì)的辯論環(huán)節(jié),大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路,積極運(yùn)用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果,彰顯教師個(gè)性,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué),讓學(xué)生們積極主動(dòng)投入進(jìn)去,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,取得了良好的效果。

  可以說(shuō),賽課中不少閃光點(diǎn)都是出自別具一格上。

  3、民主和諧的課堂氣氛,先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的意識(shí)乃制勝的法寶。

  民主和諧的師生關(guān)系,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動(dòng)配合,達(dá)到和諧、融洽、一致,學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非常活躍、流暢,學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō),學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動(dòng)中的三堂觀摩課中,我們很明顯的都可以看到這一點(diǎn)。

  可以說(shuō)教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè),如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗(yàn)積淀,不能及時(shí)更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話,無(wú)疑會(huì)落伍、甚至被淘汰。

  4、談經(jīng)論緯賽教藝,八仙過(guò)海各顯能

  賽教,實(shí)際上是在賽教學(xué)藝術(shù),課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過(guò)海各顯其能,而我們的老師教學(xué)手段和方法過(guò)于單一,這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎?

  三、賽課的成效

  1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中,雞、猴、兔,自制教具排列規(guī)律,李延玲老師小燕子、魚(yú)、小螞蟻,還有其他老師。

  2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段,而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。如:蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂,起到了很好的教學(xué)輔助作用。

  3、語(yǔ)文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),比如,姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好

  4、練得扎實(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)有梯度,循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,結(jié)合在一起,如郝海霞老師的《一夜的工作》,郭小娟老師的《三個(gè)兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實(shí)的很好。

  四、幾點(diǎn)反思

  本次賽課,雖然有優(yōu)點(diǎn),但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

  2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),因此,重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué),是我們每一位語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。

  3、難點(diǎn)不突破在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了教學(xué)難點(diǎn),但往往就此一筆帶過(guò)或戛然而止,關(guān)鍵點(diǎn)上沒(méi)詞了,使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒(méi)能解答老師就草草收兵了。

  4、鉆研不到位人常說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要上好一節(jié)課,課外的功夫直接決定其成功與否,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生,恰當(dāng)制定要求,靈活選擇教法,認(rèn)真編寫(xiě)教案,反復(fù)熟悉教案,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個(gè)別老師鉆研教材方面的不足。諸如:張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點(diǎn)到底是什么,陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事,王海昭主任提出了本次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓的值與“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問(wèn)題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材,以其昏昏,使人昭昭實(shí)在是對(duì)不起自己良心的。

  5、主配角分不清在課堂上,學(xué)生是主體、是主角,但有些老師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間仍然不多,新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中,有的仍然是教師的一言堂,教師過(guò)多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語(yǔ)權(quán);少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶;有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的過(guò)程不指導(dǎo),對(duì)討論的結(jié)果不反饋,整個(gè)討論探究只是做了個(gè)形式。學(xué)生討論過(guò)程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問(wèn)題,教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正,全然不作為。

  7、板書(shū)隨意我們有的老師用了課件,忘了板書(shū),講過(guò)了才想起還沒(méi)板書(shū),返回來(lái)補(bǔ),這就使教學(xué)效果大打了折扣;有的老師只注重了板書(shū)的精,卻使板書(shū)無(wú)法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容;有的老師用了課件干脆廢了板書(shū),以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時(shí)兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文課上,老師在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解來(lái)理解課文的;課后作業(yè)“假大空”,泛泛一句話“就某某話題寫(xiě)一篇某某作文”。

  凡此種種,都說(shuō)明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練,我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升,我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。

  五、給各科教師的一句話。

  語(yǔ)文老師是一種環(huán)境,數(shù)學(xué)老師是一種探索,英語(yǔ)老師是一種語(yǔ)境。

  老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

  今后,讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生,面對(duì)每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,讓快樂(lè)與夢(mèng)想齊飛。

  幼兒教師賽課總結(jié)2

  為期一天的青年教師課堂教學(xué)大賽已經(jīng)結(jié)束,而作為參賽者的我,卻久久不能平靜。

  通過(guò)此次參與,收獲很多,觸動(dòng)很大,對(duì)賽課的主題 “聚焦課堂,減量增效,走內(nèi)涵式發(fā)展道路”有了更新的理解。本次賽課,學(xué)校給予了高度的重視,充分體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的細(xì)致的關(guān)懷。從課件,教案的設(shè)計(jì)到正式的上課,我都積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)出本次賽課的主題和新課改要求,但由于嚴(yán)重缺乏這種正規(guī)賽事的經(jīng)歷,自己過(guò)于緊張,從而發(fā)揮上受到很大影響。同時(shí)通過(guò)這次賽課的參與,充分暴露了平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1、缺乏為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。

  2、教學(xué)語(yǔ)言羅嗦,口水話太多,不準(zhǔn)確、精練,欠缺啟發(fā)性;鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與質(zhì)疑還多流于形式。應(yīng)大力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

  3、 對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒(méi)引起足夠重視,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果的展現(xiàn)不是很理想。

  4 、多種評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,還不能熟練運(yùn)用。

  5、對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的生成資源不能一閃而過(guò),要善于抓住并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

  不管怎么說(shuō),我很慶幸自己在物理組這樣一個(gè)充滿智慧與活力的團(tuán)隊(duì)中有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我將珍惜自己賽課機(jī)會(huì),爭(zhēng)取通過(guò)賽課不斷打磨,提高自己的課堂教學(xué)能力,能夠早日成為學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量。

  幼兒教師賽課總結(jié)3

  我校“賽課”活動(dòng)從9月22日開(kāi)始,到9月28日?qǐng)A滿結(jié)束。活動(dòng)中教研組長(zhǎng)認(rèn)真貫徹學(xué)校賽課活動(dòng)方案,組織本學(xué)科、本教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,有效實(shí)踐,廣大教師迅速行動(dòng),做到了思想重視、準(zhǔn)備充分,運(yùn)用靈活。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)再一次印證了我們學(xué)校是一個(gè)聲音,一個(gè)步伐,一個(gè)脈搏的和諧集體。

  一、“賽課”活動(dòng)作用巨大

  (一)為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái),賽課活動(dòng)不僅完成了上級(jí)的任務(wù)要求,還鍛煉了教師隊(duì)伍。每人一節(jié)課,即是每個(gè)教師展示自己的窗口,也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短的好時(shí)機(jī),好的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)思想,個(gè)人能力,展示他山則安之石,可以攻玉。大家相互切磋、借鑒,有利于共同發(fā)展。

  (二)為教師成長(zhǎng)和發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師的成長(zhǎng),發(fā)展需要支持,要有良好的環(huán)境鍛煉。開(kāi)展賽課活動(dòng),有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用,在良好的環(huán)境中展露才華和技能,打造品牌,擴(kuò)大教師的影響,提高公眾認(rèn)可度。

  (三)為教師間的教研和交流搭建了平臺(tái),以“賽課”活動(dòng)為契機(jī),教師在準(zhǔn)備“賽課”過(guò)程中查閱資料,研討教法、學(xué)法,收集了很多有用的信息和資料,擴(kuò)大了視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討,進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)的方向。

  二、“賽課”活動(dòng)成績(jī)斐然

  1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí),交流研討,共同進(jìn)步,基本上本組教師都參加了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。“教學(xué)相長(zhǎng)”,“三人行必有我?guī)熝伞保總(gè)人在教學(xué)上至少有一個(gè)長(zhǎng)處可資借鑒。

  2、教師得到了鍛煉,心理上更加成熟。

  3、在教學(xué)上進(jìn)行深入探索,王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫,通過(guò)對(duì)短文的感,再去“悟”,不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組,全部采取一對(duì)一的方法,即講一道例題,有針對(duì)性地練習(xí)一道題,在模仿中強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、學(xué)有目標(biāo),趕有方向。這樣賽課活動(dòng),不僅是學(xué)習(xí),而且是欣賞,更是難得的享受!同時(shí)也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺(tái)。5、培養(yǎng)了向上意識(shí)和合作意識(shí)。大家都努力做好自己的工作,通過(guò)一節(jié)課,我們看到了積極進(jìn)取的意識(shí),沒(méi)有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂,沒(méi)有人不想把自己的事情做好。說(shuō)明我們都是有尊嚴(yán)的,講人格的,求進(jìn)取的。這項(xiàng)工作能夠順利地進(jìn)行,是大家積極響應(yīng),通力合作的結(jié)果。大家用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的支持。

  三、賽課活動(dòng)存在問(wèn)題多多

  1、有的教師重視程度不夠,準(zhǔn)備不充分,有敷衍思想。

  2、極少數(shù)教師沒(méi)有全程參與,認(rèn)識(shí)比較模糊。

  3、有的課型確立的不正確。如探索課,沒(méi)有體現(xiàn)出探索內(nèi)容,探索方法,探索過(guò)程,只是一節(jié)常規(guī)課。

  4、不能充分有效和利用課堂時(shí)間,下課前幾分鐘無(wú)事可做,有的提前下課。

  5、個(gè)別老師語(yǔ)言不規(guī)范。

  6、個(gè)別教師一幅冷面孔,課堂氣氛壓抑,沒(méi)有自由靈活的教學(xué)互動(dòng)。

  7、仍然是在教學(xué),只是教給學(xué)生死的知識(shí),不是通過(guò)知識(shí)教方法。

  8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點(diǎn)什么,不知道讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么。

  四、賽課活動(dòng)后的思考

  1、這次活動(dòng)結(jié)束了,但學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老,學(xué)到老,探索到老,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,常改常新。

  2、積極樂(lè)觀地參加每一項(xiàng)活動(dòng),將改變你的消極人生,你就能愉快地融入集體當(dāng)中。

  3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重。現(xiàn)在的學(xué)生難以管教,但對(duì)他敬仰的教師則是言聽(tīng)計(jì)從,所以同一個(gè)班級(jí),教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣,不是學(xué)生的原因,是教師自身的原因,教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),增才干,博得學(xué)生的喜歡。

  4、虛心學(xué)習(xí)。要有學(xué)而不厭的精神,向自己身邊的人學(xué)習(xí)是要有勇氣的,不能固步自封。學(xué)習(xí)別人的'胸懷,使自己成為寬廣的人,學(xué)習(xí)別人的態(tài)度,使自己成為快樂(lè)的人,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),使自己成為有作為的人。

  幼兒教師賽課總結(jié)4

  為了提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),3月19日,xx鎮(zhèn)第二幼兒園開(kāi)展了為期兩天的賽教活動(dòng)。本次賽教以“以賽教促成長(zhǎng)·力顯教育新氣象”為主題,力促保教活動(dòng)提質(zhì)增效,展現(xiàn)教育新氣象。

  活動(dòng)伊始,七名新教師按所在班級(jí)選取主題確定教學(xué)內(nèi)容,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)檩d體,將《指南》和《綱要》精神融入其中,充分利用現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、深挖教材、細(xì)研教法、巧做教具。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、精心磨課、反復(fù)研討等環(huán)節(jié),以獨(dú)特新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法、充滿童趣的游戲活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了樂(lè)中學(xué)、趣中探的活動(dòng)氛圍,充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。

  七名新教師的精彩展示獲得了大家的一致好評(píng)。賽教結(jié)束后,該園開(kāi)展了“自評(píng)—互評(píng)—點(diǎn)評(píng)—提高”的反思研討會(huì)。首先是賽講教師對(duì)自身不足進(jìn)行了深刻剖析;其次是其他教師大膽表述自己的想法和看法;最后是評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)對(duì)賽教中存在的共性問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了分析、交流、探討,對(duì)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)、典型的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了肯定和推廣,真正達(dá)到了“以賽教促成長(zhǎng)”的活動(dòng)效果,很大程度提升了全園教師的教學(xué)能力。

  幼兒教師賽課總結(jié)5

  兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托,我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

  首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們,他們都非常的認(rèn)真選課,備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們,可能看出我們xx幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來(lái)說(shuō)這次上課的老師進(jìn)步是很大的。

  一、活動(dòng)特點(diǎn)。

  根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課,首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn):

  1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

  2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,合作探究,培養(yǎng)幼兒的思維能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  4、教師上課充滿激情,充分運(yùn)用肢體語(yǔ),手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。

  5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備,教師之間互相幫助,互相討論,一起分析教材,探討教法,制作課件等,充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,也展現(xiàn)了教師之間互助,互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

  以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然,各位教師還有自己的教學(xué)特色:

  葉老師注重情景導(dǎo)入,讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,達(dá)到了教學(xué)育人的目的。

  熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè),也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然,其余的老師也很棒,小朋友們參與度也很高,過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心,做的開(kāi)心,吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。

  其次,也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足:

  1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,在課堂上還不能做到游刃有余,還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。

  2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,不能充分有效的利用現(xiàn)有資源,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。

  3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠,以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。

  4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間,新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。

  二、美中不足,教師素質(zhì)待提高。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人,課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講:就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。

  (1)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速),語(yǔ)言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,講課通俗易懂;

  (2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的,展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),也賽出了xx幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中,老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn),克服這次賽課的不足,把xx幼兒園的的教學(xué)搞得更好。

  同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,充分的準(zhǔn)備教玩具,相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。

  幼兒教師賽課總結(jié)6

  三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

  1、教師積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課、試教,認(rèn)真查閱資料,制作教具記憶PPT。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:科常課中,教師利用PPT,把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

  苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》,能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,非常緊湊,動(dòng)靜交替合理,中心重點(diǎn)突出,特別是她的大圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。

  二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

  1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  4、雖然教師有整合的意識(shí),但在具體的操作中還是停留在形式上,缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,片面追求活動(dòng)的新穎性,忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào),特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

  總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒教師賽課總結(jié)7

  10月28—11月18,為期四周的賽課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,留給大家的除了緊張,更多的是回味。我從這些集備組長(zhǎng)的總結(jié)中,感受到我們33位語(yǔ)文教師的課各有千秋,各有亮點(diǎn)。接下來(lái),我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)此次賽課。

  1、參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,最可喜的是,部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎、有創(chuàng)意。如:雷玲老師在教學(xué)《為了五美元的禮物》時(shí),大膽地創(chuàng)新讓我們感受到了新的教育思想。她先讓學(xué)生通過(guò)讀課文,自己提出問(wèn)題,再進(jìn)行歸納總結(jié)出重點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行剖析。一節(jié)課下來(lái)既做到重難點(diǎn)突出,又鍛煉了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。宋 正梅老師在教學(xué)中很樸實(shí),卻抓住了一個(gè)文本中體現(xiàn)的重要問(wèn)題——小魯本對(duì)母親的愛(ài),而我們都寬泛地提到母愛(ài)的偉大。在期中考試中就考到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。扶紅麗老師是一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的老師,文本的拓展”樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”對(duì)六(8)班同學(xué)影響至深,至今難忘。黃洋老師的進(jìn)步我是看在眼里,喜在心里。記得上學(xué)期我和趙娟、王主任初次聽(tīng)黃洋的《范仲淹的故事》的時(shí)候,走出教室我們都互相看了看,說(shuō)了句還需要很大的努力啊!,但是11月4號(hào)我們從《一句話》中感受到這一年來(lái)他的收獲頗大。作為一名教師,提升了業(yè)務(wù)水平不就是最大的碩果嗎?趙娟老師上課的那種范兒,黃洋曾描述兩個(gè)他也比不上趙姐,她的教學(xué)設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)過(guò)程一氣呵成,讓學(xué)生讀懂了難懂的課文,明白了不易理解的道理。張艷老師獨(dú)特的課堂導(dǎo)入,讓我印象深刻;對(duì)課文朗讀的指導(dǎo),讓我記憶猶新;對(duì)文本自然地、精彩的過(guò)度,讓我感受到了張老師的文化底蘊(yùn)。王主任對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析以及教學(xué)生如何做標(biāo)注,真的讓我敬佩極了,頓時(shí)讓我感到他不僅是一個(gè)知識(shí)豐富的老師,而且是一個(gè)樂(lè)于教學(xué)生方法的老師。張巧鳳老師的課堂,不是一般的課堂,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確是她的風(fēng)格,教學(xué)方法新穎、獨(dú)特是他課堂的魅力。還有一群這學(xué)期剛剛加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的新老師們,我以李艷老師為代表。知識(shí)不是智慧,提出問(wèn)題才是智慧,用新的方法解決問(wèn)題,就是創(chuàng)造。李老師以課題質(zhì)疑的方法導(dǎo)入,讓學(xué)生的思維從問(wèn)題開(kāi)始,這認(rèn)為這是一個(gè)好的開(kāi)端,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,李老師對(duì)于重難點(diǎn)的把握也非常準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有效突破,一節(jié)課,做到了這幾點(diǎn),還怕這節(jié)課是沒(méi)有生成的課嗎?至于我,我很慚愧,作為教研組長(zhǎng),我沒(méi)有給大家上好一節(jié)示范課,盡管大家都給我戴上了“首當(dāng)其沖”的光環(huán),但我知道我不足的地方,請(qǐng)大家相信我,我一定會(huì)很快取得進(jìn)步的。還有很多老師的課,我很遺憾沒(méi)有去感受,沒(méi)有去學(xué)習(xí),但是我一定會(huì)認(rèn)真的看各位的賽課總結(jié),我想從中我一定會(huì)有收獲。

  2、課堂導(dǎo)入合理恰當(dāng)。這是本次賽課的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中,下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:趙娟老師播放音樂(lè)導(dǎo)入,自然流暢。張艷老師看課文插圖導(dǎo)入。王蕊老師欣賞視頻導(dǎo)入,扶小孟老師分享故事導(dǎo)入,蔡敏老師用黃帝與皇帝的對(duì)比導(dǎo)入。王進(jìn)老師用請(qǐng)張老師唱歌的方式導(dǎo)入。這些導(dǎo)入的方式都比較符合孩子的年齡特征,又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念。雷玲、扶波、趙娟等老師都能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,注重學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。還借用剛才的一句話,知識(shí)不是智慧,提出問(wèn)題才是智慧,用新的方法解決問(wèn)題,就是創(chuàng)造。我希望我們每一位老師都是創(chuàng)造型老師。

  4、重視課文插圖的運(yùn)用。這個(gè)問(wèn)題往往是被很多老師忽視的問(wèn)題,張艷老師、李艷老師等都能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖來(lái)認(rèn)識(shí)文中的重要人物,這對(duì)于從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些歷史人物的孩子們來(lái)說(shuō),是非常好的方法。在以后的教學(xué)中,我們都應(yīng)該充分地利用好文中的插圖。

  5、教學(xué)過(guò)程能較好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如:王主任的字,我并不是在標(biāo)榜王主任,而是作為一名老師,粉筆字也是我們的第二張臉呀,我們的老師們都是美女,人美、字美、豈不更美?練好粉筆字希望成為我們接下來(lái)的目標(biāo)之一。

  作為我們本校的比賽,成績(jī)?nèi)绾尾恢匾康脑谟谔岣呓處煹慕虒W(xué)水平,所以,在小結(jié)成績(jī)的同時(shí),我有幾點(diǎn)看法:

  1、對(duì)課標(biāo)了解要到位。低級(jí)段一定要重視字詞教學(xué),大多數(shù)教師對(duì)字詞的教學(xué)只是檢查一遍,沒(méi)做重點(diǎn)指導(dǎo),試想一下,如果這是之前沒(méi)有老師上過(guò)的課文,學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字詞嗎?字都不認(rèn)識(shí),能讀通課文嗎? ??語(yǔ)文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。

  低段、高段閱讀教學(xué)究竟有何區(qū)別?

  低段重點(diǎn)是字詞教學(xué)

  對(duì)于課文內(nèi)容:了解——理解——揣摩

  高段:閱讀不但要理解,還要體會(huì)作者怎樣表達(dá),為什么要這樣表達(dá),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)感知——感悟——感受——揣摩的過(guò)程,很多老師只重視理解,忽略對(duì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有些老師對(duì)課文的重難點(diǎn)在備課時(shí)說(shuō)的很好,但在實(shí)際上課過(guò)程中沒(méi)把握準(zhǔn)確。

  3、品讀重點(diǎn)詞句淺嘗輒止,學(xué)生沒(méi)有把文字背后藏著的東西讀懂。

  4、教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過(guò)多,沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過(guò)場(chǎng)。素質(zhì)教育提了這么多年,老師們這一點(diǎn)一定要引起重視。

  4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機(jī)生成,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想,多數(shù)教師面對(duì)課堂生成還是很被動(dòng)、很無(wú)奈。比如:很多老師課堂的過(guò)渡語(yǔ)言生硬.

  5、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有實(shí)效。好像只是為了朗讀而朗讀,沒(méi)有達(dá)到朗讀的目的。

  6、賽課的課前缺乏與學(xué)生的交流與溝通。我們所賽課的班級(jí)都是陌生的班級(jí),為什么不課前交流從而拉近師生距離為課堂作鋪墊呢?

  賽課是一次大練兵,比賽的結(jié)果是次要的,揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)。一次賽課就是一次成長(zhǎng),衷心地愿我們語(yǔ)文組的各位老師都能有所收獲,有所進(jìn)步。我也堅(jiān)信我們語(yǔ)文組的工作會(huì)越做越好。

  幼兒教師賽課總結(jié)8

  為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃,加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展,以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動(dòng),依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作,使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效,推出優(yōu)秀的青年教師,特組織本次活動(dòng)。

  本月共有16位青年教師在錄播教室上課,我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案交到教導(dǎo)處,并下發(fā)給聽(tīng)課教師,授課后組織組內(nèi)教師及時(shí)進(jìn)行研討,研討后再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,形成二稿,并寫(xiě)好教學(xué)反思。

  我們給評(píng)課教師下發(fā)評(píng)課研討標(biāo)準(zhǔn)件,主要圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題展開(kāi)研討:

  1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況(新課標(biāo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn));

  2、結(jié)合個(gè)人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過(guò)程中有效教學(xué)活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的?(側(cè)重學(xué)生課堂參與活動(dòng)的有效性達(dá)成情況或問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性與思維含量角度,可以從深度、層次和動(dòng)手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談)

  3、目標(biāo)生跟蹤情況:

  4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面:

  圍繞以上問(wèn)題,我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式,結(jié)合個(gè)人研究課題一個(gè)片段一個(gè)片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),通過(guò)研討,教師進(jìn)一步明確了如何開(kāi)展個(gè)人課題的研究,在教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行有效活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用,同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用,教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影,充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能,為教學(xué)服務(wù),對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用,提高了課堂教學(xué)效率。

  評(píng)委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上打分,并結(jié)合參與聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)分值,現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)每位參賽教師的得分,確定各獎(jiǎng)次獲獎(jiǎng)人員名單。青年教師在賽課活動(dòng)中也被錘煉得越來(lái)越成熟。通過(guò)青年教師的課例展示及課后研討,促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究。

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