用傾聽陪伴孩子成長心得體會
經常與孩子一起做游戲，傾聽他們的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜歡的事情。以下是小編幫大家整理的用傾聽陪伴孩子成長心得體會（精選16篇），僅供參考！
用傾聽陪伴孩子成長心得體會1
通過傾聽小朋友分享她每天在幼兒園的精彩生活，我們家長可以更好地了解小朋友每天的生活片段以及她自己內心的想法，能夠更好地引導小朋友的成長。同時也能夠有效提升小朋友的表達能力，通過分享也能讓小朋友的情緒得到釋放，有利于小朋友的身心健康。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會2
用心傾聽細節，用愛呵護成長！傾聽孩子，是一場美妙的旅程，在這趟旅途中，我會關注孩子日常的細節，傾聽她的心聲。感受她與生俱來的好奇和探索欲望。我覺得傾聽孩子是一種與孩子真正連接的方式，在傾聽中，我不僅能夠理解她的需求和心情，還能給予她所需要的支持與幫助。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會3
人與人之間能饋贈的最珍貴之物，有時無形之物比起有形之物來得更加彌足珍貴。無形之物，既為無形，定是發乎于心，而所有的“心”當中，同理心最為難得，某種意義上來說，同理心是慈悲的一種，而要做到慈悲，不帶評判，設身處地，感同身受，我想是最基本的了。
如何送出我們的同理心呢？最好的一種方式，便是去傾聽。因為一次充滿同理心的傾聽，能滋養到對方的身心，一次不帶評判的傾聽，能溫暖對方的世界。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會4
時光如梭，曾經捧在手心會哇哇大哭的娃娃，慢慢成長為大班的小寶貝了，在這期間，小朋友經歷了從詞不達意到振振有詞，從不善言辭到夸夸其談的改變，這些改變源于良好的幼兒環境，源于老師們的悉心教導，源于我們家長耐心的傾聽和互動。
最初我們和女兒互動也是敷衍她，因為她每天回來都會分享幼兒園好玩的游戲、開心的事情、新學的知識等等，但在不斷的交流中我們驚喜的發現“傾聽互動”的神奇力量，女兒變得越來越活潑，越來越自信，于是我們開始認真傾聽女兒每一次分享，不知不覺中我們便踏上了傾聽互動的征程。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會5
一百種世界，等著孩子們去發掘；一百種世界，等著孩子們去創造；一百種世界，等著孩子們去夢想。在和孩子聊天過程中，家長做一個好的傾聽者，少說，多聽孩子說，是非常重要的一環。首先，我們家長要做到對孩子的話題保持高度的興趣，看著孩子，認真傾聽，不要三心二意，不隨意打斷孩子。自己的感受得到接納和理解，孩子的傾訴意愿會更強，對父母敞開真實的內心世界。有人說，最好的陪伴，就是情緒的陪伴。我很認同，被接納和理解的感覺是很溫暖的，能夠拉近雙方心與心的距離，這也是親子溝通最理想的狀態。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會6
孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內心世界更豐富多彩，更五彩斑斕，那就學會好好愛孩子，學會傾聽孩子，才能更好的伴隨孩子共同成長。有了愛，便有了一切，有了愛，便有了教育的先機。傾聽不僅可以幫助我們更好的理解孩子的感受和想法，建立彼此之間信任關系，幫助彼此學習成長，避免過多的批評和指責，多表揚和鼓勵，可以讓彼此間溫柔而堅定的解決問題。
作為家長我們首先要有認真傾聽別人說話的態度，不隨意打斷孩子或者別人的談話，孩子有打斷別人說話的行為時要給予糾正。好的傾聽是為了能夠更好的聽到孩子沒有表達清楚的，內心真實的想法，并給與正確的引導和表達，讓我們離孩子的心更進一步，更懂得如何愛孩子用他們能明白的方式講清楚道理。教育家洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正如配錯了藥，第一次弄錯了，絕不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會7
“傾聽”，一個熟悉又陌生的詞匯，在繁忙的工作中我們經常忘記了傾聽，我們似乎都著急表達著自己的想法，而常常變得過于“專制”。
一轉眼，我家杭杭也要幼兒園畢業了，回首一路走來的三年，他的成長我們有目共睹，從開始的“躡手躡腳”變成了現在的“手舞足蹈”，越來越喜歡表達自己、分享自己，似乎每天都有說不完的美好要和我們傾訴。說來慚愧，在傾聽上，我們做的并不好，常常因為生活的瑣事忽視掉杭杭的想法，也因此可能錯過了他成長路上的一些“時間”，同時，覺著他長大我們似乎更著迷于對他進行“管理”，他內心真實的想法我們也沒有及時感知到。
馬上即將奔向小學的世界，那里一定會有不一樣的精彩，希望我們能端正好自己的態度，作合格的“傾聽”者，更好地走入杭杭的內心世界。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會8
認真傾聽孩子的快樂，孩子每天的校園生活，會因為老師教了新的知識、同學間發生的趣事而感到快樂，認真聽孩子分享，孩子會更高興事無巨細地一一講解，同時家長也會得到一份快樂。認真傾聽孩子的煩惱，不要以為孩子小不會有煩惱，比方說又要輪到孩子做小主講人了，她會說我有點緊張，這時候給點鼓勵比嘲笑這種緊張來得更重要，傾聽可以讓家長了解到孩子的焦慮、緊張情緒，進而加以正確疏導、鼓勵，對癥下藥，促進孩子的健康成長。最不能忽視的是認真傾聽孩子的瑣事，一遍又一遍地聽確實會煩躁，一次兩次的忽視可能不會產生很明顯的變化，但長此以往的忽視會使得孩子變得不愿意去和家長訴說自己想要傾訴的事情，想要再次走進孩子的內心就很難了。所以傾聽是件很簡單的事情，但也是貴在堅持。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會9
一對一傾聽，是陪伴的一種方式，在這個傾聽的過程中，我把自己的思路清空，跟著小朋友的講述一起感受他的體會，仿佛和他一起體驗了這個過程，從他的角度去感受他的所見，所想，所悟。
在家庭的教育過程中，我們需要站在孩子的角度多聽孩子的想法，建立一個平等對話，平等溝通的方式，這對孩子來說，比簡單粗暴地斥責更有效，我們要摒棄對孩子：“高高在上，命令式”的姿態，和孩子建立朋友的關系，站在他的角度去思考問題，如遇到孩子犯了錯誤，先收起責備，再心平氣和去聽他說一說自己犯錯的原因，問一問是否需要父母的幫助等等，只有這樣才能讓孩子敞開心扉的溝通，我們也可以更好地了解孩子的真實內心。建立一種相互信任的關系，讓教育這件事情事半功倍。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會10
教育就是你是小話癆，我是好聽眾，作為家長要走進孩子的內心，就是從傾聽開始的。
記得橙子剛上幼兒園那會，我工作比較忙，經常早出晚歸，早晨走的早時她還沒醒，晚上回來晚的時候她已經睡了。即便這樣，只要和她在一起時，我都會引導她多和分享幼兒園里好玩的故事。從最開始只記得每天吃了什么，到現在通過表征向我講述在幼兒園里學習和玩耍的過程，她的世界漸漸豐富起來。開心時會給我講她編的小故事，不開心時也勇敢表達出自己內心的想法。
顧城說過：“草在結它的種子，風在搖它的葉子，我們站著不說話，就十分美好。”傾聽，真的是最溫柔的溝通，人與人之間的交流因為有了傾聽才變得更加的自然美好。傾聽也是相互的，當我們愿意側耳傾聽孩子的心聲，孩子們也會愿意傾聽我們對她的教育和引導。傾聽才能走進孩子，溝通才能成為朋友，陪伴才能快樂成長，作為父母的我們要對孩子保持積極的期待，做正向的引導，讓孩子敢于做自己、大膽表達自己。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會11
不知不覺孩子的幼兒生活就要告一段落，即將步入小學階段的學習與生活了。一路走來，從手足無措到得心應手，從忐忑不安到逐漸從容，我們與孩子一起見證了點點滴滴，在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關愛表示感謝！
教育孩子我最大的感受是：孩子是一張白紙，我們賦予了孩子什么樣的顏色和線條，孩子就會回報給我們什么樣的畫面。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此，就孩子成長教育談談幾點自己的心得體會。
我們要學會傾聽，這是與孩子良好的溝通的前提。我們要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子訴說的一切，每天放學我都會問女兒：“在學校有什么搞笑的事嗎？上課時你對自己的表現滿意嗎？”每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她遇到問題時，我會先聽她的意見，與她一起商量怎么解決，給她明確的方向，給她足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會12
身邊很多同事朋友一直后悔在孩子成長過程中，因忙于工作而忽略了孩子的陪伴交流，導致孩子長大后與家長交流很少，不知道孩子內心的真實想法，全靠察言觀色，胡亂猜想。
其實每個人的內心深處都渴望得到別人尊重，孩子也不例外，他們有自己的獨立思維、朋友圈子、認知想法，我們唯有學會傾聽，讓孩子把我們當作朋友， 才能走進孩子的內心世界。從溝通的角度來說，傾聽是溝通的前提。學會傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善于傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也才會使以后的溝通變得更加容易。
通過傾聽，我們讓孩子多開口表達，引導他把話說完整，把意思表達明確。漸漸的，他掌握的詞語和語句越來越多了，偶爾還會用上幾句故事中聽來的成語來表達自己的意思。每一次耐心傾聽后，我們都會真誠為孩子的進步而開心，為孩子的成功而喝彩，我們和孩子之間的愛和信任也逐漸加強，成功營造了充滿愛意的溫馨家庭環境。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會13
愛，是一場雙向奔赴，唯有雙向奔赴才有意義。愛，是彼此之間的共同成長，成為更好的自己。一對一傾聽，是父母給孩子最珍貴的禮物，它讓我看見了孩子內在的世界，建立了良好的情感聯結，使親子關系更加和諧、親密。
一開始在傾聽時，孩子的表達并沒有那么完整。隨著傾聽次數的增加，孩子的講述也有了變化，形容詞、副詞的使用頻率高了，句式也有變化了，故事也更加的精彩，傾聽讓我看見了孩子的發展。
在沒有傾聽之前，我認為孩子的作品顯得雜亂無章，只是簡單地涂畫。在傾聽后發現孩子就是在用這種凌亂的線條表征自己對事物的感受。我終于讀懂了孩子“獨特”的語言，理解了孩子的內心世界，也明白了傾聽的意義。
在傾聽里藏著孩子對未知世界的好奇和探究欲望；有出游的記錄，展示孩子獨特的視角和豐富的想象；也有同伴游戲的記錄，讓我看到了孩子內在的天真、敞亮以及對這個世界滿滿的熱愛。在這個過程中孩子學習和感受到的東西遠遠勝過我能教給他的。傾聽，讓孩子的學習無處不在；傾聽本身就是培育孩子的過程。
傾聽，讓我學會以平等的姿態去對待孩子，自覺敞開心扉傾聽他的精彩言說，包容接納孩子的不同想法，相伴成長讓我們以“傾聽者”的視角重新審視自己角色定位，與孩子成為知心朋友、可信任的伙伴。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會14
我是一位中班孩子的家長，我的孩子正在xx幼兒園里進行學習和成長。這所幼兒園充滿著愛和關懷是一所好的幼兒園，我兒子被班級老師照顧得很好，所以我兒子每天都非常喜歡上學。
我每天下班回家都會傾聽孩子在幼兒園里發生的快樂分享，這不僅是親子溝通的橋梁還可以大大的增加孩子的說話能力。
我還很清楚的記得我孩子剛接觸幼兒園時是非常抗拒的上學的，前一周時間都要帶班老師親自帶到幼兒園里，從那天開始我跟老師每天都基呼有溝通孩子的情況。老師也非常非常有耐心的在幼兒園跟我兒子談心。放學后我在家里也跟兒子友好溝通談話。過了一周后孩子接受了幼兒園里的環境和老師不再抗拒了，還很喜歡上學。所以我們必須要跟孩子、老師友好溝通，達成家園共育的工作使孩子喜歡老師。
父母是孩子最重要的學習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染潛移默化的作用。因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為孩子的品德修養做出示范。
請問你家的孩子2歲會做家務嗎？看這二張照片是我兒子2歲時給奶奶收拾餐具和整理櫈子的一個畫面。
可能很多家長都會說2歲孩子能做什么家務？自己做還快一點，等孩子做擔誤時間這樣想。其實沒關系的，孩子動手能力強等他大班時用手寫字的能力會更強的，因為他在別的孩子不去做家務的時候他已經很熟手操作了。現在我兒子從2歲到今天他已經讀中班了，現在的他已經自己拾餐具自己洗把全家人的用過餐的餐具洗得干干凈凈了。下面這張照片是他正在自己洗碗的時候我拍下來留著紀念的照片。
我們家也像小學一樣有值日生的，一周7天輪著值日。我兒子每輪到他那天值日都會很快完成他的家務勞動工作。
每個孩子都是一張白紙，我們不僅要學會傾聽孩子，還要用關愛呵護孩子的相伴成長，用心傾聽孩子的心聲，走進孩子的心靈，讓孩子們學會生活，學會學習，學會創造，學個都有自己的夢想，每個孩子都是獨立的個體，我們不僅要學會傾聽孩子的心聲，也要學會贊美孩子。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會15
孩子們有著豐富多彩的內心世界，他們可以用語言、繪畫、音樂、舞蹈、手工、游戲等等方式來表達自己的想法和感受。作為媽媽，我需要傾聽他發出的每一個聲音，以此去了解他的內心需求，為他提供合適的支持和幫助。而在這個過程中，我認為以平等的姿態傾聽，不把孩子作為自己的附屬物，給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見，允許他有不同的看法，是最有益的方式。
在傾聽孩子的過程中，相伴成長也是非常重要的。每天工作再忙，我都會在晚上睡覺前與他來一場“靈魂溝通”，問問他“在學校有什么開心的事嗎？”“有沒有認識新的朋友？”……他會非常興奮的跟我分享他的這一天喜悅、失落。當他有困惑需要我的幫助時，我也會尊重他的想法，與他商量著辦，給他足夠的信心和自信。生活中，我會給調皮卻又容易害羞的'xx一個親切的擁抱、一個淺淺的微笑、一個溫柔堅定的拒絕……讓他很自然的感受到媽媽給予他的愛，也增強了他對我的信任感。
前些天，放學路上，看著天空成片的云彩，他忽然問我：媽媽，你說云彩是什么味道的呢？我回答他說不知道。他又說：如果我會飛就好了，我就要飛到天上去，嘗一嘗云彩的味道；我還要帶一些回來，給你也嘗嘗。我便問他覺得云彩會是什么味道的。他答說肯定是甜甜的。見他如此肯定，我又問他為什么一定是甜的。他轉向我，帶著甜蜜的笑容抱著我，對我說：因為我覺得柔柔的云彩就像媽媽，媽媽讓我覺得甜甜的。瞬間，我的眼淚盈滿了眼眶，我想，這就是世界上最好聽的聲音。
用傾聽陪伴孩子成長心得體會16
孩子的聲音，是天籟之音，但這天籟之音取決與我們如何去看待，去尋找，去理解。這聲音只有耐心的去聽，去感受才能聽到。作為老師，只有學會傾聽，才能融入他們的童真世界，走進他們的內心世界。
一、學會傾聽哭泣
幾乎每個剛進入幼兒園的小朋友，都不可避免的會長時間哭泣，這也是讓很多家長痛苦萬分的一件事。到了學前班，這些例子也還普遍存在。
班里有個小朋友，剛開學時，媽媽將他送到學校后和他告別時，孩子都會抓住她不放，抱怨，哭鬧。媽媽沒辦法，被纏的無可奈何，脾氣上來了，就直接動手打孩子，然后離開。孩子站在教室門口哭的是悲痛欲絕。媽媽離開了，可孩子還在哭泣，怎么辦？作為老師，這個時候，你要做的不是過去不斷的安慰他、哄他，而是要耐心地學會傾聽，傾聽他的哭泣，允許他暢快地哭，不要有時間限制。你表現得越溫和慈愛，他哭得越久、越厲害，因為感受到了你的支持和關注。我們許多人都有類似的經歷：困難時刻，他人不期而至的關心會使我們落淚。孩子也是如此。所以我們只需要留在孩子身邊傾聽他，不打斷他的哭泣，他的煩惱會隨著哭泣逐漸消散，哭泣也會隨之停止，當哭泣一旦停止，你只需走到身邊，摸摸他的頭，給他一個燦爛的微笑，然后帶他走進教室。
頭三個早晨，他都是站在教室門外嚎啕大哭，我靜靜地站在他的旁邊聽他哭，等哭聲一停止，我微笑著對他說：“該進教室了，準備好和老師一起進教室了么？”這時他又抽泣起來，可是卻默默的跟在我的身后進了教室。第四天早晨，他哭得比以往都厲害，可只持續了五分鐘。第五天，他沒有哭，只在教室門口用力的擁抱了他的媽媽，然后向我投以一個燦爛的微笑，便轉身走進教室，和其他孩子們快樂的交談起來。
孩子在面對新的挑戰時，如能得到傾聽，他們的自信心會得到驚人的增長。他的哭泣能愈合創傷。允許他暢快地哭，不要有時間限制，一旦通過哭泣排除了煩惱，他就又可以精神煥發地面對生活，之后他會變得更堅強和自信。
二、學會傾聽“幼稚”
孩子的世界是天真的、簡單的。他會給你提出各種各樣的我們成人無法理解的問題，也就是大人們所謂的幼稚。這個時候，我們要學會傾聽他們的幼稚，并從中引導教育，而不是批評指責他們。
班里的小朱，總是將自己幻想成一個大蘑菇，下課便蹲在教室門口，不愿意和小朋友玩耍，也不愿意和他們說話，中午連飯也不吃，因為他認為蘑菇是不會動，不會說話，也不用吃飯的。剛開始，我會走過去彎下腰對她說：“小朱，你怎么不和小伙伴們一起玩呢？”她只是淡淡地看了我一下，就又陷入了自己的小世界里了。好幾天了，她仍是這樣，不管是誰問她，她都是同一個表情。小朋友們都在背后議論紛紛，說她是傻子。可是，當家長來接送她時，她又會活蹦亂跳的圍在家長旁邊嘰嘰喳喳個沒完。我意識到這樣下去是不行的。最后，我想了一個辦法：
下課了，小朱照樣蹲在那里，不言不語。我走過去，蹲在她的旁邊，沒有說話，和她一樣，雙眼望著遠方。半個小時過去了，她疑惑地抬起頭，說了第一句話：“你為什么也蹲在這兒呢？”我順勢問她：“那你呢？”她說：“我是一個蘑菇，當然要蹲著啦！”哦，原來她一直當自己是個蘑菇，才會不言不語地蹲在那。知道了原因后，我順勢回答她，“老師現在也是蘑菇呢！和你一樣!”此后，她便當我是朋友，開始愿意與我交談了，我一點點的融入了她的世界。每當下課，我都會陪著她蹲一會，然后起身離開，和其他小朋友玩去了，她很不解，嚷著：“你也是蘑菇怎么能走呢？”“蘑菇能說話，為什么就不能走呢？”她想想也是，就跟在我身后，和小伙伴們玩起來了。吃飯時間到了，我端著碗坐在她旁邊，開始吃起飯來。“蘑菇是不用吃飯的！”她喊到。“蘑菇怎么就不用吃飯了？她也可以吃飯啊”她疑惑地望著我，可還是猶豫的吃起了飯。慢慢的，她能和其他小朋友愉快地交談和玩耍了，也能大口大口地吃飯了。
孩子由于剛來學前班，一下子無法適應陌生的環境，熟悉的家人又不在，她只好將自己封閉起來，不讓人走進她的世界，甚至幼稚的當自己是個蘑菇。假如，我沒有耐心的和她一起蹲在那半小時，傾聽她幼稚的心聲，或許我永遠也不知道她在想什么，也不可能帶著她融入其他孩子們的世界。我也很慶幸我沒取笑她的幼稚，而是利用她的幼稚，一步一步將她帶回生活中。
三、學會傾聽“童真”
一個陽光明媚的下午，我與孩子們在操場上圍成圓圈，玩起拍拍小手的小游戲。“小手拍一拍”，話音剛落，一個稚嫩而響亮的聲音冒了出來：“小手拍兩拍”。我循聲看去，原來是殷殷小朋友在接話。我瞪了他一眼，又邊拍手邊說道：“小手拍一拍”，而且還將“一”字說得特別重，并且雙手響亮地拍出一聲，其他小朋友整齊地說“小手拍一拍”，可唯獨殷殷還是那句“小手拍兩拍”。這下我有些不耐煩了，甚至可以說是生氣了。班里誰都知道他是個比較調皮搗蛋的小男孩，老師們都不太喜歡他。我心想：“小家伙是要跟我‘杠上’了？第一次一定不能讓他‘得逞’，不然以后會變本加厲的。”。于是我問小朋友：“大家說說，小手拍幾拍呀？”“小手拍一拍。”小朋友們可得記清楚啦！我轉過去不客氣的問殷殷：“聽清楚了嗎？小手拍幾拍？”殷殷委屈地低下頭說：“小手拍兩……，不對，是拍一拍。”
離校時殷殷的奶奶問我：“他今天乖不乖？”我摸著他的頭說：“他今天表現還不錯。就是玩游戲時有點故意搗亂……”我開始跟他奶奶“告狀”，誰知道第二天早上過來，他奶奶對我說了：“老師，殷殷說，明明是兩只小手伸出來拍手的，是拍兩拍呀，怎么會變成是拍一拍？”我一下子愣住了，我怎么也沒有想到，原來他心里是這樣想，而我卻自作聰明地以為他是“故意搗亂”！
為了彌補我的過錯，我趕緊給殷殷道歉：“真對不起，昨天我沒有問你的想法，現在我們再來玩一玩。你看，我們伸出幾只小手？”
“兩只。”殷殷很干脆。
“現在我開始拍了，你聽好是幾聲？”我邊說邊拍了一下。
“一聲。”殷殷很聰明。
“那是小手拍幾拍？”我追問下去。
“小手拍一拍！”殷殷興奮地說，“我知道了，是小手拍一拍！”我和奶奶會心的笑了。
孩子的世界是單純的、直觀的，兒童世界與成人世界迥然不同，我們成人不應該將我們成人世界的公共思維模式套用在孩子身上，而應以兒童的眼光看問題，正如殷殷，他只是以他童真的眼光看待問題，卻被我們成人以“故意搗蛋”罪論處。這是我們老師經常最容易犯的錯誤。
通過《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，我知道了“近水知魚性，進山識鳥音。”只有傾聽孩子的世界，才能走進孩子的世界。而傾聽是一把心靈的鑰匙，擁有它，才能打開孩子的心扉。請用傾聽照亮孩子們的生命歷程，做孩子心中最堅實的依靠。
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