疫情期間安全教育教案反思
疫情期間安全教育教案反思（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的疫情期間安全教育教案反思（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情期間安全教育教案反思1
20xx年冬春之交，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情猶如一股寒流席卷而來，讓人們的生活變得慌張和不同尋常。疫情面前，我們要自我保重。國難當(dāng)頭，我們更要挺身而出。作為教師，雖不能像白衣戰(zhàn)士一樣與疾病展開鏖戰(zhàn)，但是老師們卻用"停課不停教，停課不停學(xué)"的方式，堅守著為師的職責(zé)，堅守著教育的初心。
說實話，開展線上教學(xué)活動，大家都是第一次，相對電腦技術(shù)，都算不上精通，但是大家只要憑著對教育的一番熱情，對教學(xué)工作的熱愛，一切困難都可以迎刃而解。領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長的厚望和孩子們的期待，我們沒有什么理由不做好這份工作。我們盡可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學(xué)落到實處，讓孩子們能夠認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)，盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
現(xiàn)在我把這幾周自己線上教學(xué)的一些做法，與各位老師做個分享，與大家在一起交流中提升。
一、讓每一節(jié)微課都落地開花。
一是自我學(xué)習(xí)。各校名師在教育局的統(tǒng)籌安排下錄制了教學(xué)微課，確實給我們一線老師的線上教學(xué)提供了很大方便，我們要做的就是利用好這些資源。每一節(jié)微課，我上課使用的前一天都會在自己備課后，認(rèn)真看一便，并做好重點(diǎn)記錄，真正做到心中有數(shù)，讓學(xué)生看懂學(xué)會。二是再給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生觀看微課需要按暫停鍵，讀書，完成練習(xí)等。三是設(shè)計互動活動，讓學(xué)生參與其中。教學(xué)中的重難點(diǎn)，我會再次用語音或文字講解，并讓學(xué)生用發(fā)送語音的方式回答
二、書香抗戰(zhàn)“疫”，“閱”讀“悅”芬芳。
語文教學(xué)，不可缺少的一定是閱讀，所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。考慮到特殊時期，同學(xué)們宅在家中，閱讀資源有限，我暫時安排了每周兩次的閱讀，一次是一節(jié)閱讀課，一次在每周末。
不足和改進(jìn)：對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生關(guān)注不夠，布置作業(yè)時應(yīng)該區(qū)別對待。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然是新鮮的事物，但只要我們善于鉆研，善于不斷進(jìn)取，相信我們的“停課不停學(xué)”的課堂會越來越受到學(xué)生家長的認(rèn)可，疫情期間，我們的教學(xué)工作要保質(zhì)保量。
疫情期間安全教育教案反思2
由于受新型冠狀病毒的影響，全國所有大、中、小學(xué)校都延遲開學(xué)，但這并不意味著老師要停止一切教學(xué)活動。相反的，教師更要在這關(guān)鍵時期做到停課不停學(xué)，合理組織安排網(wǎng)上教學(xué)。為了讓老師們擺正心態(tài)，合理地安排網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)校組織大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小學(xué)大規(guī)模居家在線教學(xué)反思”課程。聽了梁教授的在線反思課，主要有以下幾點(diǎn)收獲：
一、教師要掌握教學(xué)信息技術(shù)，熟練操作。
作為一名教師，我們要熟練掌握教學(xué)信息技術(shù)，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。尤其是現(xiàn)在疫情比較嚴(yán)重的關(guān)鍵時期，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)技術(shù)，熟練釘釘群的一切操作，合理利用信息技術(shù)安排組織教學(xué)。
二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，切實上好每一節(jié)課
1、關(guān)于備課
備課是一個古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形
式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。
2、關(guān)于上課
我們的教師，必須要明白自己為何要上這節(jié)課。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要解決的總應(yīng)該是“為什么”和“怎么樣”這兩個有利于思維發(fā)展的大問題，而不應(yīng)該是“是什么”。對這個問題，教師的教學(xué)中可以通過一定的教學(xué)形式的組織，讓學(xué)生了解它們。但這永遠(yuǎn)不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。當(dāng)然，教師還必須明白如何才能夠落實新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實踐所驗證的話題教學(xué)模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價值的“話題”，然后通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生依照“自主、合作、探究”模式來深入文本進(jìn)行探究。
三、教師在教學(xué)中要注意組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，合理安排作息時間
由于受疫情的影響，孩子們推遲上學(xué)在家學(xué)習(xí)，當(dāng)然會存在一些問題，比如：學(xué)生的作息時間顛倒，整日宅在家里，缺乏體育鍛煉。作為一名教師，我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更要關(guān)心學(xué)生的身體健康。我們要注意在平時的教學(xué)中，滲透合理安排時間、增強(qiáng)體育鍛煉的理念，時時提醒孩子們注意個人健康，并做到嚴(yán)于律己，為孩子們做好示范。
四、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是指在學(xué)習(xí)上主動而不是被動、自覺而不是盲目、自立而不是依賴，讓孩子在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅。
興趣是最好的老師，孩子只有對學(xué)習(xí)有興趣了，才會去主動學(xué)習(xí)。所以，我們要在平常的生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，讓他們感受到當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步了會有鼓勵表揚(yáng)被大家稱贊，讓他們感受到學(xué)習(xí)過程中與他喜歡的事物相聯(lián)系等等多以朋友的方式建議他，讓他慢慢接受感興趣。當(dāng)然沒有目標(biāo)的人學(xué)習(xí)起來就像__摸象，總有一天會感覺自己不知道在學(xué)些什么很無聊，然后徹底失去學(xué)習(xí)興趣，連學(xué)習(xí)興趣都沒有了，那這個學(xué)習(xí)還怎么學(xué)嘛，一切索然無味啊。所以，得教他們給自己定一些能力范圍內(nèi)能達(dá)到得目標(biāo)，然后一步一步去實現(xiàn)，再堆砌。
在現(xiàn)下疫情比較嚴(yán)重的時期，我們教師需要注意和學(xué)習(xí)的地方還很多，我們要不斷去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在提高自己教學(xué)的同時，還要注意學(xué)生的身心健康。
疫情期間安全教育教案反思3
我在xx一中擔(dān)任五六年級的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對兩個年級的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思。
一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)
首先，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好的，需要堅持的：
1、教學(xué)內(nèi)容相對流暢
針對孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn)；教學(xué)形式多樣，不局限于課堂。
2、教學(xué)貼近學(xué)生生活
注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導(dǎo)寫作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。
二、教學(xué)反思
教學(xué)是門藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足。
未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導(dǎo)他們怎么讀，讀的時候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學(xué)生沒有動力和方向。
2、未能形成分年級的有層次的教學(xué)
我教的五六年級在知識的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，不讓五年級的學(xué)生覺得太難而不學(xué)，也不會讓六年級的學(xué)生覺得太簡單而不學(xué)。
3、人文內(nèi)涵不夠充實
閱讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學(xué)科的價值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中的。
三、解決措施
針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng)用到了教學(xué)實踐中：
1、分層次指導(dǎo)教學(xué)
我采用分年級布置作業(yè)的方式，五六年級分開留作業(yè)，或者是針對今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。
2、改進(jìn)教學(xué)方式
我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書的教學(xué)。當(dāng)然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”，同學(xué)自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學(xué)們的讀書中，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷。
我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會增多，我的教學(xué)安排也會越來越合理，適用于更多不同學(xué)情的孩子們。
疫情期間安全教育教案反思4
疫情致使復(fù)學(xué)一延再延，學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，迎來了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管，怎么保證學(xué)習(xí)效果呢？大家都開始著手，試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。學(xué)生和老師分隔在不同的地方，如何來完成這些工作呢？
也許每個人都有自己的計劃，每個人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生，尋家長，家長，學(xué)生又會是什么樣的感受呢？師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路, 很受啟發(fā)。
一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動
疫情的影響，環(huán)境的變換，學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教育，如何進(jìn)行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學(xué)，首先有一個平臺，通過一個平臺使學(xué)生，家長，老師，建立聯(lián)系，進(jìn)行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣，只不過這個平臺，是虛擬的空間。 一般情況下，大多數(shù)未成年的孩子，如果失去監(jiān)管，就會為所欲為，不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家，有家長自己監(jiān)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)會有效果嗎？
學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動，相對而言，學(xué)生會學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時間，然后有家長去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行交流，通過檢測，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時得到討論，過后，可能就不記得了，因為課程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時溝通呢？因此,適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)。
二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎, 學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。
三、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動
疫情時刻影響著毎一個人，正常的教學(xué)活動又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學(xué)生心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里？“短”是指視頻長度短，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘；“小”是指主題小，針對某一具體問題進(jìn)行；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心里惦記，學(xué)生才會反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會。
一家之言，學(xué)而久之，可得其專；眾家之言，博采眾長，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
疫情期間安全教育教案反思5
20xx年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)。在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線上教學(xué)也不僅僅是課本知識的學(xué)習(xí)。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。當(dāng)下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動，都極力貼金課堂教學(xué)，線上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。
在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識。當(dāng)下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動力。
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