小學美術同課異構聽課心得體會
“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。以下是小編為大家整理的小學美術同課異構聽課心得體會（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術同課異構聽課心得體會1
為進一步探索核心素養下美術課堂有效教學的途徑和方法，提高美術教學的效果，加強美術教師之間的交流與合作，3月21日，徽州區小學美術“同課異構”課堂教學區級展評活動在徽州二小學部舉行，全區專兼職美術教師20余人參加了此次活動。
本次“同課異構”以三年級下冊《動物的花衣裳》為教學內容，本節課屬于“造型·表現”課。由巖寺鎮中心學校的潘越老師和呈坎鎮中心學校的王麗老師執教。兩堂課各具風格，精彩不斷。
潘越老師將游戲融于教學，激趣課堂；運用觀察法，讓學生通過觀察了解動物身上的花紋的特點及組合方式；通過精心制作的微課，讓學生在相對短暫的時間里掌握用鏤空的方法去創作“花衣裳”的步驟，整堂課扎實、生動、有效。
王麗老師創設為吉祥物兔圓圓找衣服的故事情境導入，借助課件中的聲音和動圖，吸引學生的注意力激發學生興趣，讓孩子帶著好奇心參與本課學習。新授過程中，王老師運用美術教學中的談話法，循循善誘引導學生總結出給動物換衣裳的方法，打破了學生對動物斑紋的固定思維。讓每個孩子都敢大膽的去畫出不同的風格。整堂課教學過程環環相扣，重難點突出。
徽州區南山小學蔣黎黎老師肯定了兩位老師扎實的基本功，同時建議老師們課堂教學中注重“以美育人”，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，引導學生善于觀察，激發學生創意思維，呈現出美術學科的多樣性。
此次小學美術“同課異構”課堂教學區級展評活動，展現了教師共同體中不同的教學風格，不僅給教師提供了多樣的課堂授課思路，還讓大家深切地感受到相“同”的要求下，凸現出的多元各“異”的教學魅力。
小學美術同課異構聽課心得體會2
4月19日至21日，大安區“鹽都未來工程”“三航工程”“文軒教育杯”小學美術優質課展評活動，在自貢市嘉祥外國語學校成功舉行。本次活動旨在深入推進美術課堂教學改革，聚焦學生核心素養培育，加強教師隊伍建設，進一步落實立德樹人根本任務。
來自九所學校的十七名教師，分別參加了小學組的課堂展評。各位老師積極在課改理念、教學方法、培育學生核心素養等方面下功夫，從不同角度，不同切入點，創設情境，以問題為導向，精心設計教學。國畫、手工、漫畫、版畫、扎染、濕拓畫、點彩、綜合材料等多種美術形式的課例展示，不僅體現了學科融合，多媒體新技術應用，傳統與現代的融合創新，還初次讓老師們領略到同課異構美術課堂的魅力。呈現出實踐的`課堂、創意的課堂、歡樂的課堂、有故事的課堂、有愛的課堂。
經過激烈的角逐，活動最終評出《好吃的水果》《長呀長》《繪畫游戲》《大嘴怪》《學習服裝的色彩搭配》《藏書票》《肖像漫畫》等八節課為一等獎，《花鳥畫》《艷麗的大公雞》《威武的盾牌》《做筆筒》《怪獸》《大自然的色彩》《多色版畫》《用裝飾色彩來表達》等九節課為二等獎。其中部分優秀課例將代表大安區參加自貢市小學美術優質課評選。
區美術教研員黃曉銳老師對本次活動做了詳細點評，充分肯定了老師們的精心設計與充分準備，針對“如何設計一堂優質美術課”給出了寶貴的意見。她指出：新時代優秀教師要善用教材，開展深度學習；要處理好預設和生成的關系，善于發現課堂“生成”，通過“生成”讓課堂增強靈動性；要處理好“學”與“用”的關系，樹立藝術為生活服務的理念，教學追求“學以致用”。在以美育人大觀念統領下，跨學科融合，真情實感帶入，激發學生學習欲望，采用新方法、新手段實施美術教學。
本次活動的開展為老師們搭建了展示能力、謀求提升、尋找差距的平臺，充分體現了“鹽都未來工程”“三航工程”對于立足課堂、專研課堂打造魅力課堂的要求，也讓全區所有美術教師們在相互的觀摩學習和交流討論中碰撞出絢麗多彩的教研之花。
小學美術同課異構聽課心得體會3
5月23日，通江小學美術老師王靜和國培老師同課異構《前前后后》，為大家呈現了兩節優質的美術課。兩位老師教學設計風格迥異，運用不同的方式讓學生感受近大遠小，前后遮擋關系。教學過程精彩紛呈，鼓勵學生大膽想象，循序漸進的讓學生掌握重難點，讓聽課老師感受到學生對不同授課方式的不同反應，為老師們在實際教學中的教學設計提供了諸多靈感。在評課、議課環節，兩位授課老師交流了教學設計，大家分享了觀課感悟。林鏑老師稱贊：兩位老師教學思路清晰，合理運用新穎活潑的教學方式，生動有趣的教具，結合中段學生的年齡特征、情感體驗，將知識點滲透于教學環節中，用學生易于接受的方式引導學生體驗美、發現美、創造美，讓學生在快樂的學習氛圍中創作出生動有趣的作品。
5月24日，國培的老師們在通江小學大隊部“講解員”的引導下，參觀了“童繡”工作坊。通江小學“童繡”工作坊共展出一百余件學生作品，涵蓋嘉州美食、樂山古城門、峨眉靈猴、鴿子花、人物背影、植物小景、戳戳繡、釘子畫、扣子畫、手工編織等特色主題。為了童繡特色化的教學實施，興趣化的實踐培養，工作坊進行了專業的刺繡課程研究。在專家的指導和學校美術老師們的共同努力下編寫了富有兒童色彩的校本教材。
參觀結束后，通江小學美術教研組長毛琴，為國培的老師們詳細介紹了工作坊建設的過程和經驗。王桂榮老師提出：工作坊結合本土文化資源，不但引領學生進行藝術實踐，縮小學生與非物質文化遺產的距離，還充分挖掘學生的想象力，培養學生的創新能力。希望在通江小學校本教材的拓展學習中，能讓學生在積極的情感體驗中感受勞動的樂趣，培養孩子們的審美情趣。
“此次活動,不但為通江小學美術老師搭建了相互學習、交流進步的平臺，同時還讓學校美術教師課堂教學水平、自身的綜合素質得到提升。”活動相關負責人表示，感恩一切相遇，希望大家永懷教育夢想，在美育之路上綻放出最美的花。
小學美術同課異構聽課心得體會4
為推進資源共享和優勢互補，促進教師專業成長，進一步打造高效課堂，提升在“雙減”背景下的美術學科教學質量，3月1日下午，蕪湖市小學美術學科集體備課暨教材教法研討活動如期舉行，一、二年級集體備課活動在蕪湖市鳩茲小學開展，來自全市小學一、二年級的美術教師以及安師大美術學院的部分大學生參加了此次活動。
活動圍繞“造型表現”學習領域主題展開，由安師大附外城東校區的郭海貝老師主持，市直及各區縣的八位老師通過無生上課的形式進行了各具風格的教學展示，現場掌聲雷動、氣氛熱烈。
鳩茲小學高靜老師執教的《繪畫游戲》與家鄉特色緊密結合，注重游戲氛圍的創設，采用豐富多樣的教學方法和策略，以激發學生興趣、鼓勵發現、引導實踐為重點，匠心獨運，精彩紛呈。尤其是乘坐輕軌游蕪湖的情境創設，憑借輕松愉悅的氣氛啟發學生聯想，融合蕪湖特色，為線條分割后的隨機形狀創意添畫，立足本地，寓教于樂。
互動環節，評課教師選取不同角度，闡發自身見解，充分肯定了此次集體備課活動的重要意義。今后，美術老師們將秉承初心，更為多角度地挖掘教材，創造性地使用教材，藝術性地搭建交流平臺，同課異構，互相啟發，共享智慧，全面發展。
小學美術同課異構聽課心得體會5
"雙減"不減責任，"雙減"不減質量。在"雙減"政策的大背景下，優質、高效的課堂教學是學生在校內學足學好的重要保障，是提升教育教學質量的關鍵所在。為了促進美術、書法教師業務水平提升，加強教研交流，總結和推廣先進教學經驗，金川學校小學部美術書法組開展了"同課異構"活動，進行了“雙減”下現場教學課例展示、聽課評課活動，共同學習，相互促進。
此次活動，楊玉龍副校長和謝艾格副主任全程參與了美術書法組的聽課評課活動。
美術課上，授課老師們通過找一找、演一演、看一看、畫一畫以及欣賞與感受等環節設計，引導孩子們從生活中去發現美、感受美，既培養了學生的想象力和創造力，又激發了學生對美術的濃厚興趣。使得學生們在探究中體驗，在交流中獲取技能方法，在合作創意中得以成長，在展示中獲取快樂與成就感。
書法課上，通過分析、對比、觀察等方法讓學生們熟練地掌握了軟筆書法的書寫要領，并能正確、規范、美觀地書寫中國字，進一步感受筆畫變化與位置關系，從而提高學生感悟漢字形態美的能力。
課后，老師們分別對自己的課程設計進行了闡述，各位評課老師以用心、用情的教育情懷，認真仔細地對老師們的課進行了點評，對教學設計、課堂把控及美術教學的有效性各抒己見，暢所欲言，為教師的進一步成長提出了寶貴的建議。
“雙減”政策下，加強美育教育有利于開通學生多維的藝術渠道，關照學生情感，鼓勵學生創造，提升學生獲得感。金川學校美術組所有老師將會把美育發展作為美術學科教學的落腳點，引導學生學知識、長見識、通常識、增膽識、有學識，不斷貼近“雙減”政策的教育內核，讓美術、書法的課堂更有活力與溫度。
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