三年級《富饒的西沙群島》的教學設計
一、教學設計的特征
教學設計具有以下特征。
第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。
第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。
第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。
二、三年級《富饒的西沙群島》的教學設計（精選5篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。以下是小編精心整理的三年級《富饒的西沙群島》的教學設計（精選5篇），大家一起來看看吧。
三年級《富饒的西沙群島》的教學設計1
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
課前準備
①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）
②學生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
重點探究
①凸現重點。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐
b、文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
②自主感悟。
a、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
b、小組內相互交流，相互指點。
③合作探究。
探究一：（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a、你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b、海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？
c、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。
探究二：（根據學生回人，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a、你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清）
b、教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
c、學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
課堂總結
這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。
布置作業
①練習朗讀第一至四自然段。
②抄寫生字，每個字寫兩遍。
第二課時
激趣導入
①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
②學生自由介紹。
③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：
a、西沙群島的海面為什么五光十色？
b、為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
繼續研究
①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？
②探究體驗。
探究一：（根據學生回答，多媒體出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c、有誰能把海龜的“趣”讀出來？
d、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究二（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a、讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
總結全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語
①自書復習，準備聽寫。
②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。
布置作業
①抄寫課文中優美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
三年級《富饒的西沙群島》的教學設計2
教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
課時安排：
一課時
課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
教學過程
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶/海水/五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？
根據學生回答，形成如下板書：
珊瑚——像……像……
海底海參——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
（2）結合圖片或投影片認識三種海產。
看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）總結段意：
這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？
（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：略
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。
“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學生質疑。
三年級《富饒的西沙群島》的教學設計3
教材簡析
《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。
設計理念
《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關注學生的情感，為他們創設主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學目標
1、會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。
2、有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導入
（出示地圖） 同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。
3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學情況
出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）
7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節
1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）
6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？
（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？
（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。
第二課時
一、復習導入新課
1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的.大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊
Ｂ 海灘游樂場
Ｃ 海島觀察站
請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學習，落實目標
1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。
2、匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。
Ａ 海底探寶隊
（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這么美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？
（３）指名讀，評價。
“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？
反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？
反饋 成群結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清
師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘游樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發現呢？
（１）指名讀
（２）發現了什么？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊！
（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學們，你們又發現了什么？
（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。
（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節
四、學習第七小節
師：西沙群島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節
五、總結拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。
三年級《富饒的西沙群島》的教學設計4
教學目標：
1、運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語；
2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件PPT
2、學習資料、學習單
教學過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）
A有深藍的.，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）
B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。——（海底生物）
C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）
E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞，并說說理由。（五光十色）
2、聯系上下文理解：瑰麗無比
3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯系上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）
3、聯系上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。
3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）
①魚和水各占一半
②這邊是水，那邊是魚
③魚非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。
1、聯系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？
樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）
4、發揮想象后再描述
西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙群島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。
三年級《富饒的西沙群島》的教學設計5
教材分析
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
學生分析
１、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
３、西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
設計理念
１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：
語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
２、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動：
學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話
在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
學習目標
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
課前準備
１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
課時目標
１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個詞語。
２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。
４、摘抄２～５自然段中的優美語句，豐富語言積累。
教學重點
１、學習生字：懶、威、武、揀。
２、理解課文２～５自然段的內容。
３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
教學難點
理解海水的景物特點。
教學過程
一、激趣導入
１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》
師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？
２、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
３、多媒體課件展示西沙群島風光片
師：這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
１、過渡：
師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。
２、學生自由讀課文：
⑴ 明確要求（多媒體課件出示）
① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；
③ 有不懂的問題提出來。
⑵ 學生自由讀課文。
３、檢查自讀情況：
師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？
（點名說。）
（結論并板書：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
１、海水（第二自然段）：
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）
⑶ 練習：
① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）
⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？
（引導學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因
２、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。
⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
⑵ 檢查自讀情況。
（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
（點名回答，相機板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
劃過來、劃過去
威武
（多媒體課件展示）
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
（點名回答，相機板書）
全身
布滿
彩色條紋
頭上
長著
一簇紅纓
周身
插著
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
⑶ 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
（生練習后，點名兩組說。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什么？
（點名讀課文。）
（多媒體課件示范朗讀。）
四、字詞學習
１、生字學習：
（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
２、新詞學習。
五、作業
１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
２、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？
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