《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得
特級教師徐世貴與青年優(yōu)秀教師紀(jì)文杰，基于自身多年的從教經(jīng)歷與成長心得，分享了自主成長秘訣和獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，有助于喚醒青年教師的成長意識(shí)，指明了教師專業(yè)發(fā)展的路徑。下面是小編整理的《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得（精選5篇），歡迎閱讀！
《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得1
前不久，我閱讀了徐世貴、紀(jì)文杰老師的《青年教師自主成長的秘訣》。我對教師職業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有更新的認(rèn)識(shí)。作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問題，經(jīng)過這一次閱讀之旅，我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲，特別是在課堂氛圍的營造方面，我深受啟發(fā)。
今年我任教三年級和五年級的英語。三年級的學(xué)生和五年級的學(xué)生對我來說是兩種不同畫風(fēng)，前者天真爛漫，對一切新知識(shí)充滿了好奇，后者更加沉穩(wěn)安靜，思維不夠活躍。因此，如何在“參觀動(dòng)物園的嘈雜”和“觀看電影般沉默”這兩種課堂氛圍之間找到平衡，對我來說是一個(gè)大課題。我希望我的課堂既能富有激情、活力，也能安全有秩序。那如何才能形成這樣的生態(tài)課堂呢？《青年教師自主成長的秘訣》中所述：學(xué)習(xí)“道法自然”，研究生態(tài)課堂，就是要使課堂回歸自然，尊重學(xué)生成長的規(guī)律，尊重課堂教學(xué)的規(guī)律。
著名數(shù)學(xué)家楊樂在鳳凰衛(wèi)視專題節(jié)目中提到:“學(xué)校、家庭、社會(huì)對學(xué)生的期望太高、太急、太迫切，成才是一個(gè)很長的過程，是一個(gè)比較自然的過程。”生態(tài)課堂注重學(xué)生的和諧發(fā)展，沒有盆景工藝式的纏扎，沒有訓(xùn)技強(qiáng)化般的鞭打，而是以創(chuàng)新的教學(xué)方式造就學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。
讀了《青年教師自主成長的秘訣》，我體會(huì)到營造優(yōu)良的生態(tài)課堂，要做好以下兩件事：
第一，相信學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信。
不相信學(xué)生是營造生態(tài)課堂的重要障礙之一，其主要表現(xiàn)是誤認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)、能力差，老師講得口干舌燥他們還聽不懂、學(xué)不會(huì)，如果讓他們自主學(xué)習(xí)、合作探究肯定會(huì)更糟糕。對于這一點(diǎn)我深有體會(huì)：五年級英語知識(shí)更多，課時(shí)又較少，我為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在很多“read and talk”、“make a dialogue”環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間太少了。回想我的課堂，在《Hobbies》這一節(jié)課中需要學(xué)生會(huì)介紹自己的興趣愛好，這個(gè)話題對孩子們來說很愿意去表達(dá)，有的說“I like watch films.”有的說“I like football.”我明白他們的表達(dá)意思，但是前者表達(dá)是錯(cuò)誤的，后者又達(dá)不到涉及這一單元的知識(shí)要點(diǎn)。我急于教會(huì)他們like后面提及動(dòng)詞要用動(dòng)名詞形式，應(yīng)該是“I like watching films.”這個(gè)單元要求用喜歡做的事情做介紹而不要說自己熱愛的某物……我不相信學(xué)生能夠按照我的要求表達(dá)，一開始就給出了句型模板，讓他們少了很多表達(dá)的機(jī)會(huì)。可能孩子們也看出了老師對他們的不信任，長此以往也失去了表達(dá)的自信和樂趣。其實(shí)，我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還我們一個(gè)驚喜。我們得有靜待花開的耐心，克服急于求成的心理。不抱怨學(xué)生、多從自身教法上找原因。這樣孩子們才能充滿自信，恢復(fù)活躍的課堂氛圍。
第二，尊重學(xué)生，讓課堂和諧安全。
有一次上課，一位學(xué)生對我說:“老師，我們喜歡你的笑容。”我問為什么，她說:“看到你笑，我們心情愉快，上課也帶勁些!”可見平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，是生成良好教學(xué)的土壤和空氣。師生之間的交往，不限于教與學(xué)，更有教師和學(xué)生的心靈交流。在三年級課堂上，有一幕我記憶猶新。這學(xué)期第四單元《My family》需要孩子們用This is my father/mother/grandpa/grandma/Sister……來介紹自己的家人。有一位膽怯的小女孩兒很傷心，她緊張地說：“自己沒有媽媽，不知道怎么介紹。”讓她說出這件傷心的事，我心中有點(diǎn)過意不去，更不忍心批評她沒能正確表達(dá)。為了緩解她的緊張與尷尬，我微笑著向同學(xué)們提問：“Who can be her father and mother?”我讓班上的同學(xué)們來扮演她的家人，孩子們都很開心，也在無形中消解了這位小女孩的難過情緒。從那以后，我更加留心觀察到這位女孩的表現(xiàn)，她變得自信、開朗，回答問題時(shí)也更加響亮了。我由衷地為她感到高興。試想一下，若是當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評了她不懂得靈活表達(dá)，一句一句讀給她復(fù)述，這種僵硬地方式會(huì)讓她更加自卑與膽怯吧？
只有建立民主、尊重、信任、平等、安全的師生關(guān)系，才能為學(xué)生營造安全和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以更多地給學(xué)生提供“團(tuán)組式”的學(xué)習(xí)方式，孩子在團(tuán)體當(dāng)中互相學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種歸屬感，更有利于他們智慧的碰撞與思維的發(fā)散。
《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得2
近期拜讀了徐世貴、紀(jì)文杰著作的《青年教師自主成長的秘訣》一書，這是一本非常接地氣也很實(shí)用的專業(yè)書籍，堪稱是青年教師從教的入門寶典。書中詳實(shí)述說了作為青年教師如何從備課、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、聽評課、教學(xué)管理、課堂評價(jià)等方面扎實(shí)有效地提升自己，怎樣有效處理自主成長與繁忙工作的關(guān)系，有理論引述，有實(shí)踐例子。每一句的闡釋、每一句的引導(dǎo)、每一句的勸誡，像極了一位諄諄教導(dǎo)的老者，惦念著每一位走向三尺講臺(tái)的我們。
教師是一份辛苦的差事，一周的忙碌、兩點(diǎn)一線，工作與生活交織著痛苦還是快樂？書中也給了我們堅(jiān)定的答案——帶著快樂去工作。每一份工作都有它的價(jià)值和快樂的方式，每天圍繞在孩子周圍的我們老師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整情緒“學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，尤其是要學(xué)會(huì)化解，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽光的老師。”我們青年教師也要在工作中找到快樂，激發(fā)教育情懷、深化職業(yè)信念，久而久之，對教育工作也就有了職業(yè)認(rèn)同感。
做一份工作、敬一份工作、愛一份工作。怎樣做好教師這份神圣的工作？《青年教師自主成長的秘訣》也給我們介紹了很多詳細(xì)又實(shí)效的做法，給我印象最為深刻的是書中第12章在聽評課中學(xué)上課，一直以來的想法就是聽課、記錄、反思亮點(diǎn)與不足就可以了，其實(shí)不然。書中介紹，教師有效聽評課要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：讀課、品課、創(chuàng)課，學(xué)習(xí)吸納、內(nèi)化積淀、生成發(fā)揮。讀課中告訴我們，“聽課不是聽得越多越好，聽得多不如聽的對；聽的對，不如聽的.專。”讀到這里，我很不解，什么是專呢？后續(xù)內(nèi)容解釋到專就是“聽對自己路子的課，聽對自己有幫助的的課。”聽課前，“老師也不能頭腦空空地進(jìn)教室，需要提前熟悉課標(biāo)、教材，帶著問題與任務(wù)去聽課。”在聽課中，還要學(xué)會(huì)觀察：關(guān)注目標(biāo)、關(guān)注整體、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注特點(diǎn)。與此同時(shí)，還要記好聽課記錄，把隨時(shí)所關(guān)注和思考的東西記錄下來，也要學(xué)會(huì)課后的問課，從而獲取自己成長的價(jià)值信息。品課，就是聽課議課的深加工，像喝茶那樣細(xì)細(xì)品味，真正從一堂課中汲取營養(yǎng)，補(bǔ)充到自己的血液中，也就是聽評課的最后一公里該做的事情：創(chuàng)課。通過模仿借鑒、思考辨別，從而找到自己。這是一個(gè)了不起的達(dá)成，也是我需要學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短。自然也就需要靜下心，感悟、思考如何備好自己的一堂課。書中告誡我們“備課不成功，上課肯定不成功”。作為青年教師，我們在備課中很容易出現(xiàn)偏差，不是“備”，反成是“背”，像極了背書、講書，通過學(xué)習(xí)，我知道了備課必須做到以下六步，才能讓自己的備課扎實(shí)有效：一備課標(biāo)，精準(zhǔn)把握教材；二備目標(biāo)，明確任務(wù)重難點(diǎn)；三備學(xué)情，讀懂學(xué)生需求；四備提問，以問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)；五備方法，選擇運(yùn)用恰當(dāng)；六備檢測，重課堂效果反饋。有“備”而來，是很難做好和堅(jiān)持做到的事情，作為青年教師的我，更要勤奮、努力，持之以恒地做好本職工作，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，在磨礪、學(xué)習(xí)中反思、進(jìn)步。
《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得3
作為一名新手教師，我讀此書，受益匪淺，她喚醒了我的成長意識(shí)，有助于青年教師少走彎路，更快成長，實(shí)現(xiàn)從新手到高手的跨越性發(fā)展。
重學(xué)習(xí)促成長
“要給學(xué)生一杯水，自己要有長流水。”所謂的“長流水”就是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)不僅是教師成長的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。
那么“長流水”從哪里來呢？重要途徑之一就是理論和專業(yè)學(xué)習(xí)。作為青年教師的我應(yīng)該要在實(shí)際工作中，通過閱讀書籍、參與培訓(xùn)、模仿創(chuàng)造等方式，不斷更新教育理念和專業(yè)知識(shí)。重要途徑之二就是向名師學(xué)習(xí)。正如作者在本書第十章寫道：“遇見名師如同一盞明燈，照見更好的自己，名師為你提供親身示范，搭建展示平臺(tái)，使青年教師少走彎路，指引前進(jìn)方向。”這讓我明白成長的秘訣：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)有多成功，看他與什么人相伴。
重實(shí)踐促成長
本書強(qiáng)調(diào)了教學(xué)實(shí)踐對青年教師成長的重要作用。第十一章《在磨課中歷練，在蛻變中成長》中講到，一節(jié)優(yōu)秀的公開課需要經(jīng)歷多節(jié)的“痛苦”磨課，磨課時(shí)別人評價(jià)的語言雖然會(huì)刺痛你的神經(jīng)，但這一次次的指導(dǎo)、批評、表揚(yáng)、挑剔，為教師成長注入了動(dòng)力。因此，這也告訴作為青年教師的我，珍惜每一次磨課的機(jī)會(huì)，在備課時(shí)參考學(xué)習(xí)其他老師的指導(dǎo)與建議，步步改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，一是要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排；二是要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)地評價(jià)和反饋；三是要發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)活動(dòng)的不足并進(jìn)行調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步，在磨礪中前行。
重反思促成長
教學(xué)反思是專業(yè)成長的“法寶”，也被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的和自我成長的“核心要素”。那么怎樣做好有效的教學(xué)反思呢？
一名教師，只有不斷開展教學(xué)反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。本書指出：“有效反思貴在思，真正做到追問自己，追問事情原因與結(jié)果，尋找規(guī)律，并提出解決問題的措施和方法。”這告訴我們，對于反思，除了別人對你的教學(xué)提出看法你反思之外，最重要的反思是自我反思。因此，青年教師要正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)，樹立教學(xué)和教研目標(biāo)；要對教學(xué)積極思考，既要積極尋找自己教學(xué)上的缺陷、短板，以利于改進(jìn)提升，也要尋找自己教學(xué)上的優(yōu)勢，以利于今后不斷打磨、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，形成一定的教學(xué)風(fēng)格，快速地成長。
品讀《青年教師自主成長的秘訣》，讓我明白教師要有時(shí)刻培養(yǎng)自己的意識(shí)，唯有自主成長才能做一個(gè)成功的教師；同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，學(xué)生的成長亦是如此，學(xué)生人生的道路也需要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思等方式去成長，所以為師者要發(fā)揮好引領(lǐng)、示范的作用。一切成長都要先學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，使自己變得更有價(jià)值，唯有成長，才能與時(shí)代一起奔跑。
《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得4
由徐世貴、紀(jì)文杰所著的《青年教師自主成長的秘訣》全面且切實(shí)地為青年教師提供了很多成長的建議和方法。通讀本書，你會(huì)在其中找到許多實(shí)踐過程中曾遇到的困惑的原因剖析和解決辦法；同時(shí)，你也可以拓寬自己的認(rèn)知領(lǐng)域，加深對教育的理解，調(diào)整自己的心態(tài)。
書中的寶藏建議層出不窮，下面我將從三個(gè)感觸最深的方面來給大家分享。
01學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，喚醒自主成長意識(shí)
不管在哪一個(gè)行業(yè)，哪一個(gè)工作崗位上，請堅(jiān)信：成長比成功更重要，循序漸進(jìn)的成長，終會(huì)讓你的成功水到渠成。
那么成長中最重要的就是要懂得培養(yǎng)自己，生命中最值得投資的是自己：正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)韜光養(yǎng)晦，敢于走出舒適圈，挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新自我。
書中談到，或許有些老師一聽到公開課、寫論文等事，心理上立刻就有準(zhǔn)備后退的姿勢了，有時(shí)為了掩飾自己內(nèi)心的小心思，還美其名曰：“平平淡淡才是真。”其實(shí)我自己也有過這樣的心理，但后來勇敢地經(jīng)歷過一次次磨課和最后公開課順利的呈現(xiàn)，我才發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)勝畏難心理，走出舒適圈，你會(huì)看到另一番你意想不到的天地。或許這片天地時(shí)大時(shí)小，但你會(huì)有種思想覺悟又上升到另一個(gè)境界的成就感。
02備課是一塊寶地，聽評課也是一塊圣地
眾所周知，備課是教師的基本技能。其中，備課的諸多技巧和方法我就不贅言了，書中也提了許多有效途徑和門道。但是有一點(diǎn)很重要的認(rèn)識(shí)：備課不成功，上課肯定不成功。如果你某一節(jié)課是倉促準(zhǔn)備而去上課的話，請細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)總會(huì)有學(xué)生識(shí)破你的小心思的。所以，認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生，其實(shí)也是對自己最起碼的尊重，也是為自己的未來鋪好磚瓦。
除了在備課中學(xué)上課，也可以在聽評課中學(xué)上課。聽評課其實(shí)是一種可以以較小的投入，取得較大的收獲的學(xué)習(xí)方式。所謂聽課是一種觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)，但能學(xué)到更多方法應(yīng)該是聽課之后的教學(xué)延伸——評課。盲目聽十節(jié)課，不如認(rèn)真研一節(jié)課，對于執(zhí)教教師課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議，既可以鍛煉表達(dá)自己教學(xué)理念的膽量，也可以在交流中改善升華自己的教學(xué)方法和策略。你在與其他老師彼此的交流探討中，會(huì)少走許多的彎路。
03三分教學(xué)，七分管理，讓自己帶著快樂去工作
一節(jié)用心備好的課，還需要在一個(gè)紀(jì)律良好的課堂上才可以順心順利地開展，而優(yōu)化課堂組織管理則可以解決很多棘手的紀(jì)律問題。書中對于課堂管理的方法和措施介紹得全面又通俗易懂，每每閱讀你都能發(fā)現(xiàn)有適合的方法，可以幫助你解決當(dāng)下遇到的一些課堂管理痛點(diǎn)。
我作為一個(gè)年輕教師，在課堂管理上還有很多待提升的方面，而提升的路徑不止有書籍資料，還可以多與前輩溝通交流探討。但在尋找解決問題、提升自我的過程中，最重要的還是要有良好的心態(tài)。
不管在課堂管理上也好，或者其它工作處理上也罷，我們總會(huì)面臨著許多煩惱，自己有時(shí)也無端地因此生悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你的身上，就成了一堆惡氣，問題更解決不成。
學(xué)生是可發(fā)展的人，其實(shí)，我們作為教師也是可發(fā)展的人，應(yīng)該允許自己花一些時(shí)間去摸索和成長，畢竟合適的方法并不是一時(shí)就能尋著。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒、寬容和化解，隨時(shí)把煩惱丟到垃圾桶里，努力做一個(gè)陽光快樂的老師。
偉大來自平凡，成功的路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人太少太少！所有的堅(jiān)持遲早都會(huì)得到回報(bào)。如果作為老師的我們能堅(jiān)持自主成長，又找到了正確的成長方向，相信未來成為一名自己理想型的教師不是夢！
《青年教師自主成長的秘訣》讀書心得5
讀這本書的過程中，我畫了許多橫線，折了許多頁腳，原因就在于書中對像我一樣的新入職教師提出了很多時(shí)常需要應(yīng)對的問題的建議，指明了如何進(jìn)行青年教師專業(yè)發(fā)展的方向，我的收獲非常大，正像書封面所寫的，此書致力于助力青年教師少走彎路，更快成長；實(shí)現(xiàn)從新手到高手的跨越性發(fā)展。
首先青年教師靠什么立住腳跟？這一問題可能是所有青年教師需要面對的問題，錢靠不住、權(quán)靠不住。真正靠得住是專業(yè)。我從網(wǎng)上搜尋了一下，教師的專業(yè)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、專業(yè)精神：師德、人格、專業(yè)態(tài)度、工作激情
2、專業(yè)知識(shí)：學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、背景性知識(shí)以及關(guān)于師生的知識(shí)
3、專業(yè)能力：課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教育科研能力、課程資源的開發(fā)與利用能力、學(xué)術(shù)交流能力、管理能力
4、教學(xué)基本功：理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功、備課的基本功、運(yùn)用教學(xué)語言的基本功、設(shè)計(jì)板書的基本功、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本功、學(xué)科專項(xiàng)基本功、組織教學(xué)基本功、教學(xué)評價(jià)基本功
5、班主任能力：組織管理能力、德育工作能力、協(xié)調(diào)關(guān)系能力、巧妙靈活的教育藝術(shù)
我也明白要想讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，就必須要有真本事，不僅要有工作意識(shí)，還要有學(xué)習(xí)意識(shí)，找準(zhǔn)方法，少走彎路，在書中也獲得了很多好的提議：
1.過備課關(guān)。備課標(biāo)、備目標(biāo)、備學(xué)情、備提問、備方法、備檢測，為上好每一堂課打好基礎(chǔ)，教師要講在重點(diǎn)的關(guān)鍵處，講在知識(shí)的概括處，講在思維的提升處。
2.突破教學(xué)設(shè)計(jì)坎兒。做好理念設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、打造民主課堂。
3.優(yōu)化課堂組織管理。用好課吸引學(xué)生、有一貫要求、包容缺點(diǎn)、顧全大局并適時(shí)采取適度的懲罰，正所謂三分教學(xué)，七分管理，管理部分也是青年教師工作之處面臨的一大棘手問題，需要長時(shí)間在實(shí)踐中形成自己的一套管理方法。
4.閱讀開悟。教學(xué)理念的形成一靠實(shí)踐，二靠閱讀，三靠思考，所以青年教師需要好讀書，讀好書，才能收獲讀書好。
5.學(xué)名師。在最近的地方找最好的方法，多跟身邊的名師學(xué)習(xí)，少走彎路。內(nèi)力+外力：（聽課：博采眾長、追課：尋找自我、曬課：敞開自我、裸課：超越自我），備課+聽課：備課+閱讀+聽評課+磨課+反思=快速成長。
6.公開課歷練。個(gè)人備課-小組討論-課堂觀摩-教后研討-二次試教-反思總結(jié)。教師只有經(jīng)得起一次次磨課的“痛苦”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的蛻變。
7.聽課評課學(xué)習(xí)。把公開課當(dāng)書讀，必須用眼、手、腦并用，邊讀、邊記、邊研究。
8.反思總結(jié)。有效教學(xué)反思應(yīng)該注意及時(shí)、精要、升華、持久，讓課堂每一次的“吃一塹”真正能“長一智”。
9.寧靜+創(chuàng)新。一邊打基礎(chǔ)，一邊求創(chuàng)新。教師不能急于求成。如果說成功的道路是一層層階梯，那么良好的根基是階梯上的石塊。
最后是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，一個(gè)人僅有事業(yè)上的成功，只能算成功了一半，唯有兼顧事業(yè)、家庭、人際關(guān)系、個(gè)人成長等人生各個(gè)層面的和諧發(fā)展才算是真正的成功。這些都為我盡快融入團(tuán)隊(duì)并成長為一名合格的教師指明了方向。
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