口語交際有趣的動物教學反思
教學反思有利于進一步提高備課質量，促進教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發現問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經驗，提高教學水平。下面是小編幫大家整理的口語交際有趣的動物教學反思（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際有趣的動物教學反思1
“口語交際能力是現代公民的必備素質”，結合課程標準的要求和學生的口語發展實際，我想一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的效果。這一堂口語交際課，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物園，讓學生扮演自己喜歡的動物，一起參加了在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，在生動活潑的情境中展開交際，大大激發了學生的表達欲望，讓學生能暢所欲言。
口語交際有趣的動物教學反思2
這節口語交際課，我們認識了這么多有趣的小動物，我們還可以利用課外閱讀或戶外活動的時間，更多地了解他們，我們也知道了向別人做介紹時，要做到吐字清楚，聽的時候要認真思考，有問題時可以有禮貌地提出來，在今后的生活中，我們要不斷運用這些方法，提高我們的表達能力。
口語交際有趣的動物教學反思3
口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現課堂教學中的雙向互動。在這一堂口語交際課上，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物王國，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物王國舉行的“有趣的動物大聚會”，通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發了孩子的表達欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，學生始終興趣盎然，在討論交流中開闊了視野，豐富了知識，鍛煉了口語交際能力。
口語交際有趣的動物教學反思4
每一個學生都是獨一無二的個體，在他們身上都蘊藏著巨大的潛力與寶藏，需要我們去開掘。《有趣的'動物》教學時我突出了交流與評價，引導學生相互學習，相互贊賞，相互完善，從而實現互學樂學的目的。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在今后的語文教學中，我將進一步鉆研如何創造性地使用教材，把握文本，以文本為依托，建構豐富的寫話教學模式，充分調動學生的思維，讓寫話教學綻放出動人的“新顏”，為高年段的習作教學打下堅實的基礎。
口語交際有趣的動物教學反思5
《有趣的動物》符合低年級學生生理、心理特點，貼近兒童的生活，是學生最熟悉、最珍貴的學習資源，也是聽、說、讀、寫等語文能力相互促進的紐帶。我以教材為載體，創設有趣的情境，不僅可以開闊視野，還可以激發學生“多元”思維。《義務教育語文課程標準》在第二部分的要求中提出，教師在教學中應當重視低年段小學生的主觀感受，尊重該年段學生獨特的審美體驗和兒童化的語言，在寫話教學中注意引導他們從多方面去表達生活，并且大膽表達自主性的感受和見解，從而切實提高低年段小學生的寫話能力。
口語交際有趣的動物教學反思6
隨著新課程改革的深化，一線教師在教學中應更加注重發展學生的創新思維。新課程觀要求每一位教師要創造性地使用教材，合理地對教材進行創新，這是教師智慧的一種體現。學生在教學活動中不再是被動接受知識這一“知識容器”角色，而是回歸到了“人”這一本質的角色。創造性地使用教材，對教科書知識結構內容適當調整，合理開發并利用課程資源，即“教材處理”是教師教學的前提。這節口語交際《有趣的動物》，就是生本教學理念下對教材的拓展延伸，把課堂交給學生，學生在充分的交流中學會了與他人分享、合作的快樂。確立“以生為本”的教學理念，變“我要教”為“我樂學”，及時進行師生傳統的“教”與“學”的角色互換，有效地提高學生的說話、寫話興趣。
口語交際有趣的動物教學反思7
《有趣的動物》口語交際是二年級上冊第一組教材《語文園地一》中的內容。第一組教材是以科學為主題編排的，力求通過這次口語交際訓練，既提高學生口語交際的水平，又能豐富學生的知識，進一步培養學生對動，植物的興趣，引導學生關注大自然，熱愛大自然。由于低年級學生對動、有比較濃厚的興趣，本堂課的教學策略是：嘗試讓學生把自己當成一種有趣的動物或，通過創設情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內交流的教學流程，體現出學生學習口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點。同時，在教學過程中，反復強調“認真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導學生進行介紹和交往，使學生養成善于交際、樂于交際的好習慣，并能在活動中感覺到動植物的有趣以及保護動植物的重要性。
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