科學防疫,從我做起主題班會教案
疫情是一次災難也是一次教育，讓我們每一個人要在災難中成長，科學認知病毒，養(yǎng)成尊重科學講究衛(wèi)生的態(tài)度和習慣。下面小編給大家提供了關(guān)于科學防疫,從我做起主題班會教案（精選13篇），僅供大家瀏覽。
科學防疫,從我做起主題班會教案1
一、課型：
班會活動
二、課時：
1課時
三、活動依據(jù)：
2020年的春節(jié)，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)帶給我們太多的思考與感悟。疫情正在蔓延，有些同學卻不了解病毒的危害性以及疫情的嚴重性。在此背景下組織此次班會活動，旨在幫助學生了解當前的疫情，知道新型冠狀病毒的傳播途徑，學會防疫尤為重要，懂得防疫更有必要。
四、教學目標：
1.認知目標：了解當前中國新型冠狀病毒疫情情況，知道其傳播途徑，學會防疫知識。
2.能力目標：通過學習，提高防疫的意識，學會防疫的科學方法，保護自己和家人的生命安全。
3.情感目標：認識到正確防護的重要性，懂得保護自己和家人的生命安全，同時堅信團結(jié)一心的中國人民，一定可以戰(zhàn)勝疫情。
五、教學重點：
認識到新型冠狀病毒的傳播途徑，學會防疫知識。
教學難點：認識到正確防疫重要性，懂得保護自己和家人。
六、教學方法：
討論法、講授法、演示法
七、教具：
多媒體課件
八、活動內(nèi)容與實施過程：
1.視頻導入，認識新冠
通過播放新冠爆發(fā)期間幾則新聞集錦，引導學生認識什么是新型冠狀病毒：活動開始時，教師播放視頻，讓學生了解武漢以及當前我國的疫情，引起學生對活動的興趣。
2.分析原因，珍愛生命
通過課件展示和教師講述相結(jié)合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出新型冠狀病毒爆發(fā)的原因（濫殺食用野生動物），通過例子呈現(xiàn)，引導學生認識到保護環(huán)境，與野生動物和諧相處，珍愛生命的重要性。
3.抗疫英雄，勇?lián)熑?/p>
故事一：中國工程院院士李蘭娟和鐘南山忙碌奮戰(zhàn)在抗疫一線的場景。
故事二：疫情當前，武漢等全國各地重災區(qū)醫(yī)護人員是如何保家衛(wèi)國，奮斗在一線。
故事三：在此次疫情中涌現(xiàn)出的科研人員、愛心人士等抗疫英雄的事跡。
通過例子呈現(xiàn)，引導學生認識到我們的安全是千千萬萬防疫人員不分晝夜努力在抗議一線的結(jié)果，深化對大國擔當，責任的認識。
4.遵守規(guī)則，從我做起
將全班同學以學習小組為單位，引導學生通過自由討論的方式得出如何防疫，然后請小組代表分別回答。
學生一：分享六步洗手法
學生二：如何正確佩戴口罩
學生三：少出門，不聚集，出門戴口罩
5.總結(jié)陳詞，升華主題
根據(jù)學生的討論，教師總結(jié)防疫的重要性以及防疫知識。
九、效果及檢驗方法
預設效果：通過本次主題班會活動學生認識到了防疫的重要性，提高防疫意識。
檢驗方法：在班會活動之后，會通過日常觀察，來檢驗此次活動效果。
科學防疫,從我做起主題班會教案2
活動目標
1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。
2.大膽學念兒歌，掌握保護自己的方法。
3.感受病毒無處不在，激發(fā)其強烈的自我保護意識。
活動準備
前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。
活動過程
一、了解什么是新冠狀病毒
1.小朋友們，這個新年你們是怎么過的呀？跟往年有什么不一樣？
（原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年，它就是新冠狀病毒。我們看不到它，但是在放大鏡下，科學家發(fā)現(xiàn)這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒，一直寄生在野生動物身上。）
2.偶然的機會，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎？（觸摸、唾液的飛沫等）
二、了解新冠狀病毒的危害，大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。
1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎？
（人的身體難以抵抗這種病毒的感染，就會生病，會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命）
2.人們都是怎么保護自己的呢？你見過爸爸媽媽都用過哪些方法？（待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運動.....）
三、學念兒歌，掌握保護自己的方法。
這個病毒很壞，愛跟我們躲貓貓，小朋友們可要待在家里保護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌，掌握了兒歌里的方法，病毒就很難找到你們啦！
兒歌里的方法你們學會了嗎？趕快去告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦！
兒歌《趕走病毒春滿地》
冠狀病毒是魔鬼，絕不讓它亂藏匿。
小朋友們齊努力，病毒就會遠離你。
不走親來不訪友，不去人多熱鬧地。
爸爸媽媽來陪我，親子時光好愜意。
蔬菜水果要多吃，運動提高免疫力。
打噴嚏，流鼻涕，切莫粗心和大意。
遮好口鼻講衛(wèi)生，七步洗手需牢記。
咳嗽發(fā)熱和無力，及時上報早隔離。
每日通風和消毒，趕走病毒春滿地！
科學防疫,從我做起主題班會教案3
【班會背景】：
新冠肺炎是對全國人民特別是醫(yī)務工作者的嚴峻考驗.這種流行病已經(jīng)感染了數(shù)萬人，刺痛了數(shù)億人，推遲了開學，封鎖了許多城市。但面對災難，人民的力量，心的溫暖。總有“逆行”
不計得失，彰顯自己的責任與擔當.疫情能夠給予學生的是最真實的生命教育、愛國教育和心理健康教育。讓他們在關(guān)注疫情中懂得關(guān)心弱者/懂得譴責罪惡/懂得追問真相，懂得關(guān)心國家，懂得反思人之為人的責任所在，懂得獲取知識真正的使命與擔當（然而關(guān)照當下實際，很多學生責任感缺失，責任意識淡薄。）因而有太多的故事可以講給學生，也有太多的道德、價值、情懷，學生需要去感受。
【班會時間】：3月xx日上午
【班會對象】：xx班級全體學生
【班會目標】：
1.借助照片、視頻等載體，通過書寫、誦讀等形式，體會“逆行者”的責任與擔當。
2.通過自我評價和他人評價，加深對當下個人責任的認識；通過分享、討論，知道中學生應該具有的責任和擔當。
3.通過對個人責任的梳理，加深對未來的憧憬與向往，深化責任意識，激發(fā)內(nèi)在動力。
【班會準備】：
1.學生提前觀看視頻，指導擦寫”點贊抗疫人物”解說稿（一分鐘左右）視頻參考：新華社戰(zhàn)故事專題《凡人亦英雄》--何靈講述護士劉海燕的選擇；央視元宵特別節(jié)目《你的樣子》備選人物：鐘南山等抗擊疫情一線逆行者，也可自選人物（你身邊的抗擊疫情先進人物人皆可）。
2.準備視頻（剪輯過的“逆行者”視頻，及背景音樂）
3.準備每人一張小卡紙和時光瓶
4.課件
【班會過程】：
一、少年點贊逆行者
（一）學生講述抗疫人物。
課程開始，播放“略帶傷感但堅定信念”背景音樂，視頻剪輯為“逆行”，帶學生進入情境帶動情緒，由四五名學生繼續(xù)伴隨音樂，講述他們準備好的“逆行”故事。
師：同學們，一場新冠肺炎，讓我們封鎖在家，不敢躍出大門一步，直到鐘南山爺爺說動才敢動。但有一群人，他們逆行而，奔赴一線，就是剛才同學們講述的逆行者。他可以是一線的醫(yī)務人員、警察，可以是全國突增的志愿服務者，可以是不遠千里馳援武漢的種菜農(nóng)民……他們，都為著這一場全世矚目的疫情不計得失，全力以赴。
（二）圖文共見抗疫人物。
（教師提前閱覽學生的解說稿，挑選出醫(yī)生部分）學生文字截圖加對應人物照片，漸次呈現(xiàn)。順序為一張圖片-段學生的解說詞精華部分。這一設計有意地將“逆行者”范圍縮小到醫(yī)護人員，引出主題
二、責任擔當啟少年
（一）選擇的初衷一醫(yī)生的職業(yè)
師：這一場戰(zhàn)役中，最為我們稱贊，也最讓我們動容的，是源源不斷奔向戰(zhàn)役前線，或駐守在一線，與時間賽跑，與病魔斗爭的醫(yī)生護士。
（ppt呈現(xiàn)數(shù)據(jù)材料）截至2月14日24時各地馳援武漢醫(yī)護人員，不包括軍隊派出的醫(yī)療隊和醫(yī)療隊員）
217支醫(yī)療隊伍（其中武漢181支醫(yī)療隊伍）
25633名醫(yī)療隊員（其中武漢20374名醫(yī)療隊員）（ppt呈現(xiàn)醫(yī)護人員的行為選擇）
圖片一：醫(yī)護人員的聊天截圖羅列（短視頻，截圖快閃）
圖片二：請戰(zhàn)書（3封）戰(zhàn)勝“非典”的英雄集體請戰(zhàn)抗擊新型肺炎：福州醫(yī)護人員再發(fā)請戰(zhàn)書；山東千名醫(yī)護人員寫請戰(zhàn)書學生齊讀《請戰(zhàn)書》（原第一軍醫(yī)大學赴小湯山醫(yī)療隊全體隊員寫給南方醫(yī)院黨委的請戰(zhàn)書）（節(jié)選）
“17年后的今天，當全國人民正面對著新冠狀病毒的肆虐，為一支有豐富經(jīng)驗，戰(zhàn)勝過非典·的英雄集體，我們更是責無旁貸！”
“我們特此向院黨委請戰(zhàn)，愿為戰(zhàn)勝新SARS樣疫情，隨時聽候調(diào)令，我們小湯山全體隊員都義無反顧，奔赴一線做出我們應有的貢獻。”
“在此，我們積極請戰(zhàn)：若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”（朗讀可適當指導：重音，停頓，語速，氣勢，情感）師：他們說這是他們責無旁貸的事情，是他們應有的貢獻；他們說”我們本身干的就是這個行業(yè)，我們本身就是醫(yī)護人員他們說“我這邊也退票了，組織有需要隨時待命"，他們說“這是我們職責所在"…他們說了很多，他們做了更多。他們也很清楚，這一場新型冠狀病毒暫時無藥可醫(yī)，且傳染性極強，他們每天也看著確診病例不斷突破，數(shù)以萬計。但他們始終認為，這是他們的職責所在。因為，他們的職業(yè)是一一醫(yī)生。并且按下鮮紅的手印，堅決，毫不動搖。
（二）初衷的背后責任與擔當
師：醫(yī)生的本職工作是治病救人。
醫(yī)者仁心（ppt呈現(xiàn)醫(yī)生職業(yè)道德）
1.救死扶傷，實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛。
2.尊重病人的人格和權(quán)利，對待病人，不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁。
3.文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
4.為病人保守醫(yī)密，實行保護性醫(yī)療。不泄露病人隱私與秘密。
5.嚴謹求實，奮發(fā)進取。鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精。不斷更新知識，提高技術(shù)水平。
師：他們認真地履行著他們的本職工作。而災難面前，“事不避難，義不逃責”，更是一種責任與擔當。
三、少年有夢砥礪行
（一）少年的責任
師：同學們，醫(yī)生的責任是治病救人，是在危難時刻毫不退縮；老師的職業(yè)是教書育人，傳道授業(yè)解惑；那同學們你們的責任是什么呢？1.給同學們兩分鐘時間，按照角色提示（學生，孩子，同學.......）完成手中的卡片“我的責任”
2.（兩分鐘后）小組合并，依次漂流給右手邊的同學，為組內(nèi)同學完成責任卡片，注意不要重復。
3.學生分享我的責任卡片。要求學生以這樣的模式分享：我自己最初想到的是..…當我是……我應該.......（寫同學名字）提示我的是.…，我應該是.…：因此，我要努力.…
（預設：當我是學生的時候，我應該好好學習，當我是孩子的時候，我應該孝敬父母：當我是.......）
（二）少年的展望
同學們今天你們?nèi)ニ伎寄銈冏鳛閷W生，作為子女，作為同伴，你所需要承擔的責任，有所思，有所為，也有所不為希望多年后，當你打開時光瓶，你能無愧于心地告訴老師，告訴自己，你做到了。
四、少年責任重培養(yǎng)
（一）放一段武漢艱苦環(huán)境的視頻
（二）講一段話，讓孩子們勇?lián)熑瓮瑢W們，逆行者從來不是從天而降的英雄，不過是以身赴險的平凡人，守望者也并非無謂生死，只不過責任與擔當，讓他們迎難而上，而年少的你們，在20xx年這一場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，從來也不是旁觀者。雖然救病治人的是醫(yī)護者，但當你乖乖呆在家里，不給疫情添亂時，便是你承擔社會責任的正確選擇。
同學們，對于自己，對于我們的家庭，對于這個社會，這個國家，都有著我們不可忘卻的責任與使命。
科學防疫,從我做起主題班會教案4
教學目標：
1.了解新型冠狀病毒，知道新型冠狀病毒的來源。
2.養(yǎng)成良好的一日生活習慣，掌握預防疾病的簡單方法。
教學重點：
愿意養(yǎng)成良好的一日生活習慣，掌握預防疾病的簡單方法。
教學準備：
1.《打敗病毒有妙招》教學ppt。
2.幼兒對于預防病毒的方法（減少外出、監(jiān)測體溫等）已有一些直接經(jīng)驗。
教學設計：
一、導入：漫長的寒假
教師或家長引發(fā)思考：這個寒假大家都被關(guān)在家里了，大街上空蕩蕩的，你們知道是為什么嗎？
解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里減少出門。
二、介紹新型冠狀病毒
教師或家長扮演“新型冠狀病毒”角色，配合ppt畫面，演繹故事。故事內(nèi)容：
小朋友們，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思，我的身上長滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因為我和以前那些病毒都不一樣，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。
我是一種傳染性很強的病毒，在沒有保護措施的情況下，每一個感染病毒的患者平均可以傳染給2-3個人。一旦我進入人體就可能引發(fā)肺炎，你們?nèi)祟惥蜁X得呼吸困難。
很遺憾告訴你，你們?nèi)祟悓ξ覐哪睦飦頉]有確定的答案。
三、游戲環(huán)節(jié)：預防病毒有妙招
請幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預防病毒吧！
打噴嚏肘捂嘴
在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播。
開窗通風
如果緊閉門窗，人們在室內(nèi)生活的同時，會釋放廢氣和二氧化碳，降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量，通過開窗通風，室內(nèi)和室外形成空氣流通，就能夠改善室內(nèi)環(huán)境。所以，即便是在家隔離，也要注意定期開窗通風。
加強鍛煉
保持規(guī)律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力，更不容易生病哦。
定期消毒
定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細菌。
少外出，外出正確佩戴口罩。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）
病毒傳播期間，盡肯能減少出門，外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手（根據(jù)圖示學習正確洗手方法）
保持洗手的好習慣可以避免病毒和細菌從口腔、眼睛、鼻孔進入身體哦，洗手還要學會正確的方法，快和爸爸媽媽一起學習吧！
四、總結(jié)
進行總結(jié)：“今天我們一起認識了新型冠狀病毒以及它的來源，還學習了一些簡單的預防疾病的方法，小朋友們要講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣哦！這樣的我們一定可以打敗病毒，一定可以共同趕走病毒。”
五、親子互動
可以嘗試讓幼兒復述故事內(nèi)容，并請幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。
科學防疫,從我做起主題班會教案5
活動目標
1.初步了解口罩的作。
2.掌握正確的口罩佩戴方法。
3.進一步增強自我保護意識，積極參與活動。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已認識口罩的樣子，知道近期外出要戴口罩。
物質(zhì)準備：口罩、噴壺、佩戴口罩步驟圖
活動過程
一、問題導入，引出主題
1.師：小朋友們在假期里有沒有經(jīng)常出去玩呀?那你們在出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)大街上的叔叔阿姨，還有小朋友們和以前有什么不同嗎?
師總結(jié)：假期的時候爸爸媽媽不讓小朋友們出去玩，出去的時候還要戴上口罩，大街上的叔叔阿姨還有小朋友們也都帶上了口罩。
2.引導幼兒討論近期戴口罩的原因。
師：可是大家為什么要戴口罩呢?(幼兒討論)
師：因為最近我們的生活中出現(xiàn)了一群叫冠狀病毒的小東西，這群小東西會通過人們的鼻子和嘴巴悄悄溜進小朋友的身體里，然后在小朋友的身體里搗亂，使小朋友們咳嗽、發(fā)燒，感覺非常不舒服，這樣，小朋友們就生病了。所以小朋友們只有遮住了鼻子和嘴巴，可惡的病毒才被擋在外面。
二、通過小游戲，了解口罩的作
1.引導幼兒討論口罩能否擋住病毒。
師：小朋友，你們覺得口罩能擋住病毒嗎?
2.通過小游戲，證明口罩能夠擋住病毒。
①幼兒不戴口罩，教師向幼兒噴水，感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
師：有的時候，病毒會藏在我們的口水里，當我們跟別的小朋友說話或者打噴嚏、咳嗽時，就會把口水噴出來。現(xiàn)在老師噴壺代替口水，看看哪個小朋友“中招”。
②教師按照正確的步驟為每位幼兒佩戴口罩，再次向幼兒噴水。
注意：教師向幼兒噴水時，可模仿咳嗽和或打噴嚏時的狀態(tài)，僅僅口腔送氣即可，一定注意避免唾沫飛出!
③師：小朋友們帶上口罩后，你們的小鼻子和小嘴巴還能感受到水嗎?那老師噴的水都落在了哪里呀?我們在摘口罩的時候，我們的小手也不能碰口罩的外側(cè)，不然落在口罩上的病毒就會跑到我們的小手上。
④師總結(jié)：看來口罩能擋住病毒。所以出門時一定要戴好口罩，蓋住嘴巴和鼻子，這樣病毒才不會鉆進來喲!
三、初步掌握口罩的正確帶法
1.教師講述并示范正確洗手的方法。
①辨上下、辨內(nèi)外。
②上緣貼緊鼻梁，下緣貼近下巴。
③掛耳固定。
④固定鼻梁處，下緣包裹下巴。
⑤按壓鼻夾，貼合面部。
⑥脫口罩時，捏住帶子，輕輕脫下。之后丟進垃圾桶，洗手。
2.教師念兒歌，并加上相應動作，請幼兒模仿。
洗洗手，取口罩，
出門前要戴口罩。
小繩子掛在耳朵上，
大棉布蓋住鼻和口。
再按按我的小鼻子，
拉一拉我的小下巴。
戴上口罩都安全，
病毒全部擋住了。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
注意：活動結(jié)束后，提醒幼兒將口罩扔進垃圾桶，并在老師的指導下認真洗手。
活動延伸
1.開展美術(shù)活動《我設計的口罩》。
2.放學前帶領(lǐng)幼兒按照正確步驟戴口罩。
科學防疫,從我做起主題班會教案6
活動目標
1.讓學生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛(wèi)生。
3.提高學生的防范意識、安全意識。
活動準備
課件
活動過程
一、導入
同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個搶占“春節(jié)”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。
二、學習新型冠狀病毒的有關(guān)知識
1.什么是冠狀病毒
(1)學生看視頻《病毒的前世今生》
(2)聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
2.感染后的癥狀
(1)發(fā)熱
(2)乏力
(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難
3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑
(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。
(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。
三、預防病毒，我們這樣做
1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生
吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。
(1)洗手步驟：
第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進行。
第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣，互搓。
第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行。
第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行。
第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。
(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。
3.正確佩戴口罩
如果要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌，N95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。
A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法
a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；
b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾；
c.調(diào)整系帶的松緊度。
B.醫(yī)用防護口罩（N95）佩戴方法
a.一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；
b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；
c.再將上方系帶拉至頭頂中部；
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程
脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；
雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；
用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。
4.避免食物傳播
(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開
(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
(4)不吃過期變質(zhì)食品
三、總結(jié)
1.防疫兒歌讀一讀
小寶貝，要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久，傳播快
人人叫它小妖怪
多在家，少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩，不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強免疫身體好
勤洗手，親消毒
我們一起抗病毒
2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療，加強身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學們都有一個健康的身體。
科學防疫,從我做起主題班會教案7
活動目的:
通過這次集會，使同學們認識到，我們在學校時要注意個人衛(wèi)生和防護，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這是預防風疹的關(guān)鍵。
課前準備:
學生收集有關(guān)不良的飲食習慣及新型冠狀病毒的資料。
活動過程:
目前，正是新型冠狀病毒傳染病的高發(fā)季節(jié)，因此做好衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班會的內(nèi)容:
武漢新型冠狀病毒來襲，如何正確做好個人防護是大家非常關(guān)心的問題。為了更好的預防新型冠狀病毒、保證學生身體健康，特別召開主題集會。
二、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護知識
1.想要科學防護，先記住四大要點：
少出門勤洗手戴口罩多警惕
2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一（下文七步洗手法即學即用）。以下情況，都建議洗手
外出回家
咳嗽或打噴嚏后
觸摸口、鼻、眼之前
吃飯前
做飯時，處理食材之前和之后
上廁所后
接觸過動物之后
具體的洗手方式方法，如下：
在家用肥皂，出門選酒精
1.我們最推薦的方法：使用肥皂和流動的清水洗手，每次搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。
2.洗手別圖快，至少得七步，在這樣的特殊時期，手部消毒得高標準些，看看醫(yī)護人員都是怎么洗手的。
3.出門一定戴口罩，全面預防建議少去或盡量不去人群密集場所，避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者。如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染風險。需要注意的是，不管是哪種類型的口罩，防護效果都是有限的，需要定期更換。
4.加強鍛煉，增強免疫力。
5.生活有規(guī)律。睡眠休息要好，生活有規(guī)律，保持充
分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當重要。小結(jié):
只要同學們注意講衛(wèi)生，認真做好預防工作，就可以將病毒拒之門外。
科學防疫,從我做起主題班會教案8
教育背景：
2020年的春節(jié)因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學生珍惜生命的意識，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。
教育對象：
小學三年級
教育目標：
1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；
2.通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；
3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；
4.在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動準備
學生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。
活動過程
第一板塊：談話導入，引出“生命”
1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）
2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？
預設：天天宅在家；門都出不去……
3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？
生：你真是太討厭了！
4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5.師：看來，罪魁禍首可是我們?nèi)祟惏。∥覀儼褎e人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）
設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀，理解“生命”
1.科學定義“生命”
①師：哪些是有生命的？
生：蜻蜓、花草、人……
②我們來看看關(guān)于“生命”的科學定義（出示定義）
③師總結(jié)：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”
①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬天。
②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）
③師總結(jié)：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。
設計意圖：從學生的自身經(jīng)驗入手，結(jié)合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。
第三板塊：尊重“生命”，人人有責
1.保護自己，是尊重生命。
①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護自己做了什么？
生：不出門，戴口罩等等
②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！
2.關(guān)愛他人，是尊重生命。
①出示對比材料
材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。
師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。
②師總結(jié)：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的`體現(xiàn)！
3.善待自然，是尊重生命。
①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？
②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
師總結(jié)：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！
設計意圖：結(jié)合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面、系統(tǒng)，從保護自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。
第四板塊：尊重“生命”，一起行動
1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行匯報宣講。
3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。
科學防疫,從我做起主題班會教案9
教學目標：
1、了解病毒來源，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。
2、正確洗手，加強自我保護。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防可治的。
教學對象：
四年級一班全體學生
教學準備：
1、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑，預防方法等相關(guān)視頻。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動作圖片。
教學過程：
一、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家，有一個叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過的很不好，為什么呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家(播放武漢疫情的視頻)
2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向?qū)W生解釋這是一種病，暫時還沒有特效藥能治愈，而且會傳染)
3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)
4、病毒是我們看不見的，這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播，所以我們一定要一一(戴口罩)
1、討論：
有什么辦法能夠預防新型冠狀病毒呢?(與學生一起回憶之前了解的傳播途徑，一邊想出預防方法：
如勤洗手，打開窗戶通風、人多不去湊熱鬧、外出可以戴n罩等，并出示相關(guān)圖片)
①我們先請一位同學展示一下自己是怎么戴口罩的，請同學們看一下他的做法對不對。(自由發(fā)言，點評)
②強調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層，雙手覆蓋住外層捂住口鼻，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進入。
③教師展示正確佩戴口罩的方法。
2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體學生空手練習。
①同學們，快要吃午飯了，我們在吃飯前要做什么啊?(洗手)
②為什么要洗手呢?(自由交流)
③觀看視頻《為什么要洗手》
④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到，但我們手上沾滿了細菌。比如你觸摸了污染物，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就進入你的`身體了!同時，人們還容易通過手接觸傳播疾病。那我們應該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習慣。)
⑤所以我們總結(jié)一下，遇到哪些情況要洗手呢?(學生交流)
小結(jié)：
1、外出回家
2、飯前便后
3、咳嗽或打噴嚏后
4、觸摸門、鼻、眼睛之前
5、觸摸動物之后
1、是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)
2、洗手方式正確才能有效殺滅病毒，讓我們來學習一下怎么正確洗手吧!
第一步：掌心搓掌心
第二步：手指交錯，掌心搓掌心
第三步：手指交錯，掌心擦手背，兩手互換第
四步：兩手互握，互擦指關(guān)節(jié)
第五步：指尖摩擦掌心，兩手互換
第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動，兩手互換、
3、觀看視頻，學習正確的洗手方式
4、請一位同學示范洗手，并詢問孩子洗手后有什么變化。
二、教育學生不怕新型冠狀病毒。
同學們都非常勇敢，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕，我們己經(jīng)知道預防的方法了嗎?疫情期間你的樣子，就是中國的樣子。
科學防疫,從我做起主題班會教案10
舉“疫”反三
教學背景:
2020年的春節(jié)，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”，這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，沒有局外人。這場“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔當……它也為我們的學生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過后，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，幫助學生樹立正確的價值觀。
教學對象：
初中二年級
教學目標：
通過抗擊疫情過程中的一些實例，以及對疫情的科學分析，舉一反三從五個切入點展開教育，分別為愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育、規(guī)則教育、愛和感恩教育，樹立學生正確價值觀。
課前準備：
新聞、視頻、PPT
教學過程：
一、幾則新聞，感受強大祖國
師：這個特殊的假期終于結(jié)束了，很高興能夠再次見到同學們，今天的班會課我們從幾則新聞開始。
新聞1：數(shù)百臺機器、四千余名工人爭分奪秒修建醫(yī)院
新聞2：成千上萬的物資調(diào)配武漢
新聞3：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實到戶，精準到人
新聞4：各界人士踴躍捐款捐物
師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過這些新聞，請問大家有什么感觸嗎？
生：我們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！
師：看著新聞報道的這一件又一件事，它們時刻感動著我。無論是醫(yī)護工作者夜以繼日的辛苦付出，還是全國億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國，強大的中國，團結(jié)的中國，有愛的中國。沒有安定富強團結(jié)的國，哪來的安穩(wěn)幸福溫情的家。一個具有強大凝聚力的國家是無數(shù)幸福小家的堅強保障。越是這樣的危難時刻，越是能感知來自這個國家這個民族的力量；越是在無情的災難面前，越是能感受“中國”這兩個字帶來的溫暖與美好。同學們在這樣強大祖國的懷抱之下成長，你們都有什么感想嗎？
生：驕傲、自豪……
【設計意圖】通過應對疫情國家的舉措，讓學生感受祖國的強大，激發(fā)學生愛國情懷。
二、分析原因，學會珍愛生命
師：小小的病毒，竟讓成千上萬人的生命陷入危機，那么同學們知道本次病毒是怎么感染我們?nèi)祟惖膯幔?/p>
生：獵食野生動物！
師：沒有錯，隨著調(diào)查的深入，本次疫情病毒的來源是野生動物，人類獵食野生動物是本次疫情發(fā)生的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動物有關(guān)。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成了今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無敬畏之心，便常常會以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數(shù)到達了某個“臨界點”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。
【設計意圖】作為教師，我們要引導學生學會認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立珍視和熱愛生命的價值觀。
三、幾篇故事，勇?lián)鐣熑?/strong>
故事1：中國工程院院士、國家衛(wèi)健委高級別專家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在武漢抗疫一線。央視記者采訪時關(guān)心李院士的身體，她回復道“沒問題，放心好了。家里人都擔心我，其實我身體還是蠻好的。”“每天只睡3小時”，武漢大學人民醫(yī)院負責人對記者說道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點下火車，吃過早餐就接著開會。
故事2：鐘南山院士深入一線奮戰(zhàn)
………
【播放幾段剪輯視頻】
師：正是因為有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫(yī)護人員等這樣有高度社會責任感的醫(yī)務工作者們，才使得我們對打贏這場戰(zhàn)役更加自信。同學們在疫情面前，也要擔起自己的社會責任，勇于擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會責任，奮戰(zhàn)一線。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會發(fā)展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會責任。
【設計意圖】通過展示典型案例，教育學生牢記使命擔當。
四、遵守規(guī)則，爭做守法公民
師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門拜年，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時間在家各自制造歡樂的“妙計”吧！
生：分享討論。
師：看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。
生：當然遵守規(guī)定啦！
師：大家肯定也聽說了，有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護，不聽勸阻；有的人無視規(guī)則，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個強大的國家，需要有規(guī)則意識和理性的公民。社會是由人集合而成的。人們活動的目的往往不同，如果沒有一個規(guī)矩來約束，各行其是，社會就會陷入無秩序的混亂中。沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方圓。正是因為有規(guī)矩的約束，線段才不會偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。
【設計意圖】引導學生遵守規(guī)則，保持理性，分清是非。
五、大愛無疆，學會愛與感恩
師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數(shù)字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場，他說“我的動力來自疾病對人的生命的威脅。”他看真相，講真話，用大愛仁心為這個春節(jié)撐起了一片晴空。
“算我一個，我報名！”
“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”
【播放幾段催淚視頻】
師：這樣的一段段話感動了無數(shù)人，讓人淚目。一個個堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實際行動詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團聚的時光，迎難而上，走在防疫第一線，面臨著超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有著一顆無價的大愛之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件，更覺他們可親可敬可貴。
“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。希望同學們心存感恩，要從他們的大愛中學會感恩，并努力爭做一個傳播愛、奉獻愛、充滿愛的人。我想，一個人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會，才能稱得上是和諧的社會！
【設計意圖】引導學生用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。
科學防疫,從我做起主題班會教案11
活動目標:
1、了解新型冠狀病毒的來源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。
2、讓學會加強自我保護，學會正確洗手。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防、可治。
活動準備:
1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關(guān)視頻。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動作圖片。
活動過程：
一、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家，有一個叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過得:很不好。為什么呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家。
2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?
(向幼兒解釋這是一-種病，暫時還沒有特效藥能醫(yī)治，且會傳染)
3、新型冠狀病毒是如何傳染的?
(播放傳播途徑的視頻)
二、討論如何預防新型冠狀病毒。
1、討論:有什么辦法可以預防新型冠狀病毒呢?
(與幼兒一邊回憶之前了解到得傳染途徑，一邊想出預防方法:如勤洗手、打開窗戶通通風、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應圖片)
2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習。
3、如果有病毒不小心來到我們的身體里怎么辦?
不用害怕，小朋友的身體里有--支叫做免疫系統(tǒng)軍隊保護小.朋友。
4、討論:怎么樣才能讓這支軍隊變得更加強盛呢?(常某某、不挑食、鍛煉身體等)
三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。
小朋友們都非常勇敢，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒？新型冠狀病毒并不可怕，我們已經(jīng)知道了預防他的方法了！
科學防疫,從我做起主題班會教案12
教學背景：
一場疫情，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了很多勇于擔當責任的人，因為責任的承擔，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培養(yǎng)學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
教學對象：小學四年級
教學目標：
知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。
情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發(fā)學生做一個有責任心的人。
行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員，提升大家的防范意識，增強戰(zhàn)勝疫情的信心。
課前準備：
圖片，責任名言，PPT
教學過程：
第一版塊：圖片導入，初識責任
圖1：一張張志愿書
圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)去武漢！
師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！
師：偉大的背后又體現(xiàn)了什么？
學生自由發(fā)言，教師小結(jié)引導，導出主題。
師：今天，我們就一起來探討一下有關(guān)責任的問題。（板書：責任)
【設計意圖】通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度，讓學生明白每一個人都有自己的責任。
第二版塊：小小如我，應負責任
師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？
學生小組討論、匯報。
師：那么，我們是否都能做到呢？
情景模擬：
1.做好份內(nèi)事，就是負責
情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。
情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。
學生交流討論。
引導小結(jié)：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。
2.為他人服務，也是負責
疫情發(fā)生后，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯。
學生交流討論。
引導小結(jié)：為他人服務，也是一份責任。
3.為社會服務，履行責任
疫情發(fā)生，很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等志愿服務。（圖片展示)
學生交流討論。
引導小結(jié)：為社會服務，履行責任。
4.防控疫情，人人有責
出示：
①今年過節(jié)不聚餐。
②網(wǎng)絡拜年情意真。
③出門外出戴口罩。
學生交流討論。
引導小結(jié)：防控疫情，人人有責。
師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。
【設計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎么做。
第三版塊：經(jīng)典事例，理解責任
師：同學們，每個人一定要負責任嗎？
生：是的。
1．有責任感，奉獻力量
圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神
圖片2：南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？
師：如果是你，你會怎么做？
2．盡心盡責，高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。
師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？
師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣？對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心？
學生回答。
師引導小結(jié)：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務。
【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。
第四版塊：學做主人，肩挑責任
師：面對疫情，各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？
生可能表述：
1.及時認真完成作業(yè)，做好預習，及時充電，為新學期做準備。
2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。
3.好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。
4.我們可以通過自己的力量，進行宣傳。
5.……
引導小結(jié)：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。
第五版塊：升華情感，內(nèi)化責任
1.責任名言，詮釋意識
師：關(guān)于責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！
出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――馬克思
責任心就是關(guān)心別人，關(guān)心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫
師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2.防控疫情，一起行動
①視頻：宣傳片《防控病毒我們在一起》。
②學生作品展示
引導小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。
【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇?lián)負呢熑我庾R。
科學防疫,從我做起主題班會教案13
（一）活動背景
新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，英雄用生命守護生命。作為小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領(lǐng)，成為國家的有用之才！
（二）活動對象
小學高年級學生
（三）活動目標
1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。
2.激發(fā)學生向英雄學習的熱情，引導學生悟懂英雄精神。
3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。
（四）活動過程
1.激情導入，點明主題
師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經(jīng)歷了一個不一樣的春節(jié)，經(jīng)歷了一個超長版的宅家假期，經(jīng)歷了一種特殊的學習方式――居家網(wǎng)課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。
2.認識英雄
（1）釋義英雄
師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結(jié)一致，各省之間展現(xiàn)出非凡的團結(jié)行動力。中國的方法被事實證明是成功的！新冠肺炎全球多點暴發(fā)并擴散蔓延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經(jīng)驗。”
師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質(zhì)？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）
師：英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。
（2）話英雄
(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）
師：在這次抗疫戰(zhàn)爭中，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，無數(shù)的醫(yī)務人員，主動請纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！
（3）尋英雄
師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧。
（出示圖片：交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、教師……）
師：他們平凡普通，卻有著不平凡的擔當；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。
3.英雄榜樣踐行方向
師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)爭中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國力量。親愛的孩子們，少年強，則國強！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做呢？
4.拓展
師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結(jié)束。
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