教學工作會議發言稿

時間：2022-02-15 16:57:27 教學工作會議發言稿我要投稿

教學工作會議發言稿

　　教學工作會議發言稿（通用6篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的教學工作會議發言稿（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學工作會議發言稿1

尊敬的縣局領導、各位老師：

　　上午好！

　　我發言的題目是：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。

　　近年來，在縣局領導的關懷下，我們進一步解放思想，真抓實干，明確“構建和諧校園、打造特色品牌、注重內涵發展、促進整體提高”的工作思路，做了點滴工作，從以下三個方面簡要總結，敬請指正。

　　一、“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處” ——致力構建和諧校園

　　“天時不如地利，地利不如人和”。“和諧”是立校之本，是興校之基。

　　為構建和諧校園，我們把和諧校園建設分為六大板塊，即：班子成員和諧、領導和教師和諧、教師之間和諧、師生和諧、生生和諧、學校和家庭社會和諧，編寫《干部素質三字經》、《教師公約》、《學生家校雙十要》等規章，為構建“和諧”提供了行動指南。

　　深入進行“校園文化建設與構建和諧師生關系”課題研究，印發三期學習資料，統一建立“和諧”專題學習筆記。為構建“和諧”提供了理論支撐。

　　現在，全鄉師生爭相為“和諧列車”保駕、為“和諧篝火”添柴。在學校的“工作蛋糕”里，有我的“糖”、有你的“面”、有他的“鹽”，形成人心思齊、蓬勃向上的良好局面。

　　二、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” ——著力促進教師專業發展

　　哈佛大學校長科南特曾說過：“一個學校的榮譽不在它的校舍和人數，而在一代代教師的質量。”

　　“打造一支科研型、專家型的教師團隊”是我們孜孜以求的美好愿景，聯校從心性修煉、人格提升等幾個方面對教師提出具體要求，認真實施了“三環路鋪設、三維空間發展、四輪驅動”培養工程。

　　1、“三環路鋪設”：

　　開展教師大練基本功活動，激勵教師寫規范字，講普通話，熟練操作現代教育技術，為教師鋪設一條專業發展的外環路。

　　開展校本培訓，引導教師學習教學理論，掌握教學方法，提高教學藝術，為教師鋪設一條專業發展的中環路。

　　開展校本研究，激勵教師集思廣益，凝結提煉，個性發展，為教師鋪設一條專業發展的內環路。

　　這樣就形成外環路強壯筋骨，中環路豐滿血肉，內環路塑造靈魂的教師培養模式。幾年來，聯校不斷強化管理，確保了三環路的暢通運行

　　2、“三維空間發展”：

　　“學習空間”洗腦子。

　　聯校要求每位教師每學期至少讀一本專著、訂一份報刊，獎勵教師也由錢物變為書籍。xx年聯校教學工作會上，一次獎給40多位教科研成員100多本教育書籍，讓教師與書為友、和大師對話。每年至少給教師創設一次外出學習的機會，不斷讓他們領略外面的精彩世界，享受外面的七彩陽光。

　　“實踐空間”搭臺子。

　　教師專業發展必須在學校教育教學這個真實的實踐情景中實現。“五個一”為教師搭建了飛翔的舞臺，即：每人每學期執教一節研討課、制作一節全鄉使用的電子教案、出一套全鄉使用的試卷、寫一篇教育故事、研究一位名師或教學中的一個問題并寫出研究報告。

　　“展示空間”壓擔子。

　　教育要走內涵發展的道路，其實真正的內涵是教師素質。為提高教師專業素質，我們悉心創設展示平臺。人人上公開課，展示教學風采；人人為學校獻策，展示治校才能；人人才藝展示，追求才藝絕倫；人人上臺講演，盡情抒發激情······

　　3、“四輪驅動”：

　　第一個輪子是名師引領。我鄉不足40人的青年教師隊伍中，有市級骨干教師4人，市級教學能手、優質課教師10人。我們充分利用這一寶貴資源，組織開展拜師活動，要求每位青年教師主動拜一位有成就的教師為導師，青年教師寫出拜師申請，導師寫出指導計劃，學有楷模，結對發展，進步顯著，今年又有2人參加市級優質課評選。

　　第二個輪子是課題帶動。郝校長掛帥承擔4個市級課題研究任務，要求小學校長每人承擔一個縣級課題，教師至少參加一個鄉、校級課題的研究。各課題組周周都有詳細的活動計劃，每周一期《教科研通訊》，每學期編印一本課題組學習材料、結集一本《教苑新綠》，從而激發廣大教師參與課題研究的主動性、積極性。

　　第三個輪子是網絡互動。去年初，我鄉校校開通網絡，辦公室每臺微機能上網，每位教師建有自己的郵箱和博客，聯校教研室負責協調，教師足不出戶就可聯通我和你，探究教學問題，切磋教學技藝。

　　第四個輪子是制度牽動。近兩年，我鄉每學期組織一次教師文化考試和信息技術考試。文化考試包括一卷和二卷，一卷考察教師的知識儲備，二卷考察教師的理論水平，信息技術考試包括word文檔的建立、excel表格的制作、郵箱的使用，考試結果納入教師工作考核。

　　每學期進行一次教學基本功比賽，內容分課堂教學、說評課、教學隨筆等，比賽分兩個階段，第一階段為學校初賽，第二階段是聯校復賽，根據結果對全鄉教師分類記分。通過幾輪比賽教師底蘊明顯增強。教師有底蘊，教學才有底氣，學校才有靈氣。

　　三、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ——傾力打造特色品牌

　　教育之美在于塑造人的靈魂。20xx年秋季以來，我鄉注重特色辦學，先后確立3個學生素養特色，3個學生管理特色。

　　三個學生素養特色，即：“古詩文誦讀”、“語文知識積累”、“寫字教學”。

　　1、誦讀——經典伴我行，書香溢校園。中華經典博大精深。小學階段，孩子們擁有閱讀經典的興趣和閑暇，是走進經典的黃金花季。在“古詩文誦讀”活動中，我鄉進行了以下探索：

　　一是創設適宜讀書的人文環境。校校懸掛各種圖版，內容涉及古詩、警句、名人傳記；中高年級班班建立“圖書角”，開辟“讀書園地”，把圖書室內的書“請出來”分發到各個班級，開展學生捐書活動，聯校統一購置《假如給我三天光明》等中外名著，編印古詩文誦讀校本教材。

　　二是營造讀書的立體時空。每天開設30分鐘的閱讀課，倡導師生同讀一本書，讀完整的書，把讀書活動向家庭、社會延伸，倡導親子共讀，假日閱讀。

　　三是開展“星級誦讀大王”、詩配畫、詩配歌舞等活動，激發師生的參與熱情。

　　四是制定《古詩文誦讀考核辦法》，把“誦讀”納入對學校、教師的考核。

　　“才知源海文為始，腹有詩書氣自華”。現在，我鄉校校有“古詩文誦讀”興趣小組，班班有“古詩文誦讀”檔案。低年級生均背誦古詩近百首，中高年級生均達200首，多的達800多首，部分學生可以熟誦《三百千》、《論語》等。

　　借此機會呼吁：如果我們只看眼前利益，那就讓孩子拼命做練習題吧；如果著眼孩子一生的發展，那就讓孩子們誦讀經典吧！

　　2、積累——博觀而略取，厚積而薄發。我鄉統一為中高年級學生建立“語文知識積累”專用本，每周積累2次，每次內容涉及到難以識記的字詞、格言警句、歇后語、古今詩文等。截至目前，每個學生已經積累十多本，習作時引經據典、名言警句信手拈來，躍然紙上。

　　3、寫字——書品即人品、寫字學做人。寫一手漂亮的漢字，會使學生終身受益。為此，聯校喊響一句口號：我們都是中國人，必須寫好方塊字；

　　每天下午最后10分鐘師生攜手——漢字天天練；

　　每個教室一塊小黑板：班內學生輪流練字，提筆即是練字時；

　　校內、班內分別開辟“小小書法家”展臺：每周展覽一次優秀作品；

　　“書寫也是教學質量”，聯校每學期進行一次寫字檢測，把結果納入學校評估、教師考核。

　　現在我鄉百分之九十的學生寫字工整，百分之五十的寫字入體，中心小學的喬治豪、王楠等同學的毛筆書法多次獲得縣小學生書畫比賽一等獎。

　　三個學生管理特色，即：“學生成長檔案盒”、“星級學生評選”、“快樂大課間”。

　　1、“學生成長檔案盒”由學生自行設計個性化的封面，聯校統一發放目錄表，內容有“我很棒（獲得獎勵）”、“我最滿意的（試卷、日記、手抄報等）”、“我的進步”等。成長盒放在教室書架上，學生隨時可以更換自己盒中內容，翻閱別人的成長情況，人人可以體驗成長的快樂，被人悅納的幸福，奮發向上的沖動。

　　2、“星級學生評選”。依照守則和規范，從言語、行動、習慣、品德等方面制定十條評價標準，班班建立星級榜，每月開展一次星級學生評選，結果在星級榜上公布。每班推選六分之一的多星學生報學生會在學校展板通報表揚，并存入個人“成長檔案”。

　　3、“快樂大課間”。我們把每天下午體育活動30分命為“快樂大課間”，聯校投資3萬余元購置體育器材，發放到各班，以班為單位組織戶外活動，班班有活動計劃，有活動特色，使學生充分體驗到學校生活的幸福和愉悅。

　　“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，經過幾年的不懈努力，我鄉的教育教學工作一年一大步，一步一重天，穩步向前發展。

　　風物長宜放眼量，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復還；今天已經開始，將很快消失；還是讓我們乘此會議東風，加倍努力，共同展望更加美好的明天。

　　謝謝大家

　　教學工作會議發言稿2

各位領導、老師：

　　今天學校在這里召開教學工作及中考總結表彰會，首先對獲得獎勵的教師表示祝賀，對這些教師取得的成績和付出的努力表示敬意。在這次會議上學校對過去一年的教學工作作了認真細致的總結分析，也對下一步的教學工作作了精心部署，特別是對明年的中考提出了明確目標。對于過去一年我校在教學工作上取得的佳績尤其是中考成績的輝煌我們歡欣鼓舞，對我校的未來發展我們充滿信心，同時也給我們以后的工作提出更高的要求和更高的目標，增加了責任感和緊迫感，在這種機遇與挑戰面前，我們二分校數學教研組的全體教師在今后的教育教學工作中決心做到：

　　（一）緊緊圍繞學校整體工作規劃展開工作。以基礎教育課程改革綱要為指導，以數學課程標準為依據，以促進師生全面、持續、和諧發展為宗旨，圍繞學校組織開展的教育質量服務年的活動認真組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養和業務能力，樹名校意識，創教學特色。

　　（二）以學校的辦學理念指導教學實踐，通過落實教學常規，加強課堂教學研究及課題研究，促進教師教學觀念的更新和教學、科研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在問題，努力提高我校的數學教學質量。

　　（三）在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學課堂教學的改革，加強對新課程、新教材、新方法的了解和探索，提高課堂教學效率，在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，強化學生的數學應用意識水平，增強學生的合作意識，注重學生的情感體驗，促進數學教學質量的提高，同時注意信息的收集與整理，在全市統考中爭創一流佳績，發展我校數學的品牌特色。

　　（四）加強學習先進的教育教學的理論。樹立新課程的理念和方法，切實轉變教育觀念，積極探究學科新的教育教學模式。規范課堂教育行為，轉變學生的學習方式，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力使學生的數學素養都能得到充分發展。

　　（五）狠抓教學常規落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。首先提高備課質量，在提高課堂效益上多下工夫，減輕學生負擔；加強培優補差的工作，在課堂教學中要顧及差生的接受能力，適當放慢教學節奏，要多創設問題讓差生回答，提高差生的積極性，同時要充分利用好各個補差機會，根據各個知識特點精心組織補差練習，也要進一步培養差生非智力因素，把補差工作真正落實到實處。

　　（六）強化科研意識。貫徹學校的“科研興校”戰略，積極開展教學研究活動，注意總結教學經驗。重視新教材的研究工作，領會新教材的精神實質，探究教法，注重教學實際問題的解決的研究，同時注意教育教學改革發展的新動向和新信息，不斷提高教學質量。要注意對教學研究的總結，撰寫教學論文，促使自己在理論水平再上一個新臺階。

　　（七）加強協作意識，發揮群體優勢，組織有效的集體備課活動，積極協作，取長補短共同創造教學的高質量。

　　（八）加強全局意識，積極協助配合初三數學組作好日常教學尤其是復習階段的教學，積極出注意想辦法注意信息的收集交流，為我校明年中考的輝煌起到應有的作用。

　　我校數學教研組有著光榮的傳統和優良的工作作風，同時有一批業務精良的中青年教師，我相信在學校黨支部和校委會的正確領導下，我們全組教師一定會出色完成學校交給的各項教育教學任務，并創造性地開展工作，為我校教學質量再上新臺階貢獻一份力量，為我校創教育品牌學校，作出應有的貢獻。

　　教學工作會議發言稿3

尊敬的領導：

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，教學工作是教導處分管的各項工作，剛才教導處的幾位主任圍繞本學期工作計劃和校本課程的開展做了很好的發言。我想談的是，學校師資隊伍建設的工作思路，并和老師們交流一些工作上的看法。不當之處請大家指正。

　　師資隊伍建設是學校的一項長期的、關系學校生存和發展的根本性工作。教師發展————發展學生————提高質量————發展學校。無論是以前的和諧校園，還是今后的幸福校園，我們教師都是學校的主人，學校的發展過程中教師隊伍建設是關鍵。一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍是提高普通高中教育質量的有力保障。追求普通高中“更高質量”，對學校校長來說就是發展好每一名教師。教師的專業成長一般經過三步：學習（基礎）、實踐（關鍵）、反思（提升）。我認為，師資隊伍建設必須立足校本培訓，并最大限度發揮本校名特優教師的帶頭作用。提出“八個抓手”：

　　1、努力貫徹新課改精神；

　　“想在深處、站在高處、做在細處、落在實處”。

　　a、通過理論學習和講座，解決應知應會。“了解新思想、領會新要求、感知新理念、思考新操作”，清晰區分選修課、研究性學習、綜合實踐活動、學分制、綜合素質評價等基本概念，真正使我們每位老師都走進新課程；

　　b、在課堂常態教學中重點落實新課改精神。《課堂教學評價表》有體現；

　　c、鞏固開設地方課程；

　　d、根據師資條件和學生需要有選擇地開設校本課程，并形成物化的成果；

　　e、組織新課程背景下教學公開課活動，并對家長開放課堂；

　　f、鼓勵教師撰寫新課改背景下的教育教學論文。

　　2、實施高效課堂教學；

　　什么是高效課堂：學生參與“多”、信息反饋“快”、指導方法“好”、課業負擔“省”。最近聽了一些課，個別存在的問題有：

　　a、同年級同類型班級不同進度；

　　b、備課不充分（教學事故）；

　　c、教學設計不夠優化（最近發展區、學生認知規律）；

　　d、教學內容沒有很好裁剪整合（重點突出）；

　　e、學生參與不多；f、教學語言不夠嚴密（微格課堂）；

　　g、不認真考慮板書設計（包括解題規范）；

　　h、普遍不注意貫穿德育教育。

　　3、抓好校本教研；

　　具體包括教研組活動和備課組活動兩部分，是最小最貼近課堂的教學研究活動，發達地區教育、優秀學校會始終花大力氣抓校本教研，它有利于教學質量、有利于教師專業成長。

　　教研組活動必須注意：

　　a、時間有保障；

　　b、內容有保障：可以考慮幾種模板（組內公開課、指定評課；理論學習、中心發言；組內指定說課、指定評課；備課組活動必須注意：解決認識問題、工作常態化（靈活、多次）、推行集體備課制度“一課三備制度”、組長認真負責。

　　4、開展好一系列專題研究活動；

　　如說課比賽（逐步推開），多媒體課件設計，送課下鄉（學校磨課），對外公開課等。又如示范課，評優課，課堂教學大比武，學教案設計，校內教學調研等。

　　5、加強科研引領工作；

　　a、學校：爭取申報學科性的市級研究課題；

　　b、教師：消除錯誤認識、

　　敢于大膽嘗試；題目要小、標題要新；教學中的困惑、思考和積累就是素材；

　　c、科研和教育教學實踐結合。

　　6、注重考試研究；

　　針對中考，如“近三年中考試卷（考點、權重）”“選做題部分教學內容的選擇”、“難點內容的舍取”、“尖子生重點對象的輔導”等

　　7、落實校本課程；

　　注重校本課程課題選擇、課題管理、學生管理、考核等，并與學校特色建設鏈接。

　　8、建立完善青年教師培養機制。

　　青年教師培養重點：課堂教學、班級管理、科研能力、多媒體課件制作等。

　　教學工作會議發言稿4

尊敬的各位領導：

　　一年來，我校以建設“和美校園品質教育”為引領，以“質量、管理、作風提升”為抓手，強化質量意識，在今年中考中，高中升學人數、職業教育錄取人數均創我校歷史最高水平，繼續保持全市鄉鎮第一名。實現了教育教學質量的新跨越。

　　成績來源于全校教職工的不懈的努力，更來源于制度的落實和管理的創新，具體做法如下：

　　一、三課聯動，提升學校品質

　　學校全力抓好課程建設、課堂教學、課題研究，三課聯動全面提升學校辦學品質。

　　（一）構建多元化課程體系

　　通過研討、培訓、檢查、評價等方式，落實國家課程方案，提升課程開設的質量。貫徹地方課程的開設和校本課程開發工作，構建多元化課程體系，每個課程體系都實行“主題引領，模塊推進”的方式推進，目前我校已開發了生活實踐類、鄉土民俗類、學科拓展類三大系列14門課程，課程開發以立德樹人為目標，以培養學生的核心素養為宗旨，注重自主參與、個性選擇、實踐體驗，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。嘗試進行國家課程校本化、生本化研究與實踐，為我校學生發展注入了陽光和活力，學生的綜合素養有了明顯的提高。

　　（二）開展研訓一體化課堂改革

　　我校以教育局的“3443”課堂架構模式為理論依據，以我校構建的“一案三步”主體課堂教學模式為依托，構建了基于云平臺下學案導學，合作達標智慧課堂教學模式。深入開展“青年教師匯報課、名師引領示范課、教師全員達標課”等課堂教學系列展示活動，研究各種課型的具體操作步驟，同時通過開展“同課異構、觀課、議課、磨課”等形式，深入開展課例研究，全力聚焦課堂教學，讓課堂成為教學質量的主陣地。真正實現了“讓課堂成為一種研究”。

　　（三）實施小微課題帶動

　　學校重視小課題研究，制定了《課題研究行動指南》，倡導問題即課題的科研思路，以小課題研究來解決教學中遇到的實際問題。圍繞“有效教學”這一核心，開展教學教研活動，引領教師向研究型教師方向發展，實現由普通教師到名師的邁進，以教師專業素養的整體提高來推進學校教學質量的提升。

　　二、三研并舉，增強研究實效性

　　（一）直面中考，抓好“考研”

　　認真組織考試各環節，嚴抓考試命題與成績管理，提高考試實效性。抓好考后的教學質量分析，建立學生成績跟蹤分析報告冊，分析到每個學生，找出問題，制定可行的改進措施。增強學生的自信心，進一步激發學生的學習興趣。

　　（二）解析課程標準，加強“題研”

　　緊密把握中考命題的動向，以中考命題方向為指針，加強對初中學業考試近三年試題的分析研究，確保不出現遺漏知識環節現象的出現。與西張中學、羊祜學校三校分工合作，了解各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等，進行細致分析，形成雙向細目表，并提出下一步的復習策略，連同課標內容一并打印成冊，指導復習工作。并依據學科特點，讓各學科都構建出符合本學科特點的授課模式，努力實現一科一模。

　　（三）關注每一位學生，加強“學研”

　　學校分層次確定工作重點，抓好學生分層教學。我們全面深入研究學生，找準學生最近的發展點。明確目標，分類推進，全面促進學生的健康成長。分年級確定了工作重點。六七年級：重基礎、抓習慣；八年級：急追趕、防分化；強化中堅，加強中等生的優化工作；九年級：定目標、明任務、抓分層、強管理。根據學生學情，建立學生分層檔案，抓好各層次邊緣生，增加優秀生群體數量。針對后進生實施評價拉動。重視后30%學生的提升，加大對后三分之一學生的考核力度。通過人生規劃教育，幫助他們選擇發展方向，杜絕輟學流失現象的出現。

　　三、三大協作，增強團隊向心力

　　（一）學科協作。調整評價方案，實行學科“捆綁式”考核，樹立“榮辱與共”的大學科教學觀。以“捆綁式”考核為指針，引領教師把集體備課內化為一種日常的自覺行為，創設良性競爭的互動機制。針對薄弱學科，采取跟進式管理、定期調度、研討等形式，促進了薄弱學科的轉化提升，實現了學科整體成績的提高。

　　（二）班級協作。班主任統一協調好班級學科教師之間的`關系，實施班級教導會制度。經常性地進行溝通，把好學生的脈，協商制定切實可行的培輔計劃，促進班級學科之間的平衡與班級整體成績的提高。

　　（三）校際協作。與羊祜學校、西張莊中學結成三校聯盟，形成校際合作、區域聯動、優勢互補、師生共贏的教研新常態。組織各年級各學科組長定期進行交流，拓寬教師的知識視野，做到資源共享、優勢互補，實現整體進步。三校聯合競賽，統一命題、統一考試、統一閱卷、當場頒獎，激勵優秀生的拼搏競爭意識，提高了三校的成績及學習氛圍。

　　成績只代表過去，在今后的工作中，我們牢牢地樹立“管理要上新水平，成績要有新突破”的理念，乘勢而上，攻堅破難，努力實現教學質量的新跨越，譜寫泉溝中學教育發展的新篇章。

　　教學工作會議發言稿5

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　當前，我校九年級的老師們正團結一致、鼓足干勁抓教學，充滿自信的向著我們的既定的目標邁進。各項工作有條不紊。開學六周以來，我們在認真分析新形勢、努力調整新思路的基礎上，強化了兩種思想意識——憂患意識和質量意識。

　　首先，憂患意識能逼迫我們及時預見到前進道路上的各項困難。

　　其次，質量意識能促使大家確保完成“中考第一”的目標。“質量”是學校的生命線。只要我們樹立起質量意識，就有了敢打敢拼不服輸的精神動力，就會產生渾身使不完的干勁。

　　作為九年級的老師，我們應該預先分析可能碰到的各種困難，更要有信心去面對這些困難，把解決困難當成一次挑戰，把挑戰作為取得成功的機遇。為不辜負學校對我們的期望，圓滿完成教育教學任務，九年級全體教師鄭重承諾：

　　1、我們一定同心同德，眾志成城。俗語說：“人心齊，泰山移。”我們所有班主任、學科組長、任課教師將擰成一股繩，精誠團結，實施責任承包，及時了解學生的學習、思想動態，抓好不同層次的臨界生培養。我們20余名老師將與畢業班學生們并肩戰斗，風雨同行。

　　2、我們一定潛心鉆研，提高效率。深入研究中考說明，及時篩選中考信息，花大力氣做足量的各地市中考題，而后從中精選出值得同學們練習的試題，用我們的“鉆進題海”，換取同學們的“走出題海”。要精心備課，讓課堂四十分鐘發揮出最大的效益。

　　3、我們一定去偽存真，踏踏實實。及時查擺問題，堅決杜絕一些不合時宜的、弄虛作假的不良現象發生。認真組織各類大型考試，引導學生實事求是的答卷，各位老師做到實事求是的分析成績。加強校際間聯誼活動，取長補短，以他人作鏡子，來及時修正我們的不足之處。

　　4、我們一定以生為本，創新工作。我們要以大局為重，強化文化功能，利用各種手段營造一個競爭有序的學習氛圍，確保學生的自習效果，確保學生的思想不出或少出問題，確保學生都有充分的理由決勝中考，確保得到學生家長尤其是問題學生家長的支持。

　　5、我們一定自覺遵守學校各項制度，強化級部值班、辦公制度。級部的集體意見一旦形成，它就是我們統一行動的標尺。我們各位老師要把個人利益融入到集體利益中，拿出堅韌不拔、追求卓越的精神，信心百倍，勇往直前。為學校、為自己奪取第一。

　　以上不當之處，懇請指正。

　　我們全體九年級教師也熱切期待著全校同仁的指導與監督。

　　謝謝大家。

　　教學工作會議發言稿6

各位領導、老師：

　　大家好。新春伊始，瑞雪飄飛，給我們送來了一個清徹、亮麗的世界。我們高三教學的新學期也在這清新的氛圍中掀開了新的一頁。新學期開始之日，亦是高三全力沖刺開始之時。在這個關鍵的時刻，除了繼續搞好復習之外，抓好班級管理，培養學生全面的應試素質就顯得尤為重要。那么，在當前階段作為一個班級管理者應該做好哪些工作呢？在這里談一下我粗淺的見解。

　　第一，做學生情緒的“調節劑”，使學生永遠處于亢奮的學習狀態。幾個月后，學生就要面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。進入高三以后，隨著學習的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學習的積極性和主動性，使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，班主任及時地把握學生的思想、情緒，適時地、恰到好處地優化學生的情緒，調節好學生的斗志。首先，要經常性地鼓動學生。學生情緒低落的時候要鼓動，學生春風得意的時候也要鼓動，因為經受住勝利的考驗往往有時比經受住失敗的考驗難度更大。要充分利用課余時間或上課前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動。其次，要抓住時機鼓動學生。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈中比較取得優異成績時，要及時鼓動，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生之所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言告訴學生“曙光在前”。

　　第二，做學生心靈的吸塵器，使學生永遠有健康的精神狀態。臨近高考，學生普遍會感到心理恐慌，甚至有的出現驚悸、失眠、易怒、急噪、盜汗等心理癥狀，有人稱之為“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導，幫助學生克服心理障礙，那么，對學生的成長和進步將貽害無窮。班主任要防微杜漸，見微知著。具體可以這樣做。

　　首先要教育學生辨證認識生活、人生。“物竟天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力，有競爭是常態，逆境是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善于在逆境中、成長和成材。

　　其次要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，既不好高務遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。

　　再次，鼓勵學生多參加體育活動。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法。在緊張的學習之余，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質，另一方面也放松了緊張的心理，再者體育活動還可以振奮人的精神，使人始終昂揚向上。

　　良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。越是臨近高考，心理素質的競爭就越是明顯。因為隨著復習的深入，學生的知識水平基本已成定局，而心理素質的差異卻會越來越大，有好多學生不是輸在平時的學習上，而是輸在了高考的考場上。這種失敗是最令人遺憾的失敗，因此在平時培養良好的心理素質就顯得很有必要。

　　第三，做好“協調員”的角色，協調好教師、學生、家長之間的關系。首先協調好科任教師之間的關系。要強調班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。其次要協調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得高興，學生學得盡心。最后是協調好學校、家庭之間的關系。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家庭學校密切配合，步調一致才能取得成效。現在有一個非常棘手的問題，就是家長對學生的期望值過高，根本不了解子女的實際水平，這極不利于促發學生的學習積極性。也有一些家長高考還沒考，卻比自己的子女還要緊張，有時特別的嚴厲，忽而又出奇的關心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女也會弄得神經兮兮的。因此高三階段，特別是這學期，要使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩定的支持系統。家校合力，和衷共濟。

　　第四，做學生學習道路上的路標，為學生的學習指明方向。高三復習馬上進入二輪，二輪復習與第一輪不同，第一輪是一個點一個點，第二輪是一條線一條線梳理，即用專題形式對知識進行整理。這時，班主任要作好學生的思想工作，告訴學生二輪復習不是第一輪的簡單重復，而是對分散知識的一種重新編排，是對知識全新的學習。接下來就是鋪天蓋地的考試，“復習—準備考試—考試—分析試卷—復習”，許多學生容易厭倦這種機械的輪回。但要告訴學生這個過程很重要，它可以讓你熟悉高考的氛圍，檢查前一階段的復習成果，并確定后一階段的努力方向。經過大量的模擬訓練，就進入了臨考階段，這時各科已經定型，想有大幅度提高已不可能，但應該告訴學生在某些方面還能有所進步。要培養并加強考感，做題程序、審題、書寫要規范，回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯系起來，并堅持定時訓練，更重要的是回歸課本，把基礎知識點在鞏固一遍。

　　第五抓好邊緣生和尖子生的工作，不讓每一個有希望的學生掉隊。對邊緣生來說，重點是抓好基礎知識的落實和彌補以前的缺漏；對尖子生來說重點是改掉不良習慣，減少失誤。“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們的考試也不無借鑒意義。

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