教練式管理心得體會

教練式管理心得體會

　　教練式管理心得體會（精選6篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的教練式管理心得體會（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教練式管理心得體會1

　　“自我管理可以被最簡單地定義為一個發展流程。在此流程中，教練們持續地覺察自身特有的認知、行為、視角和情緒體系，并且通過該流程發展出一套持續增強的能力來管理自己在教練過程中對客戶的服務。教練活躍地參與這個流程的意義在于，它迫使他們和客戶在同樣內省和學習的空間里互動，從而有可能實現自我領悟。”

　　何謂管理教練，實際上，剛才提到的那些成功的體育教練運用的許多訓練技法和技能原理都來自于心理學，特別是運動心理學。而企業管理教練就是將體育教練的技術、技巧、方式和原則運用在企業和組織管理中，使企業管理更為有效的管理工作。

　　教練按其目的和內容可分為績效教練、技能教練、生活教練、心態教練、導師式教練。績效教練關注被教練者的工作績效，以改進工作和提高績效為主要目的。技能教練重視對被教練者傳授新的技能，教其掌握要領并跨越學習的障礙。生活教練強調讓被教練者保持生活和工作的平衡，幫助其學會恰當處理家庭關系、朋友關系、工作與休閑關系。心態教練著重被教練者的心態開導和調節。導師式教練則包括多個方面內容，具有綜合性的特點，既有技能方面，也有心態和生活方面。傳統意義上的教練是指師傅帶徒弟，比較重視技能的傳授。現代意義上的教練更強調心態的教練，把自己當作被教練者的一面鏡子，由于心態的教練比較軟性，因而難度明顯增加。從低層員工到高層員工，企業教練的重點逐步從技能教練轉向心態教練。

　　“教練是一個應用型學科，這一點常常被人們誤讀為理論和證據并不重要。而事實卻是，我們都在理論的指導下行事，我們所用的證據也是對理論的具體度量。在這方面，教練跟其他社會科學的應用領域沒有什么兩樣。fay（1996）曾經概括性地說過，錯誤的二元論（例如：對個體和社會進行同等水平分析，把個體要么看作應負全責，要么看作社會的產品、意義與原因；還有人們經常提到的主觀性和客觀性）對社會科學的進步沒有起到過有益的作用。實用主義文化所主張的就是一個錯誤的二元論。實用主義文化就是教練發展歷史進程中的一個人工制品。我們必須繼續前進，重整教練認識論的框架，使這個框架能夠促進教練這個學科的發展、鼓勵其從業者努力前行。”

　　教練式管理心得體會2

　　期待已久的團長的《NLP教練式管理》課程，終于就在眼前了！帶著興奮、激動的心情踏上了前往花都碧桂園假日酒店學習基地的行程。

　　這次雙層身份和角色進課堂，我在心里對自己說：珍惜學習機會，認真學習的同時一定做好對學員的服務工作，學習時我和他們一樣，用心做好練習，更好的配合好彼此的學習目標；課前和課后，我代表智慧行，一定要讓學員感受到貼心、專業、真誠的服務。抱著這樣的目標，開始了4天3夜的學習之旅。

　　走進酒店，舒適的居住環境，清新的空氣和美麗的景色，讓我們心情大好！同時責任心讓我們馬上進入工作狀態，為了讓學員們更開心愉悅的學習，我們都很快的來到了課室，各就各位的做好自己職責內的事情，同事們之間也互相支持，互相打氣，整個團隊都在一種積極樂觀的心態下為課程的開始做好準備工作。非常感慨的是，前期到達的同事把很多事情都已經做了，課室布置的井井有條，物品擺放整齊美觀實用。無論是老師還是學員，在踏入課室的一瞬間都會立刻被熱情的氛圍，整潔的環境所感染。同學們都陸陸續續的來了，我們交換卡片，互相自我介紹，先和同學們熟悉一下。在團長走進課室，班主任小米精彩的開場主持后，我們都進入了美妙的心靈成長之旅。

　　雖然說NLP這幾個簡單的字和其中的一些名詞聽過了很多，系統的學習，這還是第一次！我以空杯的心態聽著團長精彩的講解，內心經常被一種感動充盈著。15年的教學經驗，那精彩程度，專業程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬！團長的每一個手勢，每一個動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎里！這就是團長的魅力，團長的功力！作為曾經做過培訓師的我，那一刻對團長佩服的五體投地，我知道我的學識和經驗還需要更多的學習和歷練。我不停的作著筆記，恨不得把每一個字都記錄下來，但是團長說，這門學問是一定要通過運用去掌握的，于是我敞開心扉接納團長功力的傳遞，接受知識的灌溉……

　　我們在第一小節課程后就開始為課程的練習做準備了，我們各自都有了自己的“搭檔”，“鐵三角”，“學習小組”。我們是互為支持的關系，也是互相教練的身份。剛開始做練習的時候，大家還有些拘謹，隨著課程的深入，大家也更加熟悉親切起來了。練習的時候就更加的精彩和快樂了。第一次做這種練習的我，碰到了已經學過了教練技術的“搭檔”，果然不一樣，人家的教練問題問的很是順暢啊，我還要一個一個照著來問，不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當這時候，我的搭檔都會友好的提點我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了……通過一段時間的學習，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，“教練”這個詞也由普通的教練定義，轉化為了在管理中，在工作中，在生活中，時時處處都能用的上，去啟發、拓展、擴大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受……我的學習狀態也漸入佳境……不斷提升的“教練”式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的學習氛圍中，體驗到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比……

　　隨著課程的深入，教練的核心、教練的目標、教練的步驟都在我們心中扎了根，練習起來更加的得心應手了。同步，NLP相關的幾門學問的精妙之處，也在課程中一一展現，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學中樂、樂中學的過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學員的學習意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態中交流、溝通，用我們的熱情和真誠去解答學員關于學習意向的確定和服務……

　　對時間線和催眠這兩個學習點，我一直充滿了好奇，在課程的體驗過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續的相關學問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時笑的都要忍不住，有時又會痛哭流淚……一幕幕、點點滴滴回放著我們的人生路，感悟著我們的心，未來的場景在時間線的練習中那么的清晰，那么的令人激動，這一切都那么真實，都那么讓我們怦然心動！感謝親愛的團長，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強的正面能量，從容、淡定、喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。

　　此刻再看向團長，他就像我們人生的導師，又像我們的長輩，用他的博大學識，精深的教練技術，打開了我們更精彩、更寬廣的未來之路。

　　伴隨著一個個成長，一個個工具的學習，同學之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔、鐵三角、小組大家庭成員的內心，我們鼓勵著彼此，感恩著彼此，熱愛著彼此，我們擁抱在一起，告訴他（她），我們將用未來的日子，以更大的意愿和行動去支持彼此的夢想和心愿，我們心連心，肩并肩，一起去面對美好的未來！

　　于是此刻，我想向全世界宣布：如果你愛誰，趕快讓他進團長的《NLP教練式管理》課堂吧！如果不愛誰，也要進課堂，這樣你將多一個相親相愛的朋友！

　　教練式管理心得體會3

　　本月3日至4日公司組織了今年的管理培訓，培訓的主題是教練式溝通技巧。以前在上管理課程的時候，沒有哪門課程刻意強調過教練在管理當中的角色。故聽起來比較陌生，并有濃厚興趣去了解。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當中到底是什么角色并在哪個環節去使用。在回家的路上也一直在思考著。回去上網查閱了相關資料。終于明白了教練這個角色。

　　教練是管理者眾多角色中的一種，當面對新員工和資歷稍淺，管理者是一個指導老師，告訴他們“是什么”，比如我們所研發的產品知識，我們研發過程中遵循的流程；當面對組織中出現問題的時候，比如我們工作中做的Debriefing，管理者需要扮演管理咨詢師的角色。找出問題出現的根源，并找出其解決之道和進行流程的制定和執行效果評定。當管理者面對工作的資源和個人能力都滿足的員工時，員工需要的是理清工作思路，提升工作效率，從員工個人的角度做相應的激勵和創造力，管理者就扮演著教練的角色。在實際工作中，這三種角色不是獨立的，而是因時因人因事而不斷調整的。課堂是老師努力在實踐通過教練的角色來激發員工解決一個問題。其難度非常大，并且繞來繞去。經歷過這樣“教練”的員工以后不一定會找上門來。每次都是開放性問題，沒有教練的建設性意見。在基層管理中，管理者的教練角色應該使用的很低，并隨著管理層次的提升，管理者的教練角色應該使用的是越來越多，直至董事長級別，無須專業的背景知識，只要做教練即可。

　　這次的授課老師可能沒有完整、系統的管理知識背景，故無法讓學員非常清楚解釋教練的角色。一味地考慮在教練式溝通中對話的技巧。并不斷強調課程中的實踐。故培訓效果不佳，特別是分享人生價值觀的時候，出現很大的偏差，解釋不清。人生價值觀有如下特性：價值觀有時是隱性存在的；價值觀是因人而異的；價值觀是相對穩定的；價值觀在特定的環境下又是可以改變的。老師講述了抽煙的例子，如果我們說吸煙有害健康，那某個人的價值觀里面有健康，并且這個人主動去吸煙。這個人的健康的價值觀應該是不成立的。他只不過是堅持了這樣的信念：我抽煙，但不會危及我的健康；或我健康的身體能抵御吸煙所帶來的所有傷害。這個老師竟然解釋價值觀和人的行為有時是不一致的。他還說他工作喜歡用數字圖表進行目標導向，但在家庭活動中卻無這樣的價值觀，而是預先不做任何設定，認為工作和家庭的價值觀是不一樣的，其實不了解價值觀有時是隱性存在的。

　　無論如何，通過兩天的學習，讓我們有機會了解了一點“教練”的皮毛。其實工作中還是可以部分應用的。

　　教練式管理心得體會4

　　教練式管理心得體會5

　　7月9日在集團半年工作會議上，有幸參加了胡彭令老師《教練式的管理思維》的培訓，培訓中，老師結合當前的嚴峻形式，從各種角度分析和探討管理者需要應對的挑戰和思維轉變。隨后通過各種案例，從教練基礎理念到心法再到技能、機制，由淺入深的將教練式領導思維課程徐徐鋪開。整場培訓開展的精彩、有趣、實用性強，干貨滿滿。

　　一下午的培訓內容頗豐，需要我在今后的工作中不斷的去踐行實踐，結合當下本部門的情況，我覺得能立即運用的有如下幾項：

　　一、給員工的感謝信。

　　老師談到要給員工真誠積極的影響，就談到了感謝信，雖然沒有鋪開，但是給我的觸動很大。作為集團審計部門的負責人，面對了巨大的壓力和挑戰，其中最大的挑戰莫過于專職審計人員的不足，不管是專項的還是全面的審計，都會抽調財務等部門的強干力量加入到我們的審計隊伍當中，他們本身就有他們大量的本職工作，還要抽出時間精力參與到審計當中，在這里對他們的辛苦付出表示感謝；他們雙重身份的有效轉換，有時候他們是審計單位，又是被審計單位，他們能站在相當高的.水準，對自己的工作進行科學嚴謹的診斷，對問題不隱瞞不包庇，對亮點不吝嗇不小氣，在這里對他們的客觀公正表示感謝；審計更多的扮演的是一個找問題找毛病的角色，所有人都喜歡聽好話被夸贊，但是也有很大一部分的人，希望通過審計，反應自身管理中的問題和不足，對這些人思想的深度和工作的大度表示感謝……總之，對參與審計人員的辛勤付出和認真負責表示感謝，對被審人員和單位的支持和配合表示感謝！

　　二、管理者勝任能力的“消和防”。

　　老師談到管理者勝任能力的時候，談到的洞見未來、自我修煉、打造團隊……都非常精準，但是結合本人自身工作，對老師談到的管理者作為消防員這個角色的見解，我非常贊同。審計部門的主要工作之一就是發現問題解決問題，這就是老師談到的管理者的很重要的能力-“消”；審計部門另外一個更重要的工作就是通過共性問題的分析，發現制度流程的不足，進而進行優化和完善，避免類似問題的再發生這就是老師談到的管理者的很重要的能力-“防”。審計部門工作的好壞，消滅的多少問題很重要，通過審計預防了多少重大事故或者是財產損失，更重要，“預防大于治療”。

　　三、教練型管理者的“聆聽和共鳴”。

　　老師談到管理者的六種管理風格的時候，談到教練型管理者的時候講到，要善于聽，細化來講的時候，談到了一個模型：問（A）→反思（B）→追問（A）→方法（B）→再問（A）→細化（B）,這帶給我諸多啟發：首先，在平時的審計整改追蹤中，我們就已經踐行了這個方法，但是不足的是，我們沒有這么細致，或者說我們更多的是把問和反思的角色都扮演了，沒有留給被審單位更多的發聲的機會，或者他們沒有發聲的意愿；另外就是在平時的審計中，審計重點的制定，都是我們審計部門在“獨斷”，我們沒有考慮個體和整體的差異性，每個經營單位的問題都不盡相同，同樣的審計重點未必能起到最佳的審計效果，按照老師的這個模型，我覺得在今后的審計中，我們可以大膽嘗試，我們“問”，讓各被審計單位自己“反思”問題和不足，讓他們自己就問題制定解決方案和方法，讓審計部門做一個從找問題解決問題的能手到引導師、咨詢師的角色的轉變。

　　成為一個好的領導者、好的父母、好的老師真心不易，修自己是根源，身心合一是基礎，通過培訓，我想從如下改善：

　　修正自己的心智模式：用欣賞的眼光看人與世界，做一個溫暖純良的人。當出現問題的時候減少指責、評判；多思考我從中學到什么?我應該通過什么樣的方式引導事情向好的方向發展？讓自己的管理模式向成長和啟發方向改變，打造平等、包容、關懷和“懂他”的團隊氛圍，聆聽對方真正想要的是什么、建議是什么；彼此看見，互為滋養，彼此成就，大家時時在感到輕松、開心、有愛。

　　情緒管理：每天遇到不同性格特點的員工，遇到孩子各種成長難題，只有好的感受才有好的行為支持員工和孩子，處理好自己的情緒非常關鍵。讓自己多去思考和探尋問題的解決方法和途徑，引領團隊往共同的目標和愿景努力。

　　挖掘內在潛能：成為一個滋養他人的人，讓自己的團隊與自己的生命力聯結，看到自己內在的潛能，這是一個人充滿活力的源頭，只有里面豐盛，外在才會呈現好的能量狀態：更開放、更自信，讓自己更容易聆聽他人的想法，從而集思廣益，促進有利于做出正確的決策。

　　本次培訓收益良多，向內看，覺察自我，是成為好的領導者、好的父母、好的教練的必修課!在今后的工作和生活中，先從態度改變，既要學著做一個好教練，引領和啟發整個團隊，眾志成城的完成目標計劃；又要試著當好一個好員工、好學生，在和美這個大家庭中，跟從眾多教練，多學本領，為實現和美夢貢獻自己的一份力量。

　　教練式管理心得體會6

　　驕陽似火，酷暑降至！集團公司在半年會之際，組織了關于運營管理層面的領導力培訓，這次培訓內容覆蓋面廣，涉及面深入，尤其是關于領導者、管理者，自我能力的定位及教練式管理方法為本次培訓學習的主要內容，讓我從不同角度去體會切實有效的管理知識、管理理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我在管理思維上得到了一次全面的更新和提升。

　　通過這次培訓，讓我深刻的體會到，做為一名管理者，不但是業績的體現；還要有對企業有未來的洞察力、風險的判斷力，包括對未來挑戰的基礎體系建設等！如何在目前管理基礎上再上一個新的臺階，開創出新的思路、新的優勢，這次學習同時也讓我深刻認識到自己需要提升、轉變、提高的方方面面，個人素養、品德，能力及擔當，創新及突破等，更需要的是溝通能力的再提升。

　　首先談一下勝任的能力是教練式管理者的前提，自己認為一個合格的教練級別的管理者是一個能者、懂者、果者，能者-能干、能擔當，懂者-會干、有思路，果者-能提供結果。其次能承受壓力、能保持冷靜、目標明確、然后采取行動、完成任務、達成結果，這是一個管理者基本的定義。關于管理者管理過程中的細則；第一是團隊，如何用個人的魅力與手段達成團隊的協作，從而體現團隊的戰斗力，在工作的過程中對員工多站在尊重、平等的角度上去溝通去鼓勵，以及同理心的互動，最后用7S的建設工具來體現激發團隊組織的活力。第二是管理者的決策能力和思維定義來自于現場和市場一線的體會，管理者能在一線參與和一線員工的擁護程度決定了自己思維定性和決策力的深度和廣度，從而科學有效的進行判斷。第三做好執行及堅持實事求是的原則，要集思廣益、對錯分明，明確各部門層級的目標和實現目標的步驟，再集中彭老師所講的時間分配法，第一時間去落地、復盤，繼而來定義自己能力的勝任。

　　其次是教練式管理的細則，自己認為！一是和團隊成員建立信任和充分授權放到第一位，要相信自己的團隊，如果“不相信”證明自己不是一個合格的“教練”同時也要獲得團隊對自己的信任和尊重。二是以有效增長來出臺激勵考核政策，團隊人人頭上有指標，把目標量化，再就是以個人魅力不斷梳理傳播正能量來激勵、激發團隊的活力及團隊的建設。三是權衡好自己的權威，永遠以利他之心來影響著團隊正向的動力。四是走出去、學進來、用進去，要善于學習，基于同行、兄弟公司的交流學習，從而提升自己的分析、判斷、決策的能力。五是付出不亞于任何人的努力，只有忘我的工作，不懈的努力，還要不斷的通過實踐來提升自己管理技能，只有通過不斷的修煉和讀書來升華自己的人格魅力，最終達到解決問題的綜合能力。

　　通過這次學習，能深刻的讓我認識到自己在經營管理中的不足，同時也找到了提升自己改善自己的方向。做人做事何為正確，自己認為一是結果的體現二是利他之心三是感恩感謝，下一步的工作中，需要自己調整好心態，正確的認識自己，為集團四五戰略規劃的目標去奮斗。

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