邯鄲學步造句
造句簡介
含義：指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。
語文課程教育教學：是初等學校語文練習內容、考試題型、作業方式等之一。
語文基礎素養常態化訓練：是學生語文基本功項目。
邯鄲學步造句（精選70句）
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。下面是小編整理的邯鄲學步造句（精選70句），希望對你有幫助！
1、你硬要他去模仿他，恐怕只會邯鄲學步。
2、寫作文不能邯鄲學步，要有自我的特色。
3、他正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
4、子夏子游子張皆有圣人之一體,冉牛閔子顏淵則具體而微。
5、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
6、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
7、人心不足蛇吞象，野心與夢想都難實現，我只期望能具體而微，或只得其一部分，也已能夠滿足了。
8、這是一個組織完善的具體而微的中央政府,尚書令的權力在日益加強。
9、藝術品是宇宙的精華，也是世界的縮影，是自然界的產物，也是自然界具體而微的表現。
10、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。
11、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
12、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
13、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!
14、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
15、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的'毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。
16、男多女少的學校,與會的人員也是男多女少,只是男生的眼光忠誠地聚焦在岳小姐身上,至于眼光落腳點,總有些具體而微的差異。
17、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最終寫出來的字成了個“四不像”。
18、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最終什么都只會一半是個半瓢水。
19、酒鬼和尚沒理會那女鬼,并指如刀,在這一大塊棺材木上削削劃劃,木屑紛飛,不一會兒,一座具體而微的小木塔便出此刻陳八斤眼前。
20、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。
21、公司經營要找出自我的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。
22、最終，我尋找愛，還因為在愛的交融中，神秘而又具體而微地，我看到了圣賢和詩人們想象出的天堂的前景。
23、可是這樣一來,這些烙印在腦部中的信息,從事無巨細到具體而微,也不會有一字一句的模糊和缺漏。
24、有了親身的游歷之后,我便具體而微地,愛上了這座城池。
25、有中國古代評書的影子,但從第一人稱角度來寫,戰爭場景具體而微,同時更加生動地刻畫人物心理。
26、可是林晨缺少這塊的細節記憶,還不知道具體而微處是怎樣操作的,能夠說,自從進入臺兒莊戰場之后,林晨就已經失去了前瞻的優勢,所以便也是僅有等待。
27、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
28、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發或從批判社會或從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。
29、納弗沙比所有這些地方歷史悠久，也具體而微的具現美國歷史。
30、請記住邯鄲學步的故事，英文沒過關，中文啥也不是。
31、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
32、學習外國經驗不能邯鄲學步，連我們自我成功的經驗都丟了。
33、前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。
34、等到小鳥漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
35、這頭巨獸的背部承載了不知道生長了多久的古老樹木,構成了一個小小的樹林,甚至還有一些小動物在這個樹林里生存,構成了一個具體而微的生態圈。
36、我們要學習雷鋒具體而微地為人民服務的精神。
37、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，異常是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。此刻學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。
38、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發從批判社會從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。
39、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
40、他學習時不會認真思考，盲目地效仿別人的方法，結果成績沒有提高，還把自我的方法給忘記了，真是邯鄲學步。
41、抗貞亮籌干,咸有父風,奕世載美,具體而微,可謂克構者哉!
42、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
43、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說:“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自我發奮圖強，才能發揮自我的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自我造了這個句子，沒想到獲得了表弟教師的表揚。
44、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
45、當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。
46、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如:寫作文更不能邯鄲學步，要有自我的特色。可教師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。
47、咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。
48、你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自我的傳統和個性。
49、它是戰時廣東鄉村保甲政策在黃岡鄉具體而微的體現。
50、這處微縮景觀將中華大地的名勝古跡盡收其中,可謂具體而微。
51、邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。
52、不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。
53、學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。
54、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!
55、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。
56、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。
57、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。
58、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。
59、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。
60、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。
61、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩"超級追星"，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。
62、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。
63、裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。
64、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。
65、明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也"丟"了，寫出來的作文不綸不類的。
66、后來，人們用“邯鄲學步”或“學步邯鄲”這句成語，比喻只知道盲目地模仿別人，結果連自己原來的技能也丟掉了。
67、可以去邯鄲學步,但決不可壽陵失步。
68、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，特別是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。現在學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。
69、學習外國的先進經驗,應立足于本國的特點,結合實際,有所去取,切忌采用邯鄲學步那種生硬模仿的方法。
70、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。
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