關于早教班教學計劃

時間：2024-02-05 17:02:24 關于早教班教學計劃我要投稿

關于早教班教學計劃

　　早教班，也稱為嬰幼兒早期教育服務中心，主要是為了滿足0-6歲嬰幼兒父母的早期教育和培訓需求。以下是小編為大家整理的關于早教班教學計劃（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　關于早教班教學計劃1

　　一、指導思想：

　　以莘莊鎮0—3歲嬰幼兒早期教養中心的指導為工作依據，根據幼兒園園務計劃的總體要求，整合多方資源，充分發揮幼兒園早教指導隊伍的作用，堅持以服務于家長的主導思想，以促進嬰幼兒發展為本，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學養育能力，有序推進我園嬰幼兒早期教育指導服務工作，使0—3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

　　二、工作目標：

　　1、加強師資隊伍建設，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

　　2、深入了解家長需求，運用正確的教育理念，提供科學的服務內容，有效地開展早教推廣及服務活動。

　　3、積極籌備、設計、組織早教親子活動，豐富親子游戲的內容和形式。

　　三、具體措施：

　　（一）加強師資隊伍建設，提高教師早期教育指導能力

　　1、繼續加強對教師的培訓，學習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

　　充分發揮現有育嬰師的資源，進行針對性的指導，組織年輕教師進行理論學習和研討，豐富年輕教師的早教指導理論和提高有經驗老師的指導能力。

　　2、提供外出培訓機會，讓從事早教服務的老師參加各項早教培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

　　關注教師培訓，充分利用片、區級開放活動進行觀摩學習，并注重將他人經驗帶回進行園內共享。

　　（二）深入了解家長需求，提供科學服務內容

　　1、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

　　2、了解周邊家長的教育需求，用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，如網上親子互動、早教咨詢等。

　　（三）開展親子游戲設計的學習與征集，豐富游戲內容和形式。

　　1、加強對親子游戲設計方面的理論學習，提高教師的設計能力。

　　2、豐富游戲內容與形式，對于小月齡的孩子我們更多創設機會讓家長的互動游戲，而大月齡的孩子則以豐富的游戲形式使其進一步感受幼兒園的游戲活動。

　　關于早教班教學計劃2

　　一、指導思想：

　　隨著人類社會的飛速發展，科技進步日新月異，近年來，嬰幼兒早期教育越來越受到人們的廣泛關注，“從娃娃抓起”“不輸在起跑線上”的思想，已經深入人心。因此我們堅持以服務于家長的主導思想，以促進嬰幼兒發展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學養育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使0—3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。同時也不忘提高我們老師的早教指導能力。

　　二、現狀分析：

　　1、上學期參加的人數還是比較多的，這足以看出家長越來越重視孩子的早期教育了，從參加活動的孩子的月齡來看，小月齡的孩子人數也在逐步增加，因此本學期設計游戲時對月齡段的考慮應該再仔細些。

　　2、從每次陪同孩子前來參加活動的家庭成員來看，其中奶奶占多數，針對這一現象我們早教指導員應該給不同的家庭成員提供不同的指導內容、指導方法。

　　3、由于我園的新教師占多數，因此在活動中的指導能力還不夠，本學期有必要繼續組織新教師學習《0—3歲嬰幼兒教養方案》，使她們更好的了解這月齡段的孩子，以便能在活動中更好地進行指導。

　　三、具體工作及措施：

　　1、繼續做好親子活動的宣傳工作。利用發邀請涵、到相應街道貼通知等形式，提早讓家長們知道我們的活動，并能安排時間帶孩子來參加。

　　2、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

　　3、繼續完善0—3歲的嬰幼兒動態發展檔案的建立。

　　4、繼續豐富游戲內容與形式，對于小月齡的孩子我們更多創設機會讓家長的互動游戲，而大月齡的孩子則以豐富的游戲形式使其進一步感受幼兒園的游戲活動。

　　5、繼續加強對教師的培訓，學習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

　　6、利用我園舉辦的一些大型活動，邀請0—3歲的孩子一起來參加，如：“夏雨幼兒園六一節活動”等活動，使他們更加熟悉幼兒園、更加喜歡幼兒園。

　　四、每月工作安排：

　　三月份：

　　1、夏雨幼兒園早教指導站的工作計劃。

　　2、開展早教指導活動。

　　四月份：

　　1、開展早教指導活動。

　　2、組織教師學習《0—3歲嬰幼兒教養方案》

　　五月份：

　　1、邀請0—3歲的孩子參觀我園的“藝術節活動”的展示作品。

　　2、向家長發放科學。

　　六月份：

　　1、向家長發放科學。

　　2、早教指導工作小結。

　　關于早教班教學計劃3

　　為更好地指導社區0-3歲嬰幼兒家長科學育兒，加強幼兒園0-3歲早期教育的研究，組織切實可行的0-3歲嬰幼兒家園社區活動，根據我園實際情況，制定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　我們本著“讓每個寶寶都享有一個最佳的人生開端”的思想，以推進0-3歲嬰幼兒早教工作精為指導，嚴格執行計劃，順利開展了“宣傳-教育-活動”三陣地活動，通過多方合作、共同努力，使我園的0-3嬰幼兒早教工作更上一層樓。我們將結合本園實際，尋求適宜的活動方式，更好地完成本工作任務，逐步形成本園特色。

　　二、工作目標：

　　1.將周邊社區0—3歲嬰幼兒的早期教育納入學年工作中，從宣傳入手，利用家長資源口頭宣傳，利用海報張貼進行宣傳，利用社區內發放早教資料的多種形式，擴大早教服務范圍，使更多的0—3歲嬰幼兒家庭受益。

　　2.利用節日活動安全，定期開展0—3歲嬰幼兒早教活動。

　　3.深入家庭，指導家長用科學的教育方式育兒，提高家庭教育的實效性。

　　三、工作安排：

　　九月份：

　　1.制定計劃、開展早教活動

　　2.發放宣傳材料，開展早教活動，教師進社區社區宣傳、開展早教活動

　　3.邀請家長和幼兒參加幼兒園早教課堂活動，開展育兒講座、早教活動

　　十一月份：

　　1.現場活動指導、家長育兒講座、開展早教活動

　　2.邀請家長和幼兒參加第二次早教活動

　　3.電訪家庭，征詢工作意見和建議、工作小結

　　關于早教班教學計劃4

　　一、加強專業理論學習，提升早教教師工作能力

　　1、為了提高早教教師專業理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發展特點，本學期重點學習《寶寶心語》一書，從寶寶的內心、身心發展特點、人際關系表現、心智、性格以及教養難題方面進行系統學習，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教教師的專業理論知識，提升專業水平，更好地指導社區家長做好科學育兒。

　　2、積極參加市、區教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習，提高專業化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。

　　二、規范整理過程性資料，迎接區督導

　　1、繼續修訂和完善早教工作的各項規章制度，使早教教師和相關工作人員以及社區各部門明確各自職責和義務，形成良性工作機制。

　　2、整理早教活動的各種過程性記錄，做到規范、全面，迎接區督導工作。

　　三、深入社區及家庭，做好調研工作

　　三月份，早教組將深入新家園社區進行調研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進5個家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。

　　同時開學初向社區家長發放“問卷調查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導工作更加有效。

　　四、通過多種活動提升家長科學育兒理念

　　開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業化、網絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將根據社區家長不同的育兒需求，繼續開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。

　　(一)早教沙龍：

　　依據問卷調查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區家長來園與教師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討，發掘深層次的原因，找到解決問題的方法，給予家長最實際的幫助。

　　四月份：透視寶寶社交及習慣中隱藏的心理障礙。

　　五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內心世界。

　　(二)親子體驗：

　　根據季節、節日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動，突出個性化指導，為家庭育兒更加科學，促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。

　　四月份：結合春季開展親子種植活動。

　　五月份：結合“母親節”開展親子制作活動。

　　六月份：結合“六一”開展大型游園活動。

　　(三)專題講座：

　　本學期發揮早教志愿者的自身優勢，為社區家長開展專題講座。

　　三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長——《淺談傳統文化中的蒙學教育》

　　新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區0至3歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務，更好地發揮幼兒園的教育職能作用而努力！

　　關于早教班教學計劃5

　　一、情況分析：

　　去年我園全體教師積極主動有效地開展好我園的0——3歲嬰幼兒早期教育指導活動。通過一年的早教工作，我們加強了與鎮婦聯和鎮計生委的聯系，達成通力合作的共識。在早教方式上，我們也力求多樣化，培訓、講座、發放小報等形式的，提升了家長的早教意識和指導能力。

　　在取得成績的同時，也存在著不足之處：0——3歲早教方面的管理機制比較薄弱，缺少相應的管理、激勵、培訓措施。新教師的家教指導能力尚需進一步提升，特別是在指導活動、撰寫方案和案例方面，還需要通過培訓，探討，有待提高。

　　二、指導思想：

　　認真學習領會和貫徹《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》的精神，以“提高嬰幼兒家長的受教育率”為突破口，積極探索0-3嬰幼兒早期教養工作途徑和方法，滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，共促嬰幼兒發展，全面提高我園早教點0-3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。

　　三、具體工作與措施：

　　（一）加強管理，注重積累，爭創合格指導站

　　1、創建0—3嬰幼兒專用活動室，借鑒姐妹園合格指導站好的做法，取長補短，積極創建“合格指導站”。

　　2、建立0—3管理機制，激發教師參與熱情，不斷提升指導質量。

　　3、注重園本培訓，發動各位教師共同收集、共同整理，籌備構建園本0—3課程。

　　（二）依托社區資源，拓展特色指導

　　1、加強與外界資源的聯系，繼續積極主動與街道婦聯負責人溝通，商議本社區0-3歲散居嬰幼兒家教指導工作，互通信息，互惠共贏。

　　2、將各村的婦女主任吸收到志愿者隊伍中來，確保每個點上的早教活動切實有效地開展。

　　3、關注、挖掘家長隊伍中的資源，開展早教特色活動，同時拓展早教活動形式，激發家長參與的積極性。

　　4、繼續積極參加區早教中心召開的輔導員會議，密切配合區早教中心的工作項目。

　　（三）運用新教育理念，提供早教服務內容

　　1、通過相互觀摩指導活動，共同研討、學習，幫助新教師分析指導行為，積累指導經驗，提高指導能力。

　　2、積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的方法，在實踐后反思、討論并積累成功經驗，留下寶貴資料。

　　3、鼓勵新教師在撰寫早教案例、教養心得的基礎上，進行0—3的課題研究。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　1、制定早教計劃，做好指導活動時間及人員的安排。

　　2、召開早教教研活動：交流修改早教計劃，布置本學期工作。

　　3、向村婦女主任發放招生通知，統計人數，建立嬰幼兒早教檔案。

　　4、發放家長問卷.。

　　十月份：

　　1、第一次早教活動。

　　2、資料整理、歸檔。

　　十一月份：

　　1、第二次向轄區內0-3歲嬰幼兒免費開放早教活動。

　　2、發放早教宣傳資料、小報。

　　十二、一月份：

　　1、邀請專家、兒童營養專家等專業人士開展咨詢活動，與家長進行面對面地交流，為家長排憂解難。

　　2、學習其它幼兒園的早教工作經驗和方法，充實到本園的早教工作中。

　　3、早教案例征集。

　　4、撰寫總結、資料收集歸檔。

　　關于早教班教學計劃6

　　一、換檔條件分析

　　這學期的孩子幾乎都是2歲零2個月——3歲零4個月的單身孩子。他們第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”和“小公主”。他們通常是爺爺奶奶，大多數人對孩子的自理能力的培養采取一種有安排的替代方式。所以大部分孩子在這方面能力不足，對家庭的依戀很大。雖然孩子對幼兒園充滿了好奇，但是當父母離開后，他們整天表現出焦慮、不安甚至哭泣，甚至不去幼兒園。父母對送孩子上幼兒園也有各種顧慮和擔心，怕孩子生活不能自理，吃不飽飯。

　　因此，我們應該給他們更多的關心和足夠的愛。從穩定情緒入手，培養良好的生活習慣，就能盡快適應幼兒園生活，為以后的生活學習打下良好的基礎。

　　二、班級工作

　　1.我們的老師首先要做的是穩定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養孩子照顧自己和與人相處的能力，并加強情感訓練：

　　(1)與老師建立良好的感情，讓每一個孩子每天都能開開心心的來幼兒園。

　　(2)孩子學會與人和睦相處，讓他們成為好朋友，培養孩子最初的社交能力。

　　2.這學期要注意“撫育并重”的原則，特別要加強保育工作，精心呵護每一個孩子，從情感撫育入手，給孩子精神慰藉，以保育為重點工作。在日常生活中，要加強對孩子的照顧，把照顧工作放在首位，注意培養良好的生活習慣，讓孩子逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每一個孩子，激發孩子快樂的情感反應，讓孩子盡快把對父母的依戀轉移到老師身上。

　　三、生活的套路

　　新生入園是集體生活的轉折點，也是常規教育的關鍵期。所以要以常規教育為主。我們應該真誠、善良、耐心、循序漸進、堅持不懈地引導每個孩子，特別是培養自理能力，比如洗手、上廁所、吃飯。要給他們更多的時間反復練習，給他們更多的表揚和鼓勵，讓他們逐漸形成良好的生活習慣。

　　具體來說：

　　1.開心的去幼兒園，和老師打個招呼，離開幼兒園就說再見。

　　2.范縣排便逐漸發展后洗手，主動給老師示范大小便，學會上廁所。

　　3.學會用勺子吃飯，能夠表達自己想喝水。

　　4.會坐小椅子，主動玩玩具清理。

　　5.在大人的幫助下，小睡一會兒。

　　6.在大人的帶領下，一步一步的上下樓梯。

　　四、教育和教學

　　這學期我們將專題課程探究與單學科教學相結合，從五個領域開發兒童智力，教學內容貼近兒童生活。利用游戲的形式，孩子可以在老師的指導下積極探索學習，讓孩子愿意參與集體活動。

　　1.健康：

　　(1)養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;

　　(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;

　　(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;

　　(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;

　　(5)能安靜就寢，睡姿正確。

　　2、語言發展方面：

　　(1)繼續學念兒歌，理解兒歌的內容;

　　(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;

　　(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。

　　3、社會發展方面：

　　(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;

　　(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;

　　(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;

　　(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流;

　　(5)繼續學習在集體生活中遵守簡單的規則;

　　(6)在短時間內能專心做簡單的事情。

　　4、科學發展方面：

　　(1)在大人引導下注意周圍環境中有趣的事物。

　　(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。

　　(3)愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。

　　5、藝術發展方面：

　　(1)繼續感受生活中的美，在大人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。

　　(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。

　　(3)樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發聲的器具。

　　具體做到：

　　1、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。

　　2、愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。

　　3、愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。

　　五、本學期的保教重點是：

　　(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的`飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展;通過區域、教學及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。

　　(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。

　　(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時重點抓幼兒的學習常規。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題。確保教育目標和任務的完成。

　　六、家長工作：

　　(1)家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。

　　(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

　　(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。

　　關于早教班教學計劃7

　　越早教育孩子，對孩子的發展越好，我們早教老師想要教導好孩子學習當然不能走一步看一步，必須要規劃好教學步驟，從而完成基本的日常工作。

　　一、根據孩子習慣教學

　　孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要教導好他們就必須要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習慣，然后根據孩子的習慣安排工作，比如孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經過了長時間的教導在教學中發現規律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會抓緊好時間教育學孩子，孩子的經歷遠不如我們大人，因此在教學中必須要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

　　二、與孩子溝通，了解他們內心的世界

　　孩子和我們的想法是完全不同的，想要教導好孩子，站在孩子的角度去思考問題，去發現他們長處和缺點對我們來說非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教導起來也更加容易，對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱，不善于表達自己的`情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必須要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教導，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好朋友。

　　三、工作積極主動

　　在工作的時候只有積極的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應該主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授知識，如果不了解學生情況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化，他們開始早教，本來就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們教導，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習慢慢認可，減少磨合時間，這對我們來說才是重要點。

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