高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析范文

時(shí)間：2022-01-26 11:59:03 高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析范文我要投稿

　　高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析

　　考試后的質(zhì)量分析就像一面鏡子，不僅反映了學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況，也反映了教師在教學(xué)中的得失，使我們更加清楚地認(rèn)識到，一次努力就會有一個(gè)快樂的收獲；一份報(bào)酬，換取一份真誠的回報(bào)。下面和小編一起來看高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析范文，希望有所幫助！

　　高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析1

　　一、試卷總體評價(jià)

　　此次考試系本校教師自行命題，從試卷卷面來看，難度不大，以課內(nèi)即教材內(nèi)容為依據(jù)，又要結(jié)合學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行考核，對今后高中語文教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。第I卷的考點(diǎn)設(shè)置均在《考試說明》規(guī)定的范圍之內(nèi)。高一學(xué)生解答起來難度適中。第II卷的第二大題第16小題的文言語句翻譯，都是學(xué)生熟悉的課內(nèi)句子。第17、18題的填空題也比較簡單。第三大題的課內(nèi)題是《<吶喊>自序》里相關(guān)的題目，學(xué)生做起來比較簡單，課外題的現(xiàn)代文閱讀有一定的難度，但也并非是無從下手。第四大題的詩句仿寫開放性大，但難度也不大。第五大題作文仍是話題作文，以“體驗(yàn)”為話題，既有普遍性，又有一定難度。讓學(xué)生人人都有事可寫有情可抒，但寫的深入也不是件容易的事。總之，本次的試卷題型穩(wěn)定，難易適中，體現(xiàn)了《考試說明》的基本精神，照應(yīng)了教學(xué)的實(shí)際情況，具有較高的信度、效度，具有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、試題的評價(jià)、學(xué)生答題情況分析

　　1、基礎(chǔ)知識部分

　　基礎(chǔ)知識的15個(gè)小題基本上涵蓋了語文主要的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，從拼音到成語運(yùn)用，有課內(nèi)的，也有課外的'知識。拼音和詞語錯(cuò)別字兩小題基本上出自課內(nèi)，考核了學(xué)生的識記能力。標(biāo)點(diǎn)符號題測試了容易誤用的常見標(biāo)點(diǎn)符號，與高考相比，難度較低，但是由于學(xué)生平時(shí)未能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師又缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，因此學(xué)生答題的錯(cuò)誤率較高。盡管如此，此題的設(shè)計(jì)仍不失為一道好題。詞語運(yùn)用小題出自課外，都是些易混淆的常用詞語，有一定的難度，卻能很好的測試學(xué)生的理解分析能力。成語運(yùn)用小題的幾個(gè)成語比較常見，區(qū)分度較大，學(xué)生答題的準(zhǔn)確率較高。由于題量的限制，

　　2、現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀語段選自課外，在一定程度上避免了押題、猜題，四個(gè)小題綜合考查了學(xué)生的分析能力，有一定的難度。題目設(shè)計(jì)比較合理，接近高考題型，三道主觀題，一道多項(xiàng)選擇題。學(xué)生對文章的閱讀沒有什么障礙，但要想全面的作答，并不容易。第21、22、23三個(gè)小題重點(diǎn)考查學(xué)生提取和辨別信息的能力，題干設(shè)問語簡明，有效的降低了難度。第24小題考查從整體上把握文意和鑒賞評價(jià)能力，五個(gè)選項(xiàng)正誤混雜，有一定的'干擾作用。

　　3、語言知識運(yùn)用

　　第16題文言文翻譯的三個(gè)句子，出自課內(nèi)。考查對重要實(shí)詞、虛詞的理解和文字表達(dá)能力，難度適中。第17題默寫名句，課內(nèi)兩句，課外一句，學(xué)生任選兩句作答。此題用于測試學(xué)生的識記能力，平時(shí)只要認(rèn)真背誦的學(xué)生都能拿滿分，但有的學(xué)生讀書不認(rèn)字，寫錯(cuò)別字的不少。

　　4、作文

　　話題作文要求以“體驗(yàn)”為話題寫一篇文章，文體不限。話題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，能很好的考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等能力，體裁不限，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。學(xué)生寫起來順手。作文得分普遍在26分左右。

　　三、考試成績抽樣分析

　　抽取高一（15）班級計(jì)46份統(tǒng)計(jì)，各類數(shù)據(jù)如下：

　　參考人數(shù) 平均分優(yōu)秀率良好率及格率

　　46 73.9 30% 21% 97%

　　四、今后教學(xué)建議

　　今后的教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾種關(guān)系：

　　1、教與學(xué)的關(guān)系

　　教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激勵、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，重視對文本的分析理解，以課本中的重點(diǎn)語段為切入口，充分挖掘深刻含義，重視學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，切忌就事論事，復(fù)述課文。要把課文當(dāng)作典型的例子，以一作十，從培養(yǎng)的高度去探討、研究課文。這樣，學(xué)生在分析生疏的語段時(shí)不至于無從下手。

　　2、課堂與課外的關(guān)系

　　從本次的考試情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識較為貧乏，知識面狹窄，解題能力不大，試卷涉及課內(nèi)知識就解決較好，涉及課外知識解題效果則不夠理想。教學(xué)中除重視書本知識的傳授外，還必須放膽讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師做好引導(dǎo)，開好閱讀課，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。

　　3、教學(xué)與考試的關(guān)系

　　教師在傳授知識的同時(shí)，還必須教會學(xué)生考試，掌握考試技巧，教會學(xué)生如何審題，如何去解答主觀題。從抽查學(xué)生的答題情況來看，有些題目并非學(xué)生答不上來，而是不會答題，選不準(zhǔn)切入角度。有些題目失分與能力無關(guān)，是不可“饒恕”的錯(cuò)誤，如作文不擬題、字?jǐn)?shù)太少或太多、書寫不規(guī)范，有些字如蚊蟻，有的字龍飛鳳舞、圈圈點(diǎn)點(diǎn)、滿紙涂鴉等等。這些都應(yīng)引起重視，加強(qiáng)考試技巧的研究，加強(qiáng)對評分標(biāo)準(zhǔn)和評卷心理的研究，避免“硬傷”出現(xiàn)。

　　4、文本教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系

　　試卷中反映出作文教學(xué)存在的問題較大，學(xué)生寫作的基本功較差。作文缺乏真情實(shí)感，缺乏生活氣息，語言表達(dá)能力差。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材中的作文資源來豐富學(xué)生的語言知識，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還必須重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

　　高一上冊語文期末試卷質(zhì)量分析2

　　一、對試卷的總體評價(jià)

　　期末考試語文試卷共七大題18小題，總分160分，考試時(shí)間是150分鐘。試題的形式是按照高考試卷的題目類型和分值設(shè)置的。試題的知識面覆蓋面符合高一語文學(xué)實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識的考查，又重知識的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

　　二、試題情況分析

　　第一大題，4個(gè)小題。分別是字音、成語、仿寫、關(guān)于蘇軾的文學(xué)常識。

　　這4個(gè)小題中失分較多的是關(guān)于蘇軾的文學(xué)常識題。學(xué)生不是一點(diǎn)不會，而是似是而非，印象模糊，錯(cuò)字較多。主要原因是在教學(xué)過程中，文學(xué)常識只作為了解內(nèi)容，并沒有明確要求掌握。應(yīng)該是出題人考慮到高一是基礎(chǔ)年級，作為高中生，不能只看高考這根指揮棒，要提高高中生的語文素養(yǎng)，這樣才有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　第二大題文言文閱讀題和第四大題默寫題都是課內(nèi)外相結(jié)合，注重遷移訓(xùn)練。這兩題學(xué)生做題和得分情況較之以前相差不多。

　　第三大題，詩歌鑒賞題。《蘇幕遮》是很好的詞，選作題目，難易適中，學(xué)生基本能看懂。但是在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)，本來都認(rèn)為應(yīng)該好做好得分的第一小題“碧云天，黃葉地”表達(dá)有何特點(diǎn)？效果如何?結(jié)果卻失分較多。學(xué)生看到這個(gè)題目后“表達(dá)有何特點(diǎn)”，結(jié)合做題經(jīng)驗(yàn)和答題思路，就朝著表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面考慮了，很多同學(xué)都寫了“對偶”。與參考答案“極天盡地”天壤之別。

　　第五大題和第六大題，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀題。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《西地平線上》，很好的散文教學(xué)素材，相信教師在執(zhí)教這篇文章時(shí)，對其中的落日的特點(diǎn)都指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了全面的細(xì)致的思考，找尋。并且三次落日各不相同，這種不同不僅體現(xiàn)在時(shí)間地點(diǎn)更重要的也是學(xué)生通過這篇文章應(yīng)該掌握的散文在描寫事物時(shí)采用的幾種方法。正、側(cè)面描寫。烘托、比喻、擬人等。從這篇文章的選取和題目的設(shè)置中可以看到出題人的良苦用心。教材是濃縮的精華，不要為了教一篇文章而講這篇文章。課外現(xiàn)代文閱讀題，能從文中直接找到答案或截取出來的題目得分率較高，要用自己的話來概括的題目得分率較低。原因在于對這類閱讀理解題的解題思路和方法把握不夠，審題不清，對文章不能從整體把握，難以弄懂結(jié)構(gòu)、思路和主旨。

　　第七大題“作文”部分:以“起點(diǎn)”為題，文體不限，字?jǐn)?shù)800字以上。

　　“起點(diǎn)”，高一的學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的高中生活，對起點(diǎn)應(yīng)該有認(rèn)識，同時(shí)他們也是十幾歲的年齡，正處于思想活躍并且在向成熟方向發(fā)展的階段。是生活的起點(diǎn)也是思想的起點(diǎn)。這當(dāng)然是根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際而命題的。其實(shí)審題不難，大多數(shù)同學(xué)都不會跑題，但要寫出好文章不易，事實(shí)正是如此。

　　主要存在問題:

　　1.文體不清，散文和議論文相混淆了。

　　2.扣話題不緊，大多數(shù)同學(xué)寫了成長過程中的一件事或幾件瑣事，照顧了“面”就不能突出“點(diǎn)”，照顧了“點(diǎn)”就不能波及“面”，因而不能點(diǎn)面結(jié)合地寫出起點(diǎn)的意義。

　　3.感受不深，立意膚淺。學(xué)生生活面狹窄，對生活的認(rèn)識體會不深，因而寫不出真情實(shí)感，更不能有深刻的體悟，寫成“流水賬”的不少。

　　4.書寫潦草，有些卷面字跡難以辨認(rèn)。

　　三、今后教學(xué)建議

　　語基部分:

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語言知識的積累，注意培養(yǎng)學(xué)生語言的感受能力和體悟能力。

　　2.重視文言文教學(xué)，積累足夠的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和根據(jù)語境進(jìn)行合理的推斷能力，注意一些解題技巧，特別要學(xué)生注意運(yùn)用題干中的已知信息去進(jìn)一步理解文意，幫助解題。

　　3.詩歌鑒賞題多多訓(xùn)練，特別是培養(yǎng)在理解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想和想象去分析把握作者思想感情，表達(dá)技巧及效果。

　　4.“現(xiàn)代文閱讀”部分要在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生“解答技巧”，這類試題有特定的規(guī)律和方法，相信在掌握規(guī)律和方法的基礎(chǔ)上多訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的得分。

　　作文部分: