兒童節的名言名句
孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。下面是小編為大家整理的兒童節的名言名句（精選80句），希望對大家有所幫助。
1、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。——應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些�！官e塞
2、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。——蘇霍姆林斯基
3、兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富。
4、禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事�！蹇�
5、兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。——布萊爾
6、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。
7、用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣�！涿兰~斯
8、遇到不能解決的事情，去問孩子，孩子脫口而出的意見往往就是最精確而實際的答案。
9、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
10、為了使兒童具有自信，獲得一點點與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往，這是很不對的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會，沒有不能學得鎮定的，只要時間夠。——洛克
11、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦�！蹇�
12、想讓孩子成為幸福的人嗎，請智慧入門。
13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志�！獑獭ぜせ籼m
14、嬰兒要奶嘴，兒童都饞嘴，少年會頂嘴，青年想親嘴，中年總多嘴，老年全碎嘴，死后才閉嘴！——周立波
15、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
16、把道路指給兒童們——人類整個偉大事業的繼承者。——高爾基《生活的故事》
17、開始吧，孩子，開始用微笑去認識你的母親吧！——維吉爾
18、兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。
19、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
20、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
21、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發展有希望。
22、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀�！轮兛死锾�
23、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界�！K霍姆林斯基
24、兒童游戲中常寓有深刻的思想。 ——席勒
25、要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。——蘇霍姆林斯基
26、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
27、兒童令人贊嘆的品質是他們的智力和熱情,他們的好奇心,他們對恥辱的不可容忍和目光的清晰及毫不留情。
28、松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開，戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。
29、繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟，一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
30、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明�！~紹翁《夜書所見》
31、有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無窮無極莫測高深的歲月。——羅曼·羅蘭
32、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗，日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
33、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
34、孩子們無憂無慮的笑聲，有如一股淙淙流動的泉水，把那陶醉于生活魅力的動人的歡笑，送上了生活的祭壇�！郀柣独先恕�
35、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
36、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
37、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
38、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西�！K霍姆林斯基
39、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園�！獝勰�
40、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入采花無處尋。
41、每個孩子都具有極大的做夢的能力，這種能力擴大他所發現的一切，用咿咿呀呀的喊聲延長他的歡樂的顫動�！_曼·羅蘭《母與子》
42、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣�！蜖栐�
43、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
44、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
45、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失�！K霍姆林斯基
46、誰要能看透孩子的生命，就能看到掩埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切�！_曼·羅蘭
47、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
48、兒童生活，是游戲生活；兒童世界，是游戲世界�！愅�
49、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！R卡連柯
50、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
51、教導兒童服從真理服從群眾，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。
52、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！R梭
53、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為�！涿兰~斯
54、教育不能夠創造什么，但它能夠啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄�
55、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。——洛克
56、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
57、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的�！靥锎笞�
58、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的`思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣�！K霍姆林斯基
59、在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力�！R梭
60、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
61、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
62、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
63、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
64、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
65、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
66、孩子，這是人類純潔而天真的花朵�！崾�
67、兒童并不是生來就能夠接受學習知識的清規戒律的約束的。——泰戈爾《泰戈爾評傳》
68、孩子們是熱愛生活的，這就是他們最初的愛，遏止這種愛是不明智的�！└隊枴短└隊栐u傳》
69、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納
70、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
71、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光�！涿兰~斯
72、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。葉圣陶
73、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
74、應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
75、智慧屬于成人，單純屬于兒童�！寻�
76、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
77、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
78、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了�！蹇�
79、游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使�！斞�
80、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
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