道德與法治期末總結(jié)與反思
一、道德與法治的關(guān)系
法律與道德的交叉與滲透，有兩個(gè)重要表現(xiàn)：一是法律意識(shí)與道德觀念具有同一屬性而相互聯(lián)系，二是法律規(guī)范與道德規(guī)范的調(diào)控范圍有所重疊而相互包容。一般來(lái)說(shuō)，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責(zé)的行為；凡是法律所要求和鼓勵(lì)的行為，也是道德所培養(yǎng)和倡導(dǎo)的行為。反言之，許多道德觀念也體現(xiàn)在法律之中，許多道德問(wèn)題也是可以訴求法律解決的問(wèn)題。不過(guò)，從規(guī)范作用的范圍來(lái)看，法律與道德對(duì)人們行為有著不同層次的要求。前者一般只能規(guī)定最起碼的行為要求，而后者可以解決人們精神生活和社會(huì)行為中更高層次的問(wèn)題。例如，道德可以要求人們“毫不利己，專門利人”，而法律只能規(guī)定人們不許損人利己或損公肥私。
二、道德與法治期末總結(jié)與反思（精選5篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的道德與法治期末總結(jié)與反思（精選5篇），歡迎大家分享。
道德與法治期末總結(jié)與反思1
在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)，在七年級(jí)道德與法治課的教學(xué)中我的反思如下：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)
（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第四、用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書(shū)，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
（二）多使用多媒體輔助教學(xué)
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見(jiàn)的東西很少，有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見(jiàn)，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。
（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無(wú)味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。
道德與法治期末總結(jié)與反思2
通過(guò)這三個(gè)月的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問(wèn)題。
(一)在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂(lè)了，沒(méi)有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒(méi)有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問(wèn)題。
(二)講習(xí)題，我原來(lái)采用的方式就是抽一列學(xué)生來(lái)回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來(lái)講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說(shuō)的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來(lái)，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說(shuō)，好吧，你們說(shuō)！雖然剛開(kāi)始他們說(shuō)得磕磕巴巴，甚至說(shuō)不出來(lái)，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。
我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：
一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，,利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過(guò)程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
三、將探究的問(wèn)題，策略條件開(kāi)放，使學(xué)生開(kāi)闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩(shī)歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。
道德與法治期末總結(jié)與反思3
一、考試情況分析
學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。
2、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開(kāi)放性試題不適應(yīng)。
3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問(wèn)題角度單一，不能多方位多層次地思考。
4、一些學(xué)生答題沒(méi)有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
5、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。
6、不善思考，思路模糊，層次不清，書(shū)寫潦草，錯(cuò)別字多，卷面凌亂。
二、學(xué)生管理情況分析
1、學(xué)生之前我沒(méi)有教過(guò)，對(duì)學(xué)生比較陌生，不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。
3、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵(lì)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛(ài)心給予的太少，他們學(xué)習(xí)政治的熱情幾乎沒(méi)有，而且課堂上會(huì)說(shuō)話，影響老師的課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。
5、整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒(méi)有意識(shí)到自己面臨的緊迫形勢(shì)。
三、應(yīng)對(duì)措施分析
針對(duì)這次考試中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：
(一)學(xué)科內(nèi)容
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的過(guò)關(guān)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)生綜合分析的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書(shū)和解題，并在課上強(qiáng)化記憶。
4、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問(wèn)題。
5、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化的傾向。
6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo)序號(hào)，分段落，知識(shí)表述要完整，書(shū)寫盡量工整。答案中既要有書(shū)本中的觀點(diǎn)，又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要求學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過(guò)程中，一定要避免兩種錯(cuò)誤的答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。
(二)學(xué)生管理
1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開(kāi)始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力，過(guò)多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒(méi)有益處。
2、樹(shù)立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率。轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在課堂上多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)間是不充足的，而且要在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做完。
3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要高效完成任務(wù)。
下學(xué)期工作任務(wù)重，根據(jù)制定好的計(jì)劃，及時(shí)有效的實(shí)施各項(xiàng)措施，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，迅速調(diào)整工作狀態(tài)，爭(zhēng)取中考成績(jī)有很大進(jìn)步。
道德與法治期末總結(jié)與反思4
本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)（1）（3）（4）（5）（6）班的.道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、立足學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆ⅰ⒁约敖Y(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最常混淆的有情緒和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：
（1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
（2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)
本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻�(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的群里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們七年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
四、勿忘初心，繼續(xù)努力
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
道德與法治期末總結(jié)與反思5
這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿分50分，其中選擇題20道題共40分，材料分析題一道大題，共三個(gè)小題，一共10分。總體來(lái)說(shuō)這套題比較簡(jiǎn)單，選擇題中大概有四道題稍有難度，其它題目相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易。材料分析題中有道四分的題目，考的是學(xué)習(xí)的重要性這一知識(shí)點(diǎn)，難度較大，其它兩個(gè)小題比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考察學(xué)生的審題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
這次考試我教的四個(gè)班級(jí)的成績(jī)差距較大，通過(guò)對(duì)比分析，我思考了一下幾點(diǎn)內(nèi)容，希望能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
1、要抓緊學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。知識(shí)在于點(diǎn)滴的積累，通過(guò)考試也可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)講課中講過(guò)、強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，還有不少學(xué)生在考試中遺忘，所以背誦很重要。而考前集中背誦的效果并不太好，因?yàn)橥蝗灰炒罅績(jī)?nèi)容，學(xué)生們很難完成，所以以后要重視學(xué)生平時(shí)背誦任務(wù)的完成。
2、要重視課后作業(yè)的講解。因?yàn)槲覀兊恼n后練習(xí)冊(cè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，題目一般也都是當(dāng)堂講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，而且課程安排也比較緊張，有時(shí)課后練習(xí)冊(cè)交上來(lái)我批改了之后，很難抽出時(shí)間給他們講評(píng)練習(xí)冊(cè)。但通過(guò)這次考試，我覺(jué)得練習(xí)題的講評(píng)很重要，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)會(huì)背，但做題的時(shí)候還是會(huì)出錯(cuò)。而平時(shí)的`作業(yè)講評(píng)就要重點(diǎn)教給學(xué)生認(rèn)真審題、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做題的思路。所以接下來(lái)我也應(yīng)該調(diào)整一下自己的授課思路，使課堂教學(xué)更有效。
3、課堂管理效果對(duì)課堂教學(xué)效果的影響很大。課堂紀(jì)律不好的時(shí)候，我需要花更多的時(shí)間去維持秩序，講課中需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)就有可能漏掉，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課的課程內(nèi)容講不完的情況。而政治課一周兩節(jié)，課時(shí)內(nèi)容較多，時(shí)間安排緊湊，很難再把遺漏的內(nèi)容補(bǔ)充給學(xué)生。所以，課堂管理方面的差異就會(huì)引起班級(jí)學(xué)生成績(jī)方面的差異。
不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的班級(jí)也各有差異，在接下來(lái)的教學(xué)中我也應(yīng)該根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)調(diào)整自己的教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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