大班老師半日活動反思
大班老師半日活動反思（精選6篇）
在我們平凡的日常里，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班老師半日活動反思（精選6篇），希望對大家有所幫助。
大班老師半日活動反思1
孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現，在大班年齡段所要學習的教育教學內容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開
一、展了半日開放活動早上，大多數家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養成良好的吃東西的習慣。
二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。
三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個（找朋友）的游戲，導入活動很好的激發了幼兒的興趣，跟著音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說出圖片上的內容以及所存在的關系，表現非常積極。開始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關系并能說出自己的理由。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環節了。老師進行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。
四、活動結束后家長們看到孩子的表現很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。
在本次家長活動中，我總結了以下幾點經驗：
1、必須時常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進行一切教育教學的前提。
2、教師應更多的給幼兒發言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。
3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。
4、在教學時，應適當的提一下家長的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。
通過這次活動，自身認為還存在著許多經驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。
總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學習的主人，既要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發展。
大班老師半日活動反思2
在本次半日開放活動中，我班各位家長能從百忙之中抽出時間來幼兒園觀看孩子們的學習及生活情況，得到了家長的大力支持，我們表示深深的感謝。
為了這次的活動開展，我們班的三位老師都做了充分的準備工作，從課堂活動的選材上，設計上，各個環節的要點上，我們都做了整理，每一個細小環節上我們都做了梳理，為了確保活動順利進行，我們班三位老師在一起開班務會，討論研究活動中的每一個細節，想辦法出點子，利用中午休息時間為每一位幼兒制作教具，從思想上認真對待這次活動的進行。我也從孩子的興趣點出發，抓住孩子對游戲的熱忱，將每個環節都穿插在游戲里面進行。
在活動一開始的時候就由于個別孩子的哭鬧情緒影響，以至于一開始比較亂，還好后來，大部分孩子們能夠跟隨我的教學活動一步一步的進行。在整個活動過程中，孩子們的積極性、參與性很高，能夠大膽回答問題，有想要表現自己的欲望。整個課程設計我也是為了激發幼兒的興趣，而創設由許多的游戲環節穿插起來的。所以孩子在活動中表現的興趣點很高。表現還是很不錯的。
在延伸活動-親子游戲時，孩子們的情緒大都穩定了，能夠積極參與，跟隨家長一起游戲，遵守游戲規則。從而鞏固了幼兒對各種形狀的認識。并發展幼兒鉆、跳、爬等動作。還以此增進了親子間的感情。
課間操活動中幼兒跟著音樂主動的做操，幼兒網并節奏地做好韻律操。
對幼兒發展的反思
1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發現、表達的機會。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發言，并充分肯定，贊揚幼兒的發言。
2、在教學活動中充分調動了幼兒的視覺、聽覺、啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養幼兒的語言表述能力。
3、體現師生互動、生生互動的教學、學習方式。在游戲活動中為幼兒提供多種材料，充分讓幼兒參與，不但激發了幼兒參與游戲的興趣，也培養了幼兒協商、合作、跳的能力。
當然活動中也存在著些許不足
1、因孩子、家長加起來人數較多，場地小了，限制了些許活動的開展，（如：本打算由老師組織幼兒喝水入廁的）下次因選擇大一點的場地進行。（也辛苦好多家長一直沒有板凳坐著了，抱歉！）
2、一開始個別孩子的.哭鬧情緒影響了其他孩子，以至于一開始有點亂。（有些許孩子是第一次參加此類活動，不太適應，看到家長就哭起來了，相信下次他們一定會進步！）
3、游戲環節沒有很好的組織起來，到后來比較散。氣氛沒有調動起來。（下次應配好游戲音樂，老師應積極調動氣氛）
說道這里我也想對自己的行為做一下反思，尋找出不足，因為一開始上課人一多，感覺的就一直難以安靜下來，所以我一直是提高嗓子來上課，到了后來感覺有些力不從心了，所以后來自己的狀態不很好，本身自己沒有將情緒調動起來，所以也沒有在游戲的環節中過多的調動氣氛了，希望大家諒解！后來做操是安排張老師在帶領，張老師雖到我們班不久，但是卻非常用心，帶領孩子英語律動也非常的生動。彭老師也積極做好準備教具、撤離教具、收放桌椅等環節，效率很高也很做的很細致！可以說沒有兩位老師的積極協助及配合，我們的活動也不會開展的如此順利。在這里，感謝兩位老師，于此同時，我也慶幸我們有這么一個團結，積極的教師隊伍！
家長半日活動是我園每學期都要舉行的活動，通過將家長請進園，讓家長直觀地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動進行更深入的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長活動，大家都能安排好自己的工作積極參加。同時也說明了家長對孩子的重視、對我們工作的配合。
我們將豐富生動的活動內容，合理的安排，全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要內容。活動中，我們把家長從一個旁觀者拉入到幼兒的活動中，讓他們成為參與者，家長和孩子都全身心投入、參與到了活動中。
家長半日活動也是一個教師展示自己，讓家長了解自己的孩子，與家長走得更近的一個平臺。只要我們合理把握，好充分的準備，才能取得家長的認可，使活動得到更好的效果，充分發揮半日活動的作用。
最后，也是最重要的一方面，關注每個孩子，無論從行為還是情緒上，都得照顧到。當然，我們也還有需要改善的方面。
盡管活動中有些不足，但我會力爭在今后的活動做到更好！
最后，再次感謝各位家長對老師工作及本次活動的大力支持！
（活動后，家長都會對自己的孩子的表現進行評價，那么無論您的孩子今天表現如何，請都不要去否定他，我說了，不要因孩子的一次表現而否定孩子，孩子有時候很容易受些外界因素影響而表現不那么理想。我們要相信孩子并鼓勵孩子下次，你一定會表現的更好！
大班老師半日活動反思3
從上周開始我們大班段進行了半日活動觀摩研討，我作為一名聽課者和主班教師，是一位旁觀者同時也是一位實踐操作者，活動流程包括來園接待、晨間鍛煉和早操、晨談早點、教學活動、戶外活動、喝水盥洗等環節。通過與同事們的交流、反思、梳理，我力圖尋找更為科學、流暢、自然的一日生活流程，努力挖掘各個教學環節的教育價值，同時不斷促進自己的專業發展和專業成長。這四天的活動就像一面鏡子，折射出我班的教學管理和教師的教學理念。
1.常規教育，從點滴開始
看完我班的半日活動之后，幼兒園領導及同事們對我班幼兒的常規反饋不
錯。如孩子上下樓梯、拿椅子、學習習慣等。其實我們倆位老師從小班開始，就孩子們的常規教育都是一致的，貫穿在每天的活動中。
2．完善細節、提高效率
好的流程已經有了，幼兒有序的一日活動常規建立了，細節的東西如何完善？在本次的活動中，老師們也有給我們提出建議，如活動完后要提醒孩子喝水、拉小便，在活動環節，避免孩子等待的時間過長等。這是我應該進一步思考的問題。
3.活動內容，形式多樣
半日活動的安排兼顧了幼兒園生活、運動、游戲、學習的四類活動，使課程
內容合理、平衡。學習內容的選擇上，既體現了以幼兒為中心，又有針對性的領域發展目標。我們開展了晨談活動，鼓勵孩子大膽的說，同時學會去評價同伴的優點。晨間鍛煉——走高蹺，運用高蹺來繞走、躊走等，對大班幼兒來說具有挑戰性。數學和美術兩個活動，都是能游戲為主要教學手段，真正做到：“簡單、有效、好玩。”
在四天的半日活動后，我更加深刻的樹立了整體的教學觀，幼兒只有在良好的學習環境中，在科學的一日活動組織下，建立有序的生活常規，才能真正地自主學習和自我管理。強調幼兒園一日活動的整體安排，強調幼兒園學習內容的適宜和有效性，才能更有利于幼兒的發展。
大班老師半日活動反思4
連續半個月的陰雨天氣，把我們的小朋友都悶壞了，今天早上終于見到了難得的太陽，八點一到，我準時帶小朋友出來戶外活動，可把小朋友們樂壞了，再加上今天早上我們玩大型玩具，小朋友更是難掩心中的興奮。做完準備運動后，我講了一些要注意的事項后，小朋友們便開始玩開了。長大了一歲，小朋友在玩的時候也更加懂得講秩序，沒玩十分鐘，有些小朋友已經大汗淋漓，我幫小朋友及時脫掉了外套，并提醒他們坐在旁邊的輪胎上休息，保育方面一定要多注意。
生活活動中，小朋友們都會自覺地去上廁所、洗手、喝水，大多數小朋友的秩序都不錯，但也有個別小朋友都要老師特別的關注，便如茜小朋友，她的自理能力方面較差，不會自己穿脫褲子，要老師幫忙脫下褲子后才會去上廁所，上完廁所之后也要找老師幫忙提褲子。軒和語小朋友的注意力容易分散，經常上廁所、喝水要浪費很長的時間，一不注意就開始搞“破壞”，所以老師對這些小朋友的關注要特別多，盡量讓他們活動在自己的視線范圍內，以免發生安全事故。
在集體活動中，小朋友上課傾聽的習慣好了許多，回答問題都會舉手，別的小朋友在回答問題時，其他小朋友基本上都能做到認真聽。但是最大的一個問題就是大家的堅持性不夠長，往往堅持不到十分鐘就開始跟旁邊的小朋友聊天、嬉鬧，我也進行了反思，是不是到后來，小朋友對活動失去了興趣。我覺得可以制作精美、高質量的教具來吸引幼兒的注意力。另外還有一些小朋友他們比較內向、被動，上課的時候永遠看不到他們舉起的小手，為了調動這些小朋友的積極性，可以選擇一些簡單的問題拋給他們來回答，并給予積極的鼓勵和肯定。
在今天的區域活動中，我發現小朋友的秩序十分不錯，知道進這個區要先掛好進區牌，每個區只能進5個小朋友，另外玩的時候也沒有出現小朋友走來走去、東西亂拿的現象，這點進步不小。在收拾方面雖然也有進步，但是小朋友整理時，分類做的還不夠好，這些還是要慢慢來培養，相信我們的小朋友也會做得越來越好。
以上是我對今天半日活動的反思，希望在以后的每次半日活動中都能有所進步，避免出現類似的問題。
大班老師半日活動反思5
我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：
1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的.引導下收放自如的活動游戲，做為導演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。
2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體游戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。
3、小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。
4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。
5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因為我們面對一群可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。
在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收獲。
大班老師半日活動反思6
20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學期家長開放半日活動，邀請家長走進幼兒園，參與到幼兒各項活動中。通過這次活動讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。本次活動，我們以晨間活動、教學展示、親子游戲等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。總得來說，這次的活動比較成功的，半日與家長孩子接觸下來，增進了家長、幼兒、老師之間的聯系。這是我第一次獨立組織這樣的家長開放日活動，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。
一、無法關注到每一個幼兒
家長開放日當天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了，把教室擠得滿滿的。由于人多，加上活動內容比較豐富、緊湊，我們老師無法關注到每一個幼兒，教學活動《秋菊》是一節美術活動，主要是鍛煉孩子繪畫動手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個長時間的交流，讓每一個幼兒都能有發言的機會，這就造成家長心理有點不舒服。活動結束后有家長就來問我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他。”當時我跟家長解釋了原因后，說由于時間有限不可能每個孩子都叫到的，以后我會更關注他的。家長仍然覺得不放心又和我說了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程，對什么時間段該做什么事完全沒有概念的，加上護子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現的機會。
我覺得家長開放半日活動活動內容豐富、緊湊，全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動。不可能再進行縮減，課堂上也不可能每個孩子都叫到，只能在活動中教師能盡最大的可能每個孩子提供表現的機會，適當延長活動時間；如果實在時間不充足，可以活動結束后和家長打聲招呼，解釋下我們一日活動的流程，讓家長更加理解我們的工作。
二、忽視強調保育細節。
家長開放半日活動除了晨間活動、教學活動、親子游戲等，更重要的是一日活動的保育環節，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環節。經常有家長在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見家長對孩子們的健康更加關注。因此趁著家長開放日我們可以強調班級中保育工作，讓家長更加放心。記得在孩子進餐后，有位媽媽看見一個小朋友去拿水杯說：“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識到，自己沒有著重強調我們的保育工作。
在孩子們進行喝水、如廁、進餐等活動前，我們可以跟幼兒有一個簡單語言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長認同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。
三、家長干擾幼兒活動
家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動，無論是集體教學還是晨間游戲，他們會格外地認真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發出命令性的指令：“錢梓晨、跟著老師好好做操””呀！你這個穿的不對啊，是一個接著一個穿珠子呀！我來做給你看。”家長們都想看到自己孩子表現出色，習慣性地將自己的孩子與同伴進行比較，有著這樣的心理，所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導。但其實孩子有他們自己的想法，后來我了解到，那個穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長這種情緒的表露有時無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進取的動力，因此家長在參加開放日活動中以及活動后給予孩子怎樣的態度是非常重要的.。
在家長開放日之前以短信的方式與家長聯系，希望家長盡量以一個觀察者的角度來參與開放日活動，不要過多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長開放日孩子們的表現代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現差距較大，希望家長能夠給予孩子一個比較平和的心態，不急功急利。
以上是我組織的家長開放半日活動中出現的一些不足，以后我會更加注意這些細節的。希望通過這樣的家長開放日，體現互動互助的關系，更拉近與家長之間的距離，從而更配合我們的家長工作。
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