從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-15 16:39:42 瑞文網(wǎng) 我要投稿

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從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　《從百草園到三味書屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對(duì)童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，體會(huì)文中的童真童趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本文借助特定句式，靈活安排寫景順序的結(jié)構(gòu)方法。

　　3、品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言(特別是動(dòng)作描寫)，增強(qiáng)語言感受力。

　　4、學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫作方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)巧用句式安排順序，多角度描寫景物并融情于景的寫作手法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有難忘的童年，童年夢(mèng)幻般的色彩是人生最亮麗的景色。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴，那就是《從百草園到三味書屋》。

　　2、積累詞語：

　　昨天我們布置了預(yù)習(xí)，學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好，我們先從“讀讀寫寫”累開始，辨字正音，積累詞語。

　　3、解題：

　　文章的標(biāo)題提示的往往是關(guān)鍵的信息。《從百草園到三味書屋》這個(gè)標(biāo)題，有什么含義和作用?(交代地點(diǎn)，提示文章內(nèi)容，提示文章的結(jié)構(gòu)思路。)

　　二、把握思路，品讀抒情段

　　根據(jù)題目提示，文章可以分成兩大部分，怎么分?(從過渡段入手)

　　探究：這一段屬于第一部分還是第二部分，為什么?

　　提示：注意文段中兩組句子的形式和內(nèi)容。

　　排比句，猜測(cè)家里人送我去私塾的原因，同時(shí)回顧百草園中種種兒戲，推進(jìn)情感，留戀之情溢于言表。

　　擬人句，視蟋蟀、覆盆子和木蓮如朋友，渲染依依不舍的情感。

　　兩組句子都用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)突出感情。

　　這一段的內(nèi)容和情感顯然跟百草園生活關(guān)系更密切，所以分到前半部分更合適。

　　學(xué)有所得一：結(jié)合生活細(xì)節(jié)，巧用修辭抒發(fā)真情。

　　三、圍繞中心，品讀寫景段

　　1、百草園讓“我”如此戀戀不舍，是什么原因?文中有一句話概括了“我”在百草園的生活感受，知道到哪兒去找這句話嗎?——開篇總起：“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”。

　　2、課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們歸納文中從哪幾個(gè)方面具體展現(xiàn)百草園之樂，那位同學(xué)能說一下?

　　3、朗讀并背誦第2段描寫景物的文字，思考問題：(課后練習(xí)四)

　　①這一段描寫的景物，有近景，有遠(yuǎn)景;有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài);有視覺、聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法作簡(jiǎn)要分析。

　　要求：動(dòng)筆在這一段中畫出你最感興趣的句子，朗讀背誦并口頭分析。

　　②“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用?

　　學(xué)有所得二：巧用句式安排順序詳略，多角度描寫并融情于景。

　　四、咀嚼動(dòng)詞，品讀敘事段

　　1、百草園不僅有豐富的'景物，還有神秘的傳說，“相傳這園里有一條很大的赤練蛇。”作者見過這條蛇嗎?那他為什么對(duì)這個(gè)傳說念念不忘?

　　由這一傳說聯(lián)想起長(zhǎng)媽媽給“我”講美女蛇的故事，繪聲繪色，帶給“我”驚險(xiǎn)刺激的心理體驗(yàn)，激發(fā)了“我”的好奇心和想象力，無形中增添了百草園的情趣。

　　2、“冬天的`百草園比較的無味，雪一下，可就兩樣了。”雪后的百草園又有什么可樂的呢?

　　明確：“掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”等動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地寫出了冬季捕鳥的過程，以兒童的眼光，表現(xiàn)孩童捕鳥時(shí)緊張、興奮、驚喜的心理，突出百草園是我的“樂園”。

　　學(xué)有所得三：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程，傳達(dá)情感并突出主題。

　　五、小結(jié)

　　兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里，享受著生命最初那單純的快樂。多年后回顧這段生活，作者卻一開始就告訴我們：“其中似乎確鑿只有一些野草”，這句話很有意思，其中包含了兩種眼光，一種是用成人的眼光來看的——“確鑿只有”斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;另一種卻是用孩子的眼光來打量——“似乎”表示“從表面看是如此，而實(shí)際上并不如此，或不僅如此”，這里有作者童年的自由、童年的歡樂。

　　借用作家曹文軒的一段話來結(jié)束今天的課吧：

　　如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視，而是去凝視這個(gè)世界，你想想，這個(gè)世界在你腦海里會(huì)是多么的豐富，何愁寫作時(shí)沒有材料，無從下筆?

　　同樣，我們?cè)谧x書的時(shí)候，如果不僅僅是掃視其中的故事，而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語言和寫作技巧，對(duì)我們自己的寫作能力的提高一定會(huì)大有幫助。

　　六、布置作業(yè)

　　課后閱讀作文教材三，溫習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容，運(yùn)用“不必說……也不必說……單是……”這一句式，完成片段仿寫作業(yè)。

　　從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。

　　２、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

　　二、快速閱讀課文

　　三、合上書，快速回想課文內(nèi)容

　　提問：

　　１、你最先想到的是什么內(nèi)容？

　　２、課文提到了哪些地點(diǎn)？

　　３、百草園對(duì)于作者來講有什么重要意義？

　　四、分組討論

　　為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？

　　五、用自己的話來總結(jié)

　　在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的`故事，所以百草園是我的樂園。

　　六、提問

　　１、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？

　　（一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥）

　　２、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？

　　（因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前）

　　小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。”

　　七、小組討論

　　１、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？

　　（對(duì)于生活的熱愛，大自然的熱愛，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心）

　　２、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

　　（生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬）

　　３、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？

　　４、什么才是真正的成長(zhǎng)，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。

　　八、鞏固

　　下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文，請(qǐng)找出自己不理解的地方。

　　九、練習(xí)

　　下面我們?cè)倩氐秸n文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫一段話

　　十、拓展

　　學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子？

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　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。即便是他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以給學(xué)生帶來共鳴。七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活可謂是十分熟悉的，但卻并未對(duì)學(xué)習(xí)生活有真切的體會(huì)。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解，并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫學(xué)習(xí)生活的寫作方法。

　　二、教材分析

　　《從百草園到三味書屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年寫的一篇回憶童年往事的敘事散文。作者選取幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，刻畫了一位嚴(yán)厲而可敬、可親、有趣的老師。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》可以使學(xué)生通過魯迅先生的筆墨感受不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握重點(diǎn)字詞，了解把握文章內(nèi)容，品味語言魅力。

　　2、學(xué)會(huì)小組自主合作探究，學(xué)會(huì)分析散文與語段、語言的方法。

　　3、體會(huì)少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，以及他對(duì)生活的感受和情感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解作者及《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí)；整體把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的'語言。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)課

　　（播放歌曲《童年》）

　　導(dǎo)入語：童年是一首歡快的歌曲，大家現(xiàn)在欣賞到的歌曲名為《童年》，唱出了池塘邊榕樹上聲聲叫著的知了，唱出了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶，唱出了孩子貪玩等待游戲的童年。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生回憶起自己的童年，寫下了一篇優(yōu)美的散文。下面讓我們伴隨著美妙的歌聲，一起走進(jìn)魯迅的童年。（PPT展示題目及作者）

　　（二）展示教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作家作品，掌握字詞

　　2、初讀文章，整體感知，理清思路

　　3、分析“百草園”的內(nèi)容

　　（三）小組預(yù)習(xí)展示

　　1、作者（魯迅）簡(jiǎn)介

　　學(xué)生交流分享自己收集的作者資料

　　師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

　　明確：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。

　　2、作品（《朝花夕拾》）簡(jiǎn)介

　　學(xué)生交流分享自己了解到的《朝花夕拾》資料

　　師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

　　明確：朝花夕拾原名《舊事重提》，是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻指童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成文章。

　　課后讀讀寫寫

　　（PPT展示課后讀讀寫寫字詞）

　　學(xué)生單獨(dú)讀并糾錯(cuò)，班級(jí)齊讀

　　（四）授新課

　　一、題解

　　（PPT展示題目“從百草園到三味書屋”）

　　師：同學(xué)們可以從題目中得到什么信息呢？

　　明確：空間轉(zhuǎn)換，文章分為“百草園”和“三味書屋”兩部分。

　　二、初讀課文，整體感知

　　生默讀課文

　　師：（PPT展示默讀要求）

　　（1）根據(jù)“百草園”“三味書屋”兩大部分的內(nèi)容為文章劃分段落。

　　（2）找出描寫“百草園”和“三味書屋”的起止段。

　　（3）思考：這兩部分是怎樣連接起來的？

　　明確：

　　（1）1-8自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。

　　9-24自然段敘述三味書屋的讀書生活。

　　（2）1和8自然段為百草園部分的起止段，10和24自然段為三味書屋部分的起止段。

　　（3）兩部分通過第9自然段這一過渡段連接起來。

　　三、小組合作，精讀文章

　　1、小組合作探討第一部分內(nèi)容，思考：哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容？文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園的？

　　明確：“但那時(shí)確實(shí)我的樂園”總領(lǐng)第一部分；從優(yōu)美的景物（樂景）、美女蛇故事（樂聞）和雪地里捕鳥（樂事）三方面表現(xiàn)百草園是我的樂園。

　　2、小組合作研討第二自然段，思考：兩個(gè)“不必說”分別寫了什么景物？“單是……就有……”中通過視覺、聽覺、觸覺及味覺描寫景物的句子有哪些？

　　（PPT按描寫順序展示景物圖片）

　　3、小組研討“樂聞”部分，思考：美女蛇的故事有什么作用？

　　明確：增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。

　　4、閱讀第七自然段，找出描寫捕鳥動(dòng)作的詞，并探討這一連串的動(dòng)詞在表達(dá)上起到了什么作用？

　　（五）課堂小結(jié)

　　學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空

　　（PPT展示小結(jié)填空題）

　　文章第一部分寫了，通過描寫三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂園，表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。

　　明確：文章第一部分寫了百草園的快樂生活，通過描寫樂景（優(yōu)美的景物）、樂聞（美女蛇故事）和樂事（雪地里捕鳥）三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂園，表達(dá)了我對(duì)百草園的喜愛之情。

　　（六）作業(yè)布置

　　請(qǐng)模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞的方法，用五個(gè)以上的動(dòng)詞來描寫一段你親自參加過的活動(dòng)或游戲經(jīng)歷。

　　從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的方法。

　　2、能力目標(biāo)：品讀文章精煉生動(dòng)的語言的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣，感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、品讀文章精煉生動(dòng)的語言。

　　2、在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣，感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（屏顯播放歌曲《童年》開頭片段）

　　聽到這首歌我們都不禁想起自己的童年，那時(shí)的生活是多么自由自在。其實(shí)，每個(gè)人都有自己值得回憶的童年，即使是大作家魯迅也不例外。今天，我們一起循著先生的足跡，走進(jìn)《從百草園到三味書屋》，走進(jìn)先生多姿多彩的童年世界。

　　引導(dǎo)學(xué)生從作者姓名、籍貫、身份、代表作、作品風(fēng)格等五個(gè)方面介紹作者。

　　二、走進(jìn)文本，整體感知

　　1、學(xué)生速讀課文。

　　2、掃除文字障礙。學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，討論解決，重點(diǎn)識(shí)記。

　　三、交流感受，質(zhì)疑問難

　　1、讀過文章之后，你們有什么感受？也可以說說你對(duì)文章哪個(gè)地方有疑惑。

　　2、學(xué)生談初讀感受或提出疑惑。

　　小結(jié)：這么短的時(shí)間，就有這么深刻的.見解，很為你們高興。大家都很善于思考，你們提出的問題都很有價(jià)值，相信這節(jié)課我們會(huì)解決這些疑惑。

　　四、合作探究，品味賞析

　　1、（由學(xué)生的感受引入主問題）剛才有同學(xué)說百草園很好玩，有同學(xué)說三味書屋后面的園也很好玩。如果你就是魯迅，你喜歡哪個(gè)地方的生活？為什么？跳讀課文，用批注的方式寫出喜歡的理由。

　　2、學(xué)生依例自主閱讀、批注，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)交流意見。

　　4、全班學(xué)生共同交流。

　　五、聯(lián)系生活，體驗(yàn)反思

　　不論是百草園還是三味書屋的生活，都是魯迅先生難忘的童年記憶。請(qǐng)同學(xué)們以《難忘童年那段記憶》為題，說一說自己童年的故事。

　　從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。

　　2、理解對(duì)比與過渡的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。

　　２、學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生：

　　閱讀課文，掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問題。

　　２、教師：

　　準(zhǔn)備錄音磁帶，制作教學(xué)投影儀。有條件的制作多媒體教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體感悟

　　１、導(dǎo)入：

　　提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的'嚴(yán)肅和莊重，但我們也深知，他曾因兒時(shí)阻止弟弟游戲，自認(rèn)為犯下不可饒恕的過失，并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣渡過的呢？讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。

　　２、范讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　（可選取重點(diǎn)章節(jié)，播放錄音磁帶或由教師范讀。教師不必急于提出問題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感，從而提高聽受能力，感知內(nèi)容。）

　　3、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。

　　出示思考題：

　　Ａ、從題目中，你獲得了哪些信息？

　　Ｂ、依題目所示，將課文劃分為兩部分。

　　Ｃ、對(duì)百草園的描寫，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？

　　Ｄ、作者在百草園的生活感受是怎樣的？

　　（在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，注意圈點(diǎn)、標(biāo)記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自讀能力。）

　　4、課堂討論，培養(yǎng)說話能力和合作意識(shí)。

　　（采用自由發(fā)言的形式，知道什么說什么，知道多少說多少。互相補(bǔ)充指正，使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說出結(jié)論，要盡量說出是怎樣得出結(jié)論的。）

　　二、研讀與賞析

　　１、教師導(dǎo)學(xué)：

　　通過閱讀與討論，我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園，作者的感受也許會(huì)引起我們的共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考，體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。

　　出示思考題：

　　Ａ、第一段重點(diǎn)寫了什么？作用是什么？

　　Ｂ、你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？

　　Ｃ、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　２、四人小組討論，合作、探究。

　　３、集體討論、交流，課堂發(fā)言

　　三、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫。同學(xué)們也應(yīng)熱愛大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描寫方面要觀察仔細(xì)，描寫具體、形象、生動(dòng)。

　　四、作業(yè)

　　１、抄寫，積累字詞。

　　２、背誦課文第二段。

　　３、在上學(xué)途中，也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行描寫訓(xùn)練。

　　從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）熟記魯迅的有關(guān)知識(shí)。

　　（二）理解并運(yùn)用描寫景物的手法。

　　（三）學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　（四）培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：描述百草園的部分，寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法。

　　（二）難點(diǎn)：主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（一）多媒體材料：

　　（1）范讀錄音；

　　（2）有關(guān)圖片。

　　（3）布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年！

　　（二）作者。

　　回顧有關(guān)魯迅的知識(shí)，口答明確：

　　（1）原名及籍貫

　　（2）地位

　　（3）主要作品及學(xué)過的作品

　　（4）本文的出處。

　　（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》是選自哪里？

　　《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的'。寫這些文章時(shí)，魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，含有比喻的意思，指直到中年以后，才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫出來。

　　明確：本文有兩部分內(nèi)容：

　　1、百草園生活。

　　2、三味書屋生活。