初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)
教學(xué)觀摩后， 需要聽課教師做一份教學(xué)觀摩記錄， 總結(jié)主講教師的授課內(nèi)容和特色， 并進(jìn)行反思與感悟。以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)1
20xx年9月16日，一個(gè)我期待已久的周五，因?yàn)椤叭~縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)”在龔店鎮(zhèn)中學(xué)舉行，終于又可以觀摩我職業(yè)生涯中的第一偶像——馬向麗老師的數(shù)學(xué)課堂了！
向麗老師講的是《用配方法求解一元二次方程》，課堂以學(xué)生充滿激情的口號(hào)開始了。在課程最開始，向麗老師非常明確的確定了不同組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生對這節(jié)課自己的主要任務(wù)有了清楚的了解，學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)也不妄自菲薄，目標(biāo)明確地投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。她帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了平方根、算術(shù)平方根，完全平方公式，這些知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但是作為這節(jié)課內(nèi)容的先導(dǎo)知識(shí)，這些知識(shí)的重要性不言而喻，向麗老師對這些基礎(chǔ)的問題沒有一帶而過，而是給了充分的時(shí)間讓程度較差的同學(xué)復(fù)習(xí)回顧，甚至是重新學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)舊知的過程中，她把注意力主要放在了程度較差的學(xué)生身上，并不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生們。這樣既調(diào)動(dòng)了數(shù)學(xué)學(xué)困生的積極性，同時(shí)也讓程度較好的學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知。有了這些先導(dǎo)知識(shí)，直接開平方法自然水到渠成，此時(shí)學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)初步完成，剩下的時(shí)間他們由組長帶領(lǐng)到教室外面的小黑板上繼續(xù)學(xué)習(xí)直接開平方法求一元二次方程，并完成導(dǎo)學(xué)案上C層的作業(yè)，同時(shí)由“友好組”的組長監(jiān)督相互過關(guān)。而教室里邊的程度相對較好的學(xué)生們，此時(shí)在向麗老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)用配方法求解一元二次方程。在這個(gè)過程里，向麗老師在黑板上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懥擞门浞椒ń庖辉畏匠痰牟襟E，并且把每一步的算理都寫得清清楚楚，讓學(xué)生在做題的時(shí)候不是生搬硬套，不僅知其然而且知其所以然，這也給了我們一些關(guān)于計(jì)算類題目新課講解的一些啟示。
從20xx年第一次到20xx年第四次聽向麗老師的課，每次觀摩向麗老師的課堂都有新的啟發(fā)和收獲，以上對向麗老師這節(jié)觀摩課的描述，主要是為了讓自己復(fù)盤，從而進(jìn)一步改善自己的課堂。在分層分組教學(xué)上我一直在學(xué)習(xí)向麗老師的模式，由于每個(gè)教師的性格和個(gè)人風(fēng)格不同，各種問題也一直都存在，但是成效也是顯而易見的。這些收獲都得益于向麗老師無私的經(jīng)驗(yàn)分享和敬愛的侯老師對觀摩課活動(dòng)的組織，因?yàn)橛辛怂齻儯覀儾庞辛诉@么多“正大光明”地觀摩到真實(shí)高效課堂的機(jī)會(huì)。
通過這次觀摩交流活動(dòng)，讓我對工作和生活都有了更深的思考。工作是我們安身立命的根本，既然選擇了要做一個(gè)數(shù)學(xué)老師，那就做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，讓學(xué)校放心，讓自己幸福的老師，而這一切似乎又都是由學(xué)生成績來決定的，雖然學(xué)生成績代表不了所有，但是沒有學(xué)生成績卻也是不行的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法告訴我們，想要學(xué)生成績好似乎必須要“開荒”，用時(shí)間來換成績，用“扣、bia、抓”來要求學(xué)生。而向麗老師的經(jīng)驗(yàn)卻告訴我們，高效的屬于自己的45分鐘利用好了，學(xué)生成績是會(huì)自己說話的。而如何讓屬于自己的45分鐘把它的作用發(fā)揮到極致，向麗老師也告訴了我們——對學(xué)生充滿希望，對課堂充滿思考，對工作充滿激情，對生活充滿熱愛，做一個(gè)既熱愛工作同時(shí)也熱愛生活的幸福老師。
最后，衷心的感謝敬愛的侯老師和無私的向麗老師以及其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享，期待下一次的學(xué)習(xí)交流！
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)2
9月15日，我在縣教研室的組織下，參加了20xx年中招數(shù)學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。通過為期半天的學(xué)習(xí)，這對于我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對中招命題趨勢和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，并且對中考數(shù)學(xué)試卷的構(gòu)成具有更加清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來九年級(jí)的數(shù)學(xué)工作指明了方向。
首先參加了教研室組織的聽課活動(dòng)，授課人是縣實(shí)驗(yàn)的年輕教師徐平麗老師，徐老師的課堂讓我受到了許多啟發(fā)，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。
課堂上教師成熟與接地氣的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維也被調(diào)動(dòng)起來了，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，和平時(shí)上課的靈動(dòng)和具有吸引力，整堂課很充實(shí)，教法吸取了教師主導(dǎo)的靈活，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中攻克數(shù)學(xué)的壓軸題。
注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的解題方法。
在聽完徐老師的課程之后，在教研員的組織下要求大家紛紛發(fā)表自己的見解與經(jīng)驗(yàn)分析，分析發(fā)表自己學(xué)校取得的`優(yōu)秀成績的方法，聽過大家經(jīng)驗(yàn)的分享后我有以下感悟：
1、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不要心急，從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、做到不拋棄，不放棄。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，萬事從細(xì)。
3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。不能忽視任何一個(gè)簡單的習(xí)題。例如；計(jì)算題，畫圖題等。
4、分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。做到生教生等。
最后，侯老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的重要性，通過前段時(shí)間對新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感悟：
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)3
20xx年9月15日，有幸參加仙臺(tái)學(xué)區(qū)、葉邑學(xué)區(qū)及葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校等八所學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的研討交流會(huì)。對于一名資歷尚淺的九年級(jí)數(shù)學(xué)教師，這一次的學(xué)習(xí)，可謂是一場及時(shí)雨，解決了我當(dāng)前面臨的許多困惑。也給了我再一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，為了記錄這次珍貴的交流會(huì)，我將對這次活動(dòng)的心得體會(huì)進(jìn)行記錄，如下：
會(huì)議共分四個(gè)流程，分別是觀摩優(yōu)課、評(píng)課研討、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)發(fā)言。
一、課堂教學(xué)觀摩課
徐平麗老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)了不勝枚舉的教學(xué)方法。以下是我受到的點(diǎn)滴啟發(fā)：
1、徐老師顧在復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自主研學(xué)得出正方形的定義，教學(xué)生找關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握定義。板書清晰，注重幾何語言的轉(zhuǎn)換，以便學(xué)生能正確運(yùn)用定理，強(qiáng)調(diào)十分到位；
2、過渡銜接自然，視頻教學(xué)梳理正方形的性質(zhì)，形式新穎，激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、例題解析，由淺入深，由點(diǎn)到面，重視一題多變，讓學(xué)生先思考，再交流后展示，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)范過程，打分評(píng)價(jià)，注重細(xì)節(jié)；
4、與旋轉(zhuǎn)，平移知識(shí)的結(jié)合，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
5、在教學(xué)的同時(shí)，插入名言警句與師生朗誦環(huán)節(jié)，滲透德育教育，讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)有所獲，全面發(fā)展；
6、課堂小結(jié)，以問題串的形式，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)梳理。
二、評(píng)課研討，經(jīng)驗(yàn)交流
大家一致認(rèn)為徐老師的課形式新穎，生動(dòng)活潑，教師引導(dǎo)到位，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，最后老師再點(diǎn)拔總結(jié)，在老師富有啟發(fā)性的問題的引導(dǎo)之下，學(xué)生理解接受得很快，是一節(jié)非常成功的課。最后，侯老師對徐老師的課做了的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，各個(gè)學(xué)校的代表老師結(jié)合自己學(xué)校的情況分享了自己學(xué)校工作的優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)教研安排，真的有很多出色的地方值得自己去借鑒和學(xué)習(xí)。侯老師為我們解讀了國家層面的政策文件，為教學(xué)指明方向，注重考察思維過程，創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。最后，侯老師又結(jié)合雙減政策以及數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，對以后的教學(xué)提出以下建議：
1、注重對獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力。
2、抓住問題本質(zhì)，準(zhǔn)確辨識(shí)概念，應(yīng)用概念。
3、養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，形成優(yōu)良思維品質(zhì)，積累基本圖形，以簡與繁化簡，化繁為簡，滲透探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)化能力，思維引導(dǎo)，思路制勝，提高解題能力。
4、我們要注重知識(shí)的生長點(diǎn)和延伸點(diǎn)，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識(shí)和整體知識(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性。
5、體會(huì)對于某些數(shù)學(xué)知識(shí)，可以從不同的角度加以分析，從不同的層次進(jìn)行理解。重視一題多解，尋找通性通法，完整經(jīng)歷探究歷程。
6、整合教材，最大限度的發(fā)揮課本例題的價(jià)值，引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
認(rèn)真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。今后我會(huì)在前人的指導(dǎo)下，不斷摸索，不斷踐行，不斷進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)4
20xx年9月15日，我們學(xué)校全體九年級(jí)數(shù)學(xué)老師去到縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，很慶幸自己能有機(jī)會(huì)參加這次的數(shù)學(xué)交流會(huì)。對于一名無經(jīng)驗(yàn)的九年級(jí)教師，每一次學(xué)習(xí)，對于自身都是在提升，在這次的交流會(huì)上，真的是獲益匪淺，每一次的學(xué)習(xí)都是一次進(jìn)步。為了記錄這次珍貴的交流會(huì)，我將對這次活動(dòng)的心得體會(huì)進(jìn)行記錄，如下：
一、課堂教學(xué)觀摩課
三人行，必有我?guī)熝桑恳粋�(gè)老師都是自己需要去學(xué)習(xí)的對象，通過聽徐老師的一節(jié)課，以學(xué)生為主體，由淺入深，循序漸進(jìn)，循循善誘，穿插播放相關(guān)知識(shí)的小視頻，吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，小組討論，發(fā)展學(xué)生的合作能力，耐心去鼓勵(lì)，去引導(dǎo)學(xué)生。展示，放手與學(xué)生，到最后數(shù)學(xué)的情感升華，都是需要去學(xué)習(xí)，提升自己的方向。
二、各學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享及侯老師中考分析總結(jié)
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，各個(gè)學(xué)校的代表老師結(jié)合自己學(xué)校的情況分享了自己學(xué)校工作的優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)教研安排，真的有很多出色的地方值得自己去借鑒和學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。不斷摸索，不斷踐行，不斷進(jìn)步。最后侯老師對20xx年河南中專數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)進(jìn)行了分析以及題目簡單，得分率低的原因，關(guān)注思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。在今后的教學(xué)中重視概念教學(xué)、重視基礎(chǔ)教學(xué)，重視學(xué)生的自主分析能力及動(dòng)手能力，思維靈活運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，力求讓學(xué)生對知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然，更要何有以知其所以然，明確知識(shí)的本源。復(fù)習(xí)要扎實(shí)穩(wěn)固，以知識(shí)點(diǎn)為模塊，細(xì)致復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏，更要把握知識(shí)之間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)5
有句話說“走出去，總會(huì)有收獲”。9月16日，我有幸參加了在龔店鄉(xiāng)中舉行的區(qū)域教研活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，既有馬向麗老師的示范課《用配方法解一元二次方程》，又有各校老師代表的成功經(jīng)驗(yàn)分享，更有幽默風(fēng)趣的侯老師總結(jié)發(fā)言，為我們今后的教學(xué)指明方向，真是一場知識(shí)的盛宴，讓我收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我把給我感觸最深的兩點(diǎn)體會(huì)與大家一起交流。
一、不斷激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力
教育家葉圣陶先生說“教育的藝術(shù)，在于喚醒”。馬向麗老師對學(xué)生的激勵(lì)貫穿課堂始終，課前響亮的口號(hào)，課代表具有激勵(lì)性的小故事，課堂上馬老師對學(xué)生不時(shí)的贊揚(yáng)，對學(xué)困生的微笑與期待的眼神無時(shí)不在激勵(lì)著學(xué)生。回報(bào)馬老師的是學(xué)生們專注的眼神、積極的思維和響亮的發(fā)言。“教育本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，學(xué)生的潛力是無限的，只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生就會(huì)給你意想不到的驚喜。
二、分層分組教學(xué)，照顧到全體學(xué)生的發(fā)展
針對學(xué)生基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，馬老師在課堂上采用分層分組的方法，很好的解決了差生學(xué)不會(huì)，優(yōu)等生吃不飽的問題。給每個(gè)層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，使人人都能“跳一跳，摘到桃子”，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外馬老師實(shí)行組長分包責(zé)任制，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，又解放了教師。更是很好的詮釋了新課標(biāo)要求：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。”
通過本次活動(dòng)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，也學(xué)到了小組管理的經(jīng)驗(yàn)，總之是收獲滿滿。教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中各方面與別人的差距，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志投入到教育事業(yè)中去。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)6
20xx年9月14日我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體同志在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下去夏李鄉(xiāng)參加了《初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》。首先我們聽了一節(jié)夏李鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)楊艷紅老師講的《直接開平方法與配方法（1）》的課，接著各校代表進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，最后教研員候老師對楊老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并對20xx年中招數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了評(píng)講。聽后使我感受頗深，受益匪淺。
一、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教師的激勵(lì)到位
老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真不愧是咱班的學(xué)霸”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
三、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念
四、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活
老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋�(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方而能力。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
A組B組C組同學(xué)分別做不同的練習(xí)題，使每一位同學(xué)都有收獲。
總之，本次外出活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多，在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取更大的進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)7
9月16號(hào)上午，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在龔店鎮(zhèn)中舉辦，我們聽了幾個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享，收獲滿滿。
一、教后反思
我代表我們學(xué)校上了用配方法解一元二次方程這節(jié)課，課前也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃，編制導(dǎo)學(xué)案，在具體上課的過程中，在很多人聽課的情況下，學(xué)生回答問題和演板也表現(xiàn)得非常積極，學(xué)習(xí)興趣很高，雖然對本節(jié)課用到的以前的知識(shí)也有計(jì)劃性的做了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但是由于七八年級(jí)的基礎(chǔ)過差，平方根的復(fù)習(xí)還是占用了大量的時(shí)間做了鞏固，后面的新內(nèi)容訓(xùn)練的比較少，兩個(gè)層次的學(xué)生基本完成目標(biāo)。在以后的新授課中，不怕慢，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀目標(biāo)少設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)打牢固。
二、評(píng)課環(huán)節(jié)
評(píng)課議課環(huán)節(jié)大家太謙虛，只說優(yōu)點(diǎn)，不提不足和建議，其實(shí)很不利與講課老師的進(jìn)步非常感謝牛老師的建議：在學(xué)生演板后可以根據(jù)學(xué)生的板書和書寫內(nèi)容打出字跡得分和知識(shí)得分，這一點(diǎn)也是我在平時(shí)的教學(xué)中不太注意的，以后加上這一項(xiàng)，會(huì)更大程度的刺激學(xué)生的積極性和規(guī)范板書。
三、各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享交流
聽了各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享，感覺龔店學(xué)校其實(shí)做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及別的學(xué)校做的多，做的實(shí)。首先是縣高附中的分享：每天的備課，研課，導(dǎo)學(xué)案的編制，每天的復(fù)盤，老師們?nèi)諒?fù)一日的用心忙碌，真正理解了每一份成功的背后都是鍥而不舍的努力，學(xué)生基礎(chǔ)好只是其中的一個(gè)因素，更多的是老師背后的汗水與付出。這么好的學(xué)生還這么努力，我們沒有理由不更積極。
其次聽了昆中霍老師的對分課堂，田莊中學(xué)的361模式，馬莊回中的161模式，龍泉中學(xué)的重基礎(chǔ)，抓細(xì)節(jié)，鄧?yán)钪袑W(xué)的雙層五步課堂，洪莊楊的五步教學(xué)法雖然名字各不同，但是各有各的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)之處，基本都是分層分組對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的，各個(gè)學(xué)校都在積極想辦法，不甘落后。
四、侯老師總結(jié)
侯老師先是給我們帶來了節(jié)日的祝福，又分析了八年級(jí)期末的成績與試卷，又對中招試題和試卷進(jìn)行了分析，要求我們在今后的教學(xué)中要重視課本，重課標(biāo)，回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，技能，有許多中招題都能在課本中找到原型，我們要有中考意識(shí)，不要茫無目的的刷題，要研究中招考題，從河南和先進(jìn)地區(qū)考題中感悟新的思路與命題方式。
非常感謝教研室為我們提供了這次分享交流的機(jī)會(huì)，我們會(huì)積極吸取各個(gè)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，讓我們的孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)8
今天上午來到龔店鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是第一次來參觀學(xué)習(xí)，但每次來都有新的體會(huì)和收獲。
聽了馬老師的課后，對我的感觸很大。這節(jié)課不難，但從學(xué)生的反應(yīng)來看卻也不容易。基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對于簡單的問題也解決不了。但馬老師沒有放棄每一個(gè)同學(xué)。合理分組，組內(nèi)有分工。每個(gè)同學(xué)都能做到有事做，并且差生能得到更多的肯定。給與中下等學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，是孩子們都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，愿意幫助他人學(xué)數(shù)學(xué)，這是一個(gè)良性循環(huán)。馬老師對于差生也是充滿期望，并用器重的眼光去對待他們。從馬老師的成績來看，效果確確實(shí)實(shí)不錯(cuò)。
同時(shí)聽了其他學(xué)校的發(fā)言，感觸很多，大家都在積極的探索，為提升孩子們的成績而努力。我想到了自己，自己也要多向其他優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，快速提升自己，為孩子們撐起一片天。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)9
20xx年9月15日上午，在學(xué)校的組織下，我有幸和學(xué)校一行數(shù)學(xué)老師一起參與了葉縣數(shù)學(xué)教研會(huì)，會(huì)議首先是葉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐老師的觀摩課，之后是各校代表評(píng)課、分享本校九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃及策略，最后是教研員針對中招改革方向，分析試卷特征，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。
首先是徐老師的課堂，行云流水，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。最主要的一點(diǎn)是對于例題的處理，徐老師先是帶領(lǐng)學(xué)生分析了題目，然后進(jìn)行書寫，再進(jìn)行變式訓(xùn)練，總結(jié)提升后又讓學(xué)生根據(jù)題干和圖形自編題目嘗試解決。這樣的方式充分地挖掘了教材，教師是在用教材教，而不是教教材。通過先分析再書寫的方式，進(jìn)行了學(xué)生分析問題的練習(xí)，再進(jìn)行書寫對標(biāo)中招。讓學(xué)生自己編題，一方面檢驗(yàn)學(xué)生對本題圖形的理解，一方面開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。之后是作業(yè)的設(shè)置也十分巧妙，正是書寫學(xué)生課堂上編的題目，這樣的做法會(huì)使學(xué)生更有興趣，同時(shí)將作業(yè)變成課堂的延伸，而不是割裂的練習(xí)。
與此同時(shí)，教研員針對各校實(shí)際情況進(jìn)行的具體分析也讓我有所思考。鎮(zhèn)中學(xué)生的基礎(chǔ)普遍偏弱，因此注重基礎(chǔ)、將課程慢下來顯得尤為重要。如果只盯著班里個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，那相當(dāng)于是放棄了大多學(xué)生。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，因此，所有的教必須根據(jù)學(xué)情因材施教，學(xué)生基礎(chǔ)差，就多過關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，放慢課程進(jìn)度，不為了趕課而趕課，爭取做到講一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)。平時(shí)降低練習(xí)題的量、降低考試題目的難度，注重讀題訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、變式練習(xí)。當(dāng)然，對于學(xué)有余力的學(xué)生也不能一刀切，要對學(xué)生進(jìn)行分層，可以布置一些自選任務(wù)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生也能“吃得飽”。
最后，作為一名支教教師，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容針對我班學(xué)生情況進(jìn)行了分析。開學(xué)兩周以來，我和學(xué)生基本已經(jīng)磨合好，從上課來看，我班學(xué)生比較認(rèn)真、積極性高，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。但是分析問題能力較差，書寫較慢，根據(jù)課堂回答問題反饋是聽懂了，落實(shí)到書寫上又不會(huì)了，對于書寫規(guī)范是全班學(xué)生的短板。因此，在日后的教學(xué)中要注重讀題訓(xùn)練，多進(jìn)行實(shí)際問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化練習(xí)，對同類問題多提煉、多總結(jié)，讓學(xué)生具備觸類旁通的能力，而不是就題論題。同時(shí)，作業(yè)布置要分層，不同程度的學(xué)生完成不同的任務(wù)，并且課堂上多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生對做題時(shí)間有概念，并進(jìn)行提升。練習(xí)題目做到少而精，避免用刷題彌補(bǔ)“教的不足”。
以上是我通過本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟，希望能有更多的機(jī)會(huì)參與到整個(gè)區(qū)域的大教研中，不斷提升自我。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)10
9月15日在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)，講課老師、評(píng)課老師、教研員侯老師準(zhǔn)備的十分用心，感覺受益匪淺。具體收獲如下：
一、徐平麗老師備課充分，重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，例題精講，一題多變，善于啟發(fā)，拓展含平移、旋轉(zhuǎn)，思維發(fā)散，亮點(diǎn)很多，虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，值得學(xué)習(xí)。
二、他校的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，如：
1、錯(cuò)題分類整理
2、重視畫思維導(dǎo)圖
3、日清周結(jié)
4、重點(diǎn)題目小組過關(guān)
5、兵教兵
三、侯老師講話收獲
重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，重視一題多解，通性通法，發(fā)揮課本例題的價(jià)值，解一題，學(xué)一法，通一法，扎實(shí)基礎(chǔ)，突出過程，體現(xiàn)應(yīng)用，關(guān)注思維，重視概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)性和過程性，教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體，研究中考，立足教學(xué)。中招考試是三年的中考，要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時(shí)的教學(xué)中，要有中考研究意識(shí)，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發(fā)現(xiàn)新的思路，新的命題方式，學(xué)習(xí)別人，啟發(fā)自我。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)11
今天我有幸參加了縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，深受啟發(fā)，收獲頗豐。
一、徹底摒棄以講授結(jié)果、套路的填鴨式教學(xué)，改為充分發(fā)揮學(xué)生積極性主動(dòng)性的探究式教學(xué)。以提出問提，小組合作交流解決問題為基本模式，力求讓學(xué)生對知識(shí)不僅要知其然，還要知其所以然。明確知識(shí)的本源。從而發(fā)展學(xué)生思維，全面提高學(xué)生理解問題，解決問題的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)可以在小組與小組之間開展競賽活動(dòng)，小組的成績是由組內(nèi)所有成員共同決定的，這就會(huì)激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每個(gè)人都會(huì)提起精神去同隊(duì)友合作。在這種情況下，組內(nèi)每個(gè)成員都會(huì)自覺地將自己擅長的部分做到最好，充分地將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得學(xué)習(xí)任務(wù)能夠高效而迅速地完成。數(shù)學(xué)知識(shí)是非常抽象的，同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生的理解能力不同，通過小組合作，共同學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以把自己的想法講出來，組內(nèi)相互討論，在這個(gè)過程中，個(gè)別學(xué)生對于不理解的知識(shí)點(diǎn)很可能會(huì)豁然開朗。分組合作有利于學(xué)生思路的拓展，使得其從其他的角度去思考問題，從面令學(xué)生的自信心與自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、針對學(xué)生掌握知識(shí)的個(gè)體差異，不搞一刀切，實(shí)行分層作業(yè)，使每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上，都有所發(fā)展提高。把每次作業(yè)都分為ABC三個(gè)層次，每位同學(xué)根據(jù)自身情況選擇適合自己的作業(yè)，避免了見作業(yè)畏之如虎，和吃不飽的極端情況，既提高了學(xué)習(xí)興趣又達(dá)到了跳一跳摘桃子的目的。
三、課堂教學(xué)中盡可能地使用肯定性評(píng)價(jià)
肯定性評(píng)價(jià)必定會(huì)給學(xué)生帶來愉悅之感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。我們知道興趣是最好的老師，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以在課堂教學(xué)中不要吝嗇贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)出一種由衷的喜歡，并將這種情感延伸在學(xué)習(xí)中，長期下來這種情感會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育。
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今天到葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收獲滿滿。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐平麗老師的一節(jié)新授課，她講的是正方形的性質(zhì)，這節(jié)課，徐老師準(zhǔn)備充分，課堂上放手給學(xué)生，做到了以學(xué)生為主體，尤其是例題的變式教學(xué)非常好，且涉及到了圖形的變換，讓學(xué)生的視圖能力和分析問題的能力得到了培養(yǎng)，作業(yè)的分層布置也值得學(xué)習(xí)。
通過聽其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享和侯老師的總結(jié)和中考試卷分析，在以后的教學(xué)中做好以下幾點(diǎn)：
1、面對差生多，優(yōu)生少的現(xiàn)象，接受現(xiàn)實(shí)，不抱怨；
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，注重課本的重點(diǎn)例題和習(xí)題的變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，以人格魅力和課堂藝術(shù)感染學(xué)生；
4、抓住課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題和畫圖能力；
6、注重限時(shí)訓(xùn)練和規(guī)范書寫；
7、注重錯(cuò)題集的使用；
8、利用好小組進(jìn)行幫扶，做好師徒結(jié)對；
9、積極參加學(xué)校和上級(jí)的教研活動(dòng)提升自己的專業(yè)成長。
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