部編版二年級八角樓上教案
一、教案的內(nèi)容是什么
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。
二、部編版二年級八角樓上教案（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的部編版二年級八角樓上教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版二年級八角樓上教案1
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年、夜”3個字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、整體看圖，初步了解內(nèi)容
1.板書課題，學(xué)生齊讀。啟發(fā)質(zhì)疑：通過課題，你想知道課文主要寫了什么故事嗎？
2.出示局部插圖，提問：你知道他是誰嗎？
簡介：毛澤東是帶領(lǐng)中國人民推翻舊社會、開創(chuàng)新天地的偉大領(lǐng)袖。
3.教師出示整個插圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，啟發(fā)學(xué)生思考:
(1)圖上畫的是誰？他正在干什么？
預(yù)設(shè)：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。
(2)毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態(tài)是怎樣的？
預(yù)設(shè)：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴(yán)肅，好像在想問題。
(3)桌子上有什么？
預(yù)設(shè)：桌子上有一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
(4)引導(dǎo)：結(jié)合插圖，細(xì)看毛主席的穿著與簡陋的環(huán)境，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
預(yù)設(shè)1：當(dāng)時的條件很艱苦，毛主席克服重重困難堅(jiān)持革命。
預(yù)設(shè)2：毛主席生活特別簡樸。
過渡：這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。
二、初讀課文，了解課文大意
1.學(xué)生借助拼音自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3.指名讀課文，師生及時正音。
薄毯子（）夜幕降臨（）
三、分組識記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認(rèn)讀理解字詞。
第一組：八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
(3)交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識字方法記住其中的生字？
預(yù)設(shè)1：“樓”是個形聲字，“木”表示和樹木有關(guān)，樓大多是用木材筑成的。
預(yù)設(shè)2：可以用“凈”減去“7"的方法識記“爭”的字形，“斗爭"就是指和敵人戰(zhàn)斗。
預(yù)設(shè)3：“代”的意思與時間有關(guān)，除了“年代”，還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當(dāng)代”等。
預(yù)設(shè)4：“臨"有來到的意思，生活中經(jīng)常可以聽到“歡迎光臨”。
講解：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？
預(yù)設(shè)：讀了這些詞語，我仿佛看到每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺
(1)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容做一做動作，說說這三個詞語是什么意思。
(2)引導(dǎo)運(yùn)用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？
預(yù)設(shè)1：王老師靜靜地凝視著紀(jì)念碑，身邊人來人往都沒有察覺。
預(yù)設(shè)2：大家凝視著這幅美麗的畫。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀詞語的同時想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時可能在思考什么。
預(yù)設(shè)1:毛主席在想，革命什么時候才能勝利。
預(yù)設(shè)2：毛主席在心里說，我要帶領(lǐng)中國人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
(1)出示生字“臘、章、油”，引導(dǎo)學(xué)生說說有什么方法記住這三個字。同桌先互相交流，然后全班匯報交流。
預(yù)設(shè):“臘”用換一換的方法，借助熟字“錯”來識記；“章”用加一加的方法識記；“油”借助形聲字規(guī)律識記。
(2)引導(dǎo)學(xué)生給這三個字組詞：臘肉、臘八粥；文章、公章、蓋章；加油、汽油、奶油。
四、練習(xí)書寫生字
1.出示“樓、年、夜”三個生字，請學(xué)生觀察字形，并按照結(jié)構(gòu)分類。(“樓”是左右結(jié)構(gòu)，“年”是獨(dú)體字，“夜”是上下結(jié)構(gòu))
2.學(xué)寫“樓”字。
①課件出示“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說寫好這個字需要注意什么。
②教師范寫“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生注意漢字筆畫的避讓，“木”作偏旁時，最后一筆捺變成點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。
③學(xué)生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習(xí)臨寫、對照品評。
教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢，巡視指出學(xué)生書寫中的問題并糾正。
④教師展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)并評價；學(xué)生再練寫。
3.學(xué)寫“年、夜”。
①教師范寫“年、夜”，提示書寫要點(diǎn)：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、捺，不要寫成“夕”。
②學(xué)生練習(xí)書寫。自我評價，再次練寫。
五、回歸課文，學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段，讓學(xué)生說說這一段一共有幾句話，每句話講了什么。
預(yù)設(shè)：一共有兩句話。第一句介紹了時間背景和地點(diǎn)，引出人物毛主席；第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。
2.出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。
(1)指名讀句子，畫出“每當(dāng)……就……"這一組關(guān)聯(lián)詞語。
(2)提問：句子中的“每當(dāng)”是什么意思？聯(lián)系本段內(nèi)容說說這句話說明了什么。
預(yù)設(shè)：“每當(dāng)”指每到了這個時候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
(3)點(diǎn)撥：去掉“每當(dāng)”行不行？
預(yù)設(shè)：不行，“每當(dāng)"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時候點(diǎn)燃燈火，天天如此，從不間斷，表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3.啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖想象畫面，練讀第1自然段。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。
(2)教師范讀，提示：找出老師著重突出了哪些詞語。(艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨)
教師重讀這幾個詞語，學(xué)生邊聽邊體會。
（3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結(jié)
小結(jié)：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席夜以繼日地堅(jiān)持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
部編版二年級八角樓上教案2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)觀察圖畫的方法。
3、學(xué)會本課的生字新詞，理解本課有關(guān)詞語。會背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。
3、照樣子寫句子。會運(yùn)用“艱苦”、“光輝”造句。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過看圖學(xué)文，了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作，對革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）重點(diǎn)
課文第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過這段的學(xué)習(xí)，理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭的。
（二）難點(diǎn)
課文第二自然段中第二、三句話是課文的難點(diǎn)，理解這兩句話的象征意義，以及深刻含義。
（三）解決辦法
1、重點(diǎn)的解決辦法。
通過圖文對照，從畫面人物的動作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法。
通過圖文對照，以及理解文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決難點(diǎn)。
三、課時安排
2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）讓學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
（二）讓學(xué)生各自提出不懂的問題，分小組討論交流。
五、教具準(zhǔn)備
本課掛圖（或投影片）、生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
（一）介紹時代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、導(dǎo)言。
早在1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，當(dāng)時生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個村子里，這個村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚模越邪私菢牵飨滋旌蛻?zhàn)友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當(dāng)時是怎樣的情景呢？下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書課題，齊讀課題。
3、指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，由圖及文。
（1）圖上畫的是什么時候？桌上有什么東西？
（2）圖上畫的是誰？穿著什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？
（3）讓學(xué)生用自己的話說一說這幅圖的內(nèi)容。先讓學(xué)生分小組討論，交流思想，然后師生同議。
（二）出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。
1、指名讀全文。思考：課文主要寫了誰的什么事？
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：邊讀邊標(biāo)出自然段序號。
3、默讀課文。要求：邊讀邊畫出本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
4、讓學(xué)生大聲自由讀課文。
（三）交流自學(xué)情況，抽讀生字卡片。
1、出示帶字音的生字卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
岡、艱、茅、幕、臘、椅、章、撥、凝、輝
2、指讀不帶字音的生字卡片。
井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝
（四）圖文結(jié)合，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀。思考：有幾句話？（兩句話）每句話是什么意思？（第一句講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話講每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。）
（2）學(xué)習(xí)第一句話。
①出示生宇卡：認(rèn)讀“岡”、“艱”、“茅”。
②理解“艱苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
（3）學(xué)習(xí)第二句話。
①出示生字卡：認(rèn)讀“夜幕降臨”。
②理解“夜幕降臨”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因?yàn)樵谝归g景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。夜幕降臨就是黑夜到來。）
③用投影片出示第二句話。“每當(dāng)……的時候，……就……”換個詞意思不變，還可以怎樣說？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）
教師板書：每當(dāng)……的時候，……就……
對，這是字面上的含義，實(shí)際上是在說什么？誰在八角樓上？誰把八角樓上的燈點(diǎn)亮了？想一想毛主席會在燈下做什么呢？那么，這句話實(shí)際上是說什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）
（4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
①教師范讀。
②學(xué)生自由讀。
③指名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。思考：有幾句話？（四句話）主要說什么？（毛主席在燈下寫文章）每句話說的是什么意思？
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話描寫的是圖畫的內(nèi)容？（前三句）
（3）學(xué)習(xí)第一句話。
①指名讀。
②板書引導(dǎo)“寒冬臘月”并理解詞語。（臘月是指農(nóng)歷12月，這正是冬天最冷的時候）在這寒冬臘月的深夜，你會做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺）引導(dǎo)學(xué)生看圖。可毛主席在干什么呢？讓學(xué)生自己讀書，在書中找出有關(guān)詞語。
③用投影片出示第一句話。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書：單、薄）在這寒冷的冬夜，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說明了什么？（當(dāng)時生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，（教師板書：寫）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩啊！（教師板書：條件艱苦）
（4）學(xué)習(xí)二、三句話。
①指名讀。思考：毛主席是怎樣寫文章的？
②引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話說一說，毛主席正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
③在書上找出有關(guān)描寫毛主席動作和神態(tài)的詞語。（握、撥、凝視、沉思、沒覺察）
④引導(dǎo)學(xué)生看圖：毛主席右手握著筆，在干什么？（寫文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀察清油燈發(fā)出的光亮。（說明當(dāng)時生活條件艱苦）
⑤盡管當(dāng)時生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然日以繼夜地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著燈火？用投影片出示第三句話。理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書：凝視）引導(dǎo)學(xué)生看圖，毛主席如此聚精會神凝視著什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮小）。對，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱它為“星星之火”。（教師板書：星星之火）毛主席在專心地干什么？（沉思）（教師板書：沉思）理解“沉思”（專心地想，想得很深，想得時間很長）看圖再讀句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來也沒有覺察到）理解“覺察”（發(fā)覺，感覺）。聯(lián)系第一句話，這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著如此單薄的衣服，他本想披著薄毯子抵御寒冷，可是當(dāng)他望著清油燈考慮到革命前途時，竟連毯子掉下來也沒有覺察到，這說明毛主席沉思到什么程度？（人神、專注、忘我）發(fā)揮學(xué)生思維，毛主席凝視著這“星星之火”會想到什么？井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國，在國民(反動派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，這兒的革命力量與強(qiáng)大的國民(反動勢力相比，是多么的弱小。但是，同學(xué)們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無窮的，不可低估的。或許不久，在整個中國就會燃起熊熊的革命之火，把國民(的反動勢力統(tǒng)統(tǒng)燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過上幸福的生活。此時此刻，就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿了必勝的信心。
（5）就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過了多少個這樣的不眠之夜，在這里想著、寫著，他寫出了什么樣的文章？指名讀第四句話。
①什么樣的文章才叫著作？（很有價值的文章）
②為什么說是光輝的著作？（因?yàn)槊飨瘜懙闹髂苤该鞲锩姆较颍垢锩徊讲阶呦騽倮@不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。）（教師板書：光輝著作）
3、有感情地朗讀全文。
4、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，使我們了解到了，六十多年前黑暗的舊中國，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰(zhàn)爭年代，以他那忘我的工作精神寫下了許多指引中國人民前進(jìn)的光輝著作。（教師板書：忘我的工作）
擴(kuò)展：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。
（五）布置作業(yè)。
1、正確、流利地背誦課文。
2、思考課后練習(xí)2、3題。
部編版二年級八角樓上教案3
《八角樓上》講述的是毛主席在茅坪村八角樓上深夜工作的情景，在艱苦的條件中，在“一盞清油燈下”，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。
關(guān)注課文：
全文共有2個自然段。
課文第1自然段點(diǎn)明歷史背景和毛主席居住的地方。
課文第2自然段是文章的重點(diǎn)部分，通過詳細(xì)具體的描寫生動展現(xiàn)了一個冬天的夜晚，毛主席在清油燈下忘我工作的情景。文章末尾贊頌了毛主席對中國革命勝利做出的巨大貢獻(xiàn)。
關(guān)注習(xí)題：
1.朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的？（對應(yīng)語文要素：借助詞語，了解內(nèi)容）
2.讀句子，結(jié)合插圖體會加點(diǎn)詞語的意思。（對應(yīng)語文要素：借助圖片，了解詞語意思。）
教學(xué)目標(biāo)
1.借助圖片和課文理解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。（重點(diǎn)，習(xí)題二）鞏固書寫生字。
2.說一說毛主席是怎樣工作的。（重難點(diǎn)，習(xí)題一）
3.體會毛主席在艱苦環(huán)境中忘我工作的精神。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，了解八角樓。
出示課題《八角樓上》和八角樓天窗圖片。
師：同學(xué)們好，我們繼續(xù)走進(jìn)八角樓，我請一位小導(dǎo)游給大家介紹一下八角樓。
生：（運(yùn)用第一節(jié)課老師對八角樓的介紹進(jìn)行講解）
現(xiàn)在大家看到的就是八角樓，八角樓不是人們所想象中八角形的樓，而是因?yàn)榉孔拥臉巧嫌幸粋�八角形的天窗，所以被稱為八角樓。八角樓之所以那么著名是因?yàn)槲覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)居住在這里并在這里辦公。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國革命取得了偉大勝利。
二、借助圖片，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）借助圖片，引出時間地點(diǎn)人物
出示課文第一段
師：那么讓我們一起走進(jìn)《八角樓上》看一看吧！
全班齊讀第一段。找出不理解的詞語畫出來。
預(yù)設(shè)：
艱苦（通過圖片觀察，在寒冬臘月八角樓的屋內(nèi)環(huán)境和毛主席單薄的穿著得出條件非常差。沒有電燈、沒有取暖的衣物）
夜幕降臨（學(xué)生通過圖片猜測時間是晚上，教師再出示圖片幫學(xué)生了解詞語意思）
師：在缺糧少穿的艱苦年代，為了鞏固我們根據(jù)地的力量，白天毛主席和戰(zhàn)士們一起生產(chǎn)勞動，到了晚上大家都休息了，毛主席卻還要工作。不論多么勞累，不論多么繁忙，每當(dāng)夜幕降臨，毛主席就來到八角樓上。看！夜幕再次降臨，八角樓的燈又亮了……讓我們走進(jìn)去看一看，毛主席是怎樣工作的。
出示課文第二段。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛主席是怎樣工作的
1.學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合插圖了解詞語意思
學(xué)生自由朗讀第二段，把不明白的詞語劃出來以便和大家交流。
學(xué)生把難懂的詞語讀出來，然后老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖了解詞語（凝視、沉思、察覺）的意思，并說出感受。
（1）毛主席工作的條件非常艱苦。
（2）毛主席工作非常專注。
（3）毛主席在這里的工作取得了光輝的成就。
理解詞語后，全班再次朗讀第二段。
2.借助詞語，完整說出主席是如何工作的。
師：親愛的同學(xué)們，我們剛才結(jié)合課文的插圖，結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的方法，了解了很多詞語的意思，現(xiàn)在，請大家借助這些詞語，說說主席是怎么工作的。
學(xué)生說不清楚，老師進(jìn)行如下的提問。
毛主席工作的時間是什么時候？毛主席工作的樣子是什么樣的？毛主席的工作取得了什么成果？
學(xué)生邊回答的同時老師邊板書相關(guān)的詞語：
時間——寒冬臘月的深夜
樣子——穿披坐寫握撥凝視沉思沒察覺
成果——光輝照亮
按照板書，借助詞語，說一說毛主席是怎樣工作的。
預(yù)設(shè)：
1.學(xué)生不會自己說，老師帶著說一遍。
2.學(xué)生可以按照板書完整地表達(dá)，鼓勵加入一些自己的語言，使表達(dá)更完整。
基礎(chǔ)版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆，左手撥燈芯。凝視著星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下來也沒有察覺。毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。
進(jìn)階版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席又開始工作了。八角樓的條件非常艱苦，毛主席只穿了一件單軍衣，披著薄毯子。毛主席右手握著筆，左手撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺，真是太專注了。在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。
爭取每一位同學(xué)都能借助詞語把主席如何工作的說明白。
（三）感受毛主席為中國革命做出的偉大貢獻(xiàn)。
師：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的詞語，不能借助上下文了解，也不能借助圖片說出意思，需要老師幫助大家。
師：星星之火正如大家所見，是很小的火花或火苗，光亮就像天邊閃爍的星星一般微小，然而它卻能把一大片原野燒起來，形成燎原之火。當(dāng)時我們革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，最終取得了革命的勝利！正如那句話“星星之火，可以燎原。”這句話就是毛澤東說的，他也寫了同名文章《星星之火，可以燎原》以此來表達(dá)對革命勝利的信心。
指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀出理解的意思，讀出對毛主席的敬佩之情。
（四）總結(jié)收獲，鞏固書寫本課生字。
師：大家讀得非常好，我聽出了大家對毛主席深深的敬佩之情。老師也想把自己的答案和大家分享，請大家注意，我這里包含了今天需要書寫的所有的生字。這些字我們再上一節(jié)課雖然已經(jīng)書寫過了，但是掌握得不夠好，請寫一寫，讀一讀。
根據(jù)大家書寫存在的問題，老師提醒你們：
“年”的筆順不要寫錯；
“樓”字右邊筆畫較多，要寫緊湊；
“披”字的右邊筆順不要寫錯。
三、能力拓展作業(yè)。
回到家，請你充當(dāng)一次八角樓的講解員，給爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹介紹毛主席在八角樓工作的情況。請家人幫忙拍攝視頻。
部編版二年級八角樓上教案4
一、欣賞圖片，引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學(xué)習(xí)“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學(xué)生匯報，借助圖片介紹“八角樓”:因?yàn)樾堑奈蓓斒前藗�角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機(jī)點(diǎn)撥:“樓”形聲字，古代建樓大多用木質(zhì)材料，所以“樓”是木字旁。可以組成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請同學(xué)們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。
3.這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發(fā)生了什么故事？一起讀課題：15八角樓。
二、初讀課文，整體感知
1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什么事情？用方框標(biāo)出人名，用波浪線標(biāo)出表示做什么的詞語。
2、學(xué)生匯報，教師板書：毛主席寫文章，你能看著板書用這個句式說一說嗎？（誰）在八角樓上（做什么）。
3、出示插圖，介紹毛主席。同學(xué)們對圖片上的人物了解嗎？指名說，相機(jī)補(bǔ)充毛主席資料。強(qiáng)調(diào)毛主席是個偉人。毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
三、結(jié)合語境，理解新詞
1、請同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
2、生匯報，讀句子。
3、隨文識字“爭”出示生字卡片，正音，在語境中識記。“斗爭”在課文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過組詞“戰(zhàn)爭、爭吵、爭第一”加強(qiáng)記憶。
4、隨文識字“代”，生字卡片，正音，組詞識記。可以組詞“古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代”，引導(dǎo)學(xué)生體會“代”的意思與時間有關(guān)，“在......年代”一般指過去的某個時期。
5.指導(dǎo)朗讀知道了什么是戰(zhàn)爭？什么是年代？請個同學(xué)來讀一讀第一句。
讀得很準(zhǔn)確，很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。
6、隨文識詞，指導(dǎo)朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機(jī)借助圖片補(bǔ)充:到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學(xué)生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎么知道的？
6.學(xué)習(xí)“每當(dāng)......就......”“每當(dāng)是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關(guān)聯(lián)緊密，暗示了毛主席每晚都堅(jiān)持工作，朗讀時要一氣呵成，引出下文。
四、細(xì)讀品味，讀寫融合
1、誰來讀一讀第二句。評價朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。現(xiàn)在老師聽出了明顯次數(shù)多了。這個同學(xué)讀出了每晚毛主席都堅(jiān)持工作，真了不起。我們也學(xué)著她一起讀一讀吧。
2、這個每當(dāng)就”就把毛主席堅(jiān)持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個句式說一說嗎？同桌互相說一說。
3、指名說，教師點(diǎn)評。
4、動筆寫一寫。
5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。
五、生字教學(xué)，寫好筆畫
學(xué)習(xí)生字“年和夜”。
1.一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關(guān)鍵筆畫。指名說。
2.教師點(diǎn)評“年、夜”是上下結(jié)構(gòu)，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。
3.范寫“年、夜”，學(xué)生書空，描一個寫一個。教師巡視批閱點(diǎn)評。
部編版二年級八角樓上教案5
一、教材分析
部編版二年級上冊第六單元以“革命先輩”為主題，由《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》四篇課文組成。《八角樓上》講述了毛主席在艱苦的環(huán)境中，日夜操勞、緊張工作，寫下許多光輝著作的.故事，表現(xiàn)了他為領(lǐng)導(dǎo)中國革命忘我工作的精神。
識字、寫字是第一學(xué)段的重要教學(xué)目標(biāo)。本課要求認(rèn)識的生字較多，第一課時可以集中識字和隨文識字相結(jié)合，不斷復(fù)現(xiàn)，加深印象。寫字教學(xué)時，著重關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫、評價。
全文語言平實(shí)，以故事的形式展開敘述。課文配有插圖，結(jié)合本單元的語文要素“借助詞句，了解課文內(nèi)容”和課后兩道練習(xí)題，明確“借助插圖理解詞語意思，感受環(huán)境的艱苦和毛主席忘我工作的精神，抓關(guān)鍵詞說說毛主席是怎樣工作的”為本課的重難點(diǎn)。
另外，由于革命時代的故事距離學(xué)生生活十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生在理解上有一定的困難，是學(xué)生的一個閱讀難點(diǎn)。在教學(xué)時，可借助圖片、視頻等資料幫助學(xué)生直觀的構(gòu)建畫面。其次，統(tǒng)編教材提倡培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的能力，教師可借助插圖，圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵詞句為學(xué)生復(fù)述做鋪墊的方法，由扶到放，同桌合作練習(xí)復(fù)述故事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識字，在語境中識記“臘”“視”等6個生字。通過色塊、水平線的輔助，觀察生字的結(jié)構(gòu)，正確書寫“披”和“輕”兩個生字。
2.借助圖片、視頻、實(shí)物等資料，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受革命時期條件的艱苦。借助插圖，圖文結(jié)合，理解”寒冬臘月““薄被子”“凝視”“察覺”等詞語的意思，感受毛主席為領(lǐng)導(dǎo)中國革命忘我工作的精神。
3.同桌合作，借助插圖和板貼，用自己的話說說毛主席是怎樣工作的。
三、教學(xué)過程
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)
之前，我們一起學(xué)習(xí)了八角樓上這篇課文的生字和第一自然段，借助這張插圖了解了課文的主要內(nèi)容，理解了夜幕降臨這個詞語的意思。還聯(lián)系了之前課文中的插圖，學(xué)會了用每當(dāng)來造句。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)毛主席。
1.開火車讀詞語，完成課堂作業(yè)本第二題。
2.回顧課文主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了一件什么事情？請你用上“誰在哪里干什么”的句式說一說。
板塊二：朗讀感悟，理解詞語
學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由朗讀課文第二自然段，找一找，毛主席是怎樣工作的？用“____”畫出相關(guān)語句。
（一）走進(jìn)第一部分：感受革命時期條件艱苦
預(yù)設(shè)一：“這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。”
1.聯(lián)系生活實(shí)際，感受“寒冬臘月”
2.借助插圖和實(shí)物，感受毛主席的寒冷，指導(dǎo)朗讀詞卡。
3.觀看視頻，請學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｆ鋵?shí)，在那個艱苦斗爭的年代，不光是毛主席，所有的革命先輩都是過著這樣的生活的。
4.帶著感悟，指導(dǎo)朗讀。但是，我們的共產(chǎn)黨員沒有向那樣的生活低頭！讓我們帶著滿滿的敬意，再來讀讀這個句子。
預(yù)設(shè)二：“他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜荆瑹艄飧用髁亮恕！?/p>
1.讀短語：撥了撥燈芯。指導(dǎo)朗讀詞卡。
2.播放視頻：一根燈芯的故事。
3.談感受。讓我們帶著滿滿的敬意，再來讀讀這句話。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：感受毛主席工作認(rèn)真
出示句子：“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。”
1.朗讀句子，你覺得這是一個怎樣的毛主席？你從哪里感受到的？（凝視、沉思、沒有察覺）
2.觀察插圖，聚焦毛主席的眼神，理解“凝視”的意思。
3.聯(lián)系背景，想象：毛主席可能在思考什么？結(jié)合插圖，理解“沉思”、“沒有察覺”的意思。
4.所有的沉思，都是為了我們美好的未來啊，讓我們帶著滿滿的敬意，再來讀讀這句話。
5.小結(jié)：瞧，插圖多神奇啊，可以幫助我們理解這么多的詞語。
板塊三：關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事
1.鞏固讀詞：穿著單軍衣、披著薄毯子、撥了撥燈芯、凝視星星之火、沉思、沒有察覺。
2.完成課堂作業(yè)本第四大題的第一小題。
3.同桌練習(xí)：選擇黑板上的幾個詞語，借助插圖，說說毛主席是怎樣工作的。
板塊四：拓展延伸，書寫漢字
1.介紹毛主席在八角樓寫下的“光輝著作”。
2.出示生字：披、輕。引導(dǎo)根據(jù)“一看寬窄、二看高低、三看關(guān)鍵筆畫”來觀察“披”字。
3.教師范寫，學(xué)生練寫，評價反饋，二次練習(xí)。
四、設(shè)計(jì)意圖
1、依托作業(yè)習(xí)題，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
課堂作業(yè)本要體現(xiàn)“課堂”兩個字的特色，我以《語文作業(yè)本》為教學(xué)載體，在第一課時的教學(xué)中，借助作業(yè)本中的知識卡片，引導(dǎo)學(xué)生了解“八角樓”；通過創(chuàng)設(shè)情境、鏈接之前課文中的插圖，突破作業(yè)本第三題造句。
而在第二課時的教學(xué)中，將作業(yè)本第二題作為新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的新字生詞，了解學(xué)生的生字掌握情況。在講故事的教學(xué)環(huán)節(jié)，整理、朗讀插圖中錯落的短語詞卡，借助課堂作業(yè)本第四題“連一連，讀一讀”，聚焦毛主席艱苦的工作條件。最后二次利用作業(yè)本上的小氣泡，為學(xué)生搭建講故事的學(xué)習(xí)支架，任務(wù)驅(qū)動學(xué)生復(fù)述交流，進(jìn)一步感受毛主席的風(fēng)范。化“做作業(yè)”為“用作業(yè)”，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)本的使用時機(jī)，在滲透雙減政策下輕負(fù)高質(zhì)理念的同時，助力學(xué)生高質(zhì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，從而達(dá)成高效的課堂。
2、借助課文插圖，理解詞語意思
插圖往往是一篇文章的“特寫鏡頭”，低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，有的詞語單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了孩子的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)重點(diǎn)語句時，適時引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過在插圖適當(dāng)位置上板貼“單軍衣”“薄毯子”等詞卡，聯(lián)系生活理解“寒冬臘月”一詞的含義。在理解“凝視、沉思”等詞語時，通過觀察毛主席的眼神、想象沉思內(nèi)容，結(jié)合教師引語，聚焦局部，把無形的講述融于有形的圖畫中。抓住重點(diǎn)詞反復(fù)咀嚼，進(jìn)而過渡到對課文的理解，再把理解通過讀表達(dá)出來，層層遞進(jìn)，學(xué)生對課文的理解會更加透徹，在閱讀、理解、揣摩、感悟中經(jīng)歷與文本對話的過程。
3、連接課外資源，拉近時代距離
革命類題材的課文所描述的時代與學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，文中所講述的艱苦環(huán)境也與學(xué)生的生活體驗(yàn)大相徑庭。認(rèn)知隔閡，必然會影響學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和把握，使課堂學(xué)習(xí)游離表面。在教學(xué)過程中，學(xué)生無法切身體會井岡山的“艱苦斗爭”。因此，通過摸一摸單軍衣，看看圖片資料，聯(lián)系生活實(shí)際對比，再適時介入能觸動孩子心靈的媒體視頻資源，可以化抽象為具體，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生有“感”，有“思”，有“悟”。
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