白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿
《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾1941年創(chuàng)作的散文。此文以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹，象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民。以下是小編為大家整理的白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿1
明霞老師以繁體字“禮”導(dǎo)入，引出課題《白楊禮贊》并釋義，順勢(shì)展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和作者簡(jiǎn)介。接著以三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：理白楊之文脈（不平凡）、析白楊之不凡、品白楊之象征。教學(xué)設(shè)計(jì)一線貫穿，目標(biāo)單一，重點(diǎn)突出。
整個(gè)課堂教學(xué)，教師充滿激情，孩子們精神飽滿，回答問(wèn)題積極，讀書聲響徹走廊，在朗讀中，孩子們輕松理解文中深意，在老師的悉心引導(dǎo)下，孩子們的價(jià)值觀也潛移默化培養(yǎng)，感受茅盾先生似火焰般燃燒的民族豪情。本堂課，講課教師講得自在，學(xué)生學(xué)得愉快，聽課聽得痛快，大家收獲滿滿。
白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿2
xx老師講授的是一篇抒情性的散文，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中緊緊圍繞著三維目標(biāo)展開，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情感，感受文章中的思想情感。在有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中也重點(diǎn)抓住了本篇課文中寫作手法中的特點(diǎn)——象征，老師在課堂上能夠圍繞著這一手法，向?qū)W生細(xì)致地展開教學(xué)。同時(shí)，老師在課堂上還為學(xué)生提供一些課外的材料以及布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)這一寫法的作用。老師在課堂上做到了學(xué)習(xí)與練習(xí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，余老師的切入角度非常好。標(biāo)題是文章的眼睛，余老師從文章標(biāo)題入手，從而展開教學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，更為重要的是課文標(biāo)題的“禮贊”也是理解課文的重點(diǎn)。所以，余老師的教學(xué)導(dǎo)入是一處獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。在對(duì)“禮贊”有了初步了解后，老師就展開對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，余老師有意識(shí)地按照學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)課后的習(xí)題提示，展開對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，余老師關(guān)注到文章中多次重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“不平凡”，和多次反復(fù)出現(xiàn)的句子“難道你就只覺得……”，并展開深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解在不同的情境下對(duì)這些詞語(yǔ)的深入的理解。在對(duì)課文內(nèi)容展開學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)。不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的審題方式，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方式，開拓閱讀的思維。
除此之外，余老師在教學(xué)內(nèi)容的編排上是進(jìn)過(guò)深思熟慮的。在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞這“禮贊”展開。首先是了解“禮贊”的含義，其次是分析文中是如何表現(xiàn)“禮贊”，最后是提出問(wèn)題“作者真正的目的是表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的'崇敬和贊美，為什么不直接描寫”。整個(gè)過(guò)程是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知過(guò)程，能夠由淺到深，由表及里。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也重視對(duì)課外資料的呈現(xiàn)方式，在有必要的地方向?qū)W生提供恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｔ谡n堂開始的時(shí)候了解作者的背景，能夠幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，在對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的分析中，向?qū)W生提供有關(guān)作者創(chuàng)作背景的材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析作者創(chuàng)作的目的。同時(shí)老師提供的材料內(nèi)容也非常簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生在課堂上以較短的時(shí)間就抓住重點(diǎn)。
有關(guān)這節(jié)課改進(jìn)的建議是：《白楊禮贊》整體段落結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)逐漸讓情感慢慢激昂、充沛，因此這篇課文是非常適合學(xué)生進(jìn)行朗讀。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，可以先對(duì)重點(diǎn)段落展開具體細(xì)致地分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章中段落遞進(jìn)的節(jié)奏感，并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些朗讀的環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的思想感情。
白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿3
茅盾的《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，借白楊樹的形象來(lái)謳歌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的西北敵后的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌之情。馬老師在處理這篇教材的時(shí)候，目標(biāo)明確，從分析白楊樹的形象入手，細(xì)致深入的分析白楊樹的干、枝、葉、皮。從分析中表現(xiàn)出白楊樹所蘊(yùn)含的正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸的氣質(zhì)。從而使學(xué)生明白，作者表面上在寫樹，實(shí)際上在寫人。
象征手法的運(yùn)用是本篇文章的一個(gè)重點(diǎn)，馬老師首先出示象征的概念，然后叫學(xué)生比較白楊樹和這些事物之間有哪些共同之處，整個(gè)講解過(guò)程思路清晰，有條不紊。在講解過(guò)程中又不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行句式的練習(xí)和復(fù)習(xí)。并探討反問(wèn)句和陳述句在這樣語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但訓(xùn)練了句式，更是讓學(xué)生了解、體會(huì)了文章所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的思想感情。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我覺得學(xué)生活動(dòng)還不夠，教師講得較多，很多時(shí)候?qū)W生缺乏更多思考的時(shí)間。學(xué)生朗讀還可以加強(qiáng)，如第七段反問(wèn)句式的逐層加深的內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)朗讀，效果會(huì)更好。
但是，馬老師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，注重活躍課堂氛圍的作用，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。避免了一般公開課華而不實(shí)的毛病。
白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿4
首先，我要對(duì)xx教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。xx教師在課堂上的白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)非常出色，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這堂課，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏之情。
在教學(xué)目標(biāo)方面，xx教師明確了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生們能夠了解白楊樹的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生們能夠提高朗讀技巧和表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中，xx教師采用了多種教學(xué)方法，如師生互動(dòng)、小組合作和個(gè)人表演等。這些方法使學(xué)生們積極參與，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互合作、相互學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
xx教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，xx教師引導(dǎo)學(xué)生們感受白楊樹的偉大和美麗，培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏之情。同時(shí)，xx教師還引導(dǎo)學(xué)生們思考人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，xx教師采用了多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、小組評(píng)價(jià)和個(gè)人自評(píng)等。這些評(píng)價(jià)方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
綜上所述，這堂《白楊禮贊》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)全面。通過(guò)這堂課，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏之情。這樣的教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。感謝xx教師的精心設(shè)計(jì)和辛勤付出，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)境中得到了全面發(fā)展。
白楊禮贊優(yōu)秀評(píng)課稿5
首先，我要贊揚(yáng)xx教師的《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)。xx教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考能力。通過(guò)觀察白楊的形態(tài)、特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生對(duì)白楊樹有了更深入的了解。同時(shí)，xx教師還設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，如小組合作討論、圖片展示等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
其次，我要贊揚(yáng)xx教師的教學(xué)方法。xx教師采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，xx教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作白楊樹模型，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
再次，我要贊揚(yáng)xx教師的教學(xué)效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)白楊樹的形態(tài)、特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境有了更深入的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和制作白楊樹模型，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。此外，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了相互合作、相互支持，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
最后，我要贊揚(yáng)xx教師的教學(xué)態(tài)度。xx教師在課堂上精心準(zhǔn)備，充滿激情地教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。xx教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)。同時(shí)，xx教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，本節(jié)課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著，xx教師的教學(xué)態(tài)度積極向上。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。因此，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)非常成功。
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