關于中考課外的文言文一日一練（通用7篇）
上學的時候，大家都背過文言文吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。那么問題來了，你還記得曾經背過的文言文嗎？以下是小編整理的關于中考課外的文言文一日一練，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考課外的文言文一日一練 1
芮伯獻馬賈禍
周厲王使芮(ruì)伯帥師伐戎①，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之，則將曉②于王，王必信之，是賈禍也。”弗聽，卒獻之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譖諸王，曰：“伯也隱。”王怒逐芮伯。君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之：芮伯之罪也。
(選自明劉基《郁離子》)
[注釋]①戎：北方少數民族部落名稱。②曉：爭吵。
[文言知識]
伯仲叔季。“伯仲叔季”是古代兄弟之間的排行。老大往往取名為“伯”。上文芮伯，看來是老大。老二叫“仲”。孔子排行第二，故取名仲尼，后人亦稱之為孔老二。老三叫“叔”，老四叫“季”。上文“芮季”看來是芮伯的小弟了。月份是以“孟仲季”排列的，如春季第一個月為“孟春”，第二個月為“仲春”，第三個月為“季春”，夏、秋、冬以此類推。
[思考與練習]
1.解釋：①帥_________②捐__________③厭__________④卒_________⑤逐_________
2.理解：①“將以獻于王”中省略了介詞賓語________________________________；
②“榮夷公果使求焉”中省略了賓語_____________________________________________；
③當以文學名世_______________________________________________________________
3.翻譯：①子無以應之________________________________________________；
②是賈禍也_____________________________________________________________；
③遂譖諸王_____________________________________________________________；
④爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也_____________________________________________________________
【譯文】
周厲王派芮作統帥軍隊討伐戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說：“不如舍棄這主意。大王貪欲無厭，而且又好聽信別人的讒言。現在因班師歸來就獻馬給他，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。”芮伯不聽勸告，終于把馬獻給了周厲王。榮夷公果然派人來向芮作索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯。周厲王大怒，將芮伯逐出。君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘導他的貪欲，這就是芮伯的'過錯啊。
【參考答案】
5、芮伯獻馬賈禍
1.①同“率”②拋棄③滿足④最終⑤趕走
2.①以[之]獻于王；②使[人]求焉。
3.①你沒什么用來應付他們；②這會招致災難的；③就在周厲王前誣陷他；④你明知周厲王貪財卻開了口，這是芮伯的過錯。
中考課外的文言文一日一練 2
【原文】初，權謂呂蒙曰："卿今當涂掌事。不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰："孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】當初，孫權對呂蒙說："您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說："我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。"于是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說："您現在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！"呂蒙說："讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什么這么遲才改變看法呢！"魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
1．選出下列句中"以"字的用法不同的.一項（）
A．辭以軍中多務 B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、
3．翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。
"士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！"
譯文：成語：
4．本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？
答：
中考課外的文言文一日一練 3
阮光祿①在剡②，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：吾有車而使人不敢借，何以車為③？遂焚之。
（選自劉義慶《世說新語》）
注釋：
①阮（ruǎn）光祿：阮裕，曾經做過金紫光祿大夫，所以稱他為阮光祿。
②剡（shàn）：地名，在浙江嵊縣。
③何為：干什么。
25．憑借注釋，用現代漢語翻譯下面句子。（2分）
吾有車而使人不敢借，何以車為？
譯文：________________________________________________________________
26．這個故事表現了阮裕怎樣的性格？（3分）
參考答案：
25．我有了車子卻使人不敢來借，還要它干什么？
26．即使是他沒有責任的.事，只要這事跟他有關，他也要十分嚴格地要求自己，他容不得自己有一絲一毫的欠缺。
中考課外的文言文一日一練 4
閱讀下面的文言文，完成6-8題。
許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基。孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途。孝基見之，惻然謂曰：汝能灌園乎？答曰：如得灌園以就食，何幸！孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之。復謂曰：汝能管庫乎？答曰：得灌園，已出望外，況管庫乎？又何幸也。孝基使管庫。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態，遂以其父所委財產歸之。（選自《厚德錄》）
６.將文言文閱讀中的句子和教材上學過的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）其子稍自力，孝基怪之。復謂曰：汝能管庫乎？（《厚德錄》）
譯文：
（2）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子兩章》）
譯文：
7.下列對張孝基的評價不符合文意的一項是（ ）
A.張孝基信守承諾，把岳父的喪禮操辦得很風光。
B.張孝基心地善良，見妻弟乞討，頓生憐憫并積極給予幫助。
C.張孝基助人有方，讓妻弟灌園管庫，在勞動中促其轉化。
D.張孝基為人厚道，把全部財產歸還給悔過自新的妻弟。
8.
參考答案：
6．翻譯。（6分,每小題3分）
（1）譯文：富人的兒子能自食其力了，孝基有點奇怪，又說道：你能管理倉庫么？
（2）譯文：使人民定居下來不靠限制邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的`險要，震懾天下不能靠兵力
7．A
8
【附】文言文翻譯
許昌有個士人叫張孝基的，娶同鄉某富人的女兒。富人只有一個不孝的兒子，便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，把家產全部托付給孝基。孝基按規定禮節為富人辦了后事。過了許久，富人的兒子在路上討飯，孝基見了，同情地說道：你會灌園嗎？富人的兒子答道：如果讓我灌園而有飯吃，很高興啊！孝基便叫他去灌園。富人的兒子能自食其力了，孝基有點奇怪，又說道：你能管理倉庫么？答道：讓我灌園，已出乎我的意料之外，何況管理倉庫呢？那真是太好啦。孝基就叫他管理倉庫。富人的兒子很順從、謹慎，沒犯什么過錯。孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不會像以前那樣，于是將他父親所委托的財產還給他了。
中考課外的文言文一日一練 5
【原文】
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：童子何泣？原曰：孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：欲書可耳！原曰：無錢資。師曰：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：小孩子為啥哭泣？邴原答道：孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：你想讀書就來吧！邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》。
【閱讀訓練】
1．翻譯句子。
①孤者易傷，貧者易感。
譯文：
②一則愿其不孤，二則羨其得學
譯文：
③童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
譯文：
2．書塾中的老師值得我們敬佩的'是
3．我們應該向邴原學什么？
答：
中考課外的文言文一日一練 6
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間；清榮峻茂，良多趣味。
（節選自酈道元《三峽》）
[乙] 二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中，議者謂太、華、衡、廬②，皆無此奇。然十二峰者不可悉見。
所見八、九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。……是日，天宇晴霽，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。
（節選自陸游《入蜀記》）
[注釋] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這里指云。
【小題1】[甲] [乙]兩文段所抒發的思想感情基本相同，這是一種怎樣的思想感情？（2分）
【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
①隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。
②議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。
答案
【小題1】對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。
【小題2】①遮蔽天空，擋住太陽，如果不是正午和半夜的時候，就看不見太陽和月亮。
②議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的`景象。
【小題3】
解析
【小題1】這是考查對文言文中心主題理解和表達。要求學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。選文主要是通過內容，來表達一種主題情感，回答時意思表述正確即可。
【小題2】這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“隱、蔽、曦議”等重點詞語要理解準確。
中考課外的文言文一日一練 7
黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下，虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。
晉人好利晉人有好利者，入市區焉。遇物即攫①之，曰：”此吾可羞②也，此物可服也，此吾可資也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯③隨而索其直④，晉人曰：”吾利火熾時，雙目暈熱，四海之物，皆若己所固有，不知為爾物也。爾幸予我，我若富貴當爾償。”市伯怒，鞭之，奪其物以去。旁有哂⑤之者，晉人戟手⑥罵曰：”世人好利甚于我，往往百計而陰奪之，吾猶取之白晝，豈不又賢于彼哉？何哂之有？”
①攫：jué奪取。
②羞：同”饈”，美好的食品，這里當動詞用，意為”吃”。
③市伯：市場上的管理官吏。
④直：通”值”。
⑤哂：shěn，譏笑。
⑥戟手：戟，jǐ。戟手，即”叉手”。
1.下列句子句式與眾不同的一句是（）。
A.不知為爾物也。B.我若富貴當爾償。C.世人好利甚于我。D.何哂之有？
2.選出括號里字詞在句中意義和用法都相同的一組（）。
A.（若）皆若己所固有我若富貴當爾償B.（之）遇物即攫之旁有哂之者
C.（于）世人好利甚于我豈不又賢于彼哉D.（固）皆若己所固有汝心之固，固不可徹
3.就短文最后晉人的話，發表一下你的看法：
（六十三）黔之驢（11分）
黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者，益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎②，蕩倚沖冒③，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：”技止此耳！”因跳踉大口闞④，斷其喉，盡其肉，乃去。①因因然莫相知：小心謹慎地，不知道是什么東西。②狎：戲弄。③蕩倚沖冒：沖撞冒犯。④跳踉大口闞：跳起來，大聲吼叫。
1.選出下列各項中表述有誤的一項。（）（2分）
A.針對楚王的發難，晏子運用了類比推理的方法進行駁斥，使楚王陷于尷尬境地。B.晏子在席間的對話表現出其超人的智慧與膽識。
C.從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯認錯。D.晏子用”橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話強調環境對人的成長起著決定作用。
2.翻譯下面的句子。（2分）得無楚之水土使民善盜耶？
3.以上故事即是成語的由來，現在用來比喻。
4.文中的”黔”是貴州的簡稱，南京和上海的簡稱分別是、。
（六十四）晏子使楚晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：”縛者曷為者也？”對曰”齊人也，坐盜。”王視晏子曰：”齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：”嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：”圣人非所與熙也，寡人反取病焉，中考語文參考《中考語文課外文言文閱讀練習》。”
5.選出與”齊人也，坐盜”中”坐”字意義用法完全相同的`一項。（）（2分）
A.停車坐愛楓林晚B.族誅連坐C.其一犬坐于前D.坐視不理
（六十五）不計人
過呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③于簾內指之曰：”是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：”一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時人皆服其量⑤。
（選自司馬光《涑水記聞》，略有改動）[注釋]①呂蒙正（9441011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官員。④同列：同事。
⑤量：度量（肚量），氣度。
1.請簡要談談你對”不計人過”的看法。（3分，有創意加1分）
2.下列句子中的”之”所指的對象是誰？請用直線對應連接起來。（2分）
①有朝士于簾內指之曰A.同列②蒙正遂止之B.朝士姓名③不問之何損C.呂蒙正
3.翻譯：時人皆服其量。（2分）譯文：
（六十六）文征明習字《書林紀事》[原文]文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。[譯文]文征明監貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發精致美好。
[閱讀訓練]
1.用一句話來概括這段文字的中心。答：
2.將”少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。譯文
（六十七）薛譚學謳[原文]薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。[譯文]薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。
[閱讀訓練]
1.翻譯：譚乃高壓求反。譯文：
2.個故事給你以怎樣的啟示？答：
3.薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？答：
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