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課外文言文閱讀及試題及答案
在平日的學習中，大家都背過文言文吧？現在我們一般將古文稱為文言文。你還記得哪些經典的文言文呢？以下是小編為大家整理的課外文言文閱讀及試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課外文言文閱讀及試題及答案 1
課外文言文閱讀
遇①善治《老子》，為《老子》作訓注②。又善《左氏傳》，更為作朱墨別異③。人有從學者，遇不肯教，而云：必當先讀百遍！言：讀書百遍而其義自見。從學者云：苦渴④無日。遇言：當以三余。或問三余之意，遇言：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。
（選自《三國志·魏書·王肅傳》，略有改動）
注釋：①遇：指董遇，三國時期的著名學者。②訓注：注釋。訓，詞義解釋。③別異：辨別異同。④苦渴：苦惱于。
1.解釋下列句中加粗的詞語。
遇善治《老子》（ ） 或問三余之意（ ）
2.用現代漢語翻譯下面的句子。
讀書百遍而其義自見。
譯文：
3.閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？
答：
【答案】1.治：研究 或：有的人2.（關鍵詞語解釋正確，句子通順即給分）書讀了許多遍以后，它的意思就自然而然的顯現出來了。3.（觀點明確、言之有理即可給分。）示例一：讀書須勤奮，要抓緊一切可以利用的時間；示例二：讀書要反復深入研讀，才能更好地理解文義。
【解析】課外文言文考查，選擇的是淺顯易懂的文言語段，超出學生知識范圍的地方給予注釋，以便學生快速、準確地閱讀理解。考點與課內文言文相同，涉及的詞語都是課內學過的，在學生的知識和能力范圍之內。只要認真學好課文，并能靈活地遷移運用，即可獲得滿意的`分數。例如，治字即見于孤豈欲卿治經為博士邪（《孫權勸學》）一句，或字則見于或以為死今或聞無罪（《陳涉世家》）等句。此題重在引導學生扎實、有效地進行文言積累，擴大文言文的閱讀量，培養其閱讀語感，同時也為繼承和弘揚中國優秀的文化傳統和進一步深入學習打下堅實的基礎。
課外文言文閱讀及試題及答案 2
閱讀下文，完成第17-21題。(18分)
劉汲，字直夫，眉州丹棱人，紹圣四年進士。金人再犯京師，諸道不知朝廷動息者三月。
馮延緒傳詔撫諭，謂車駕出郊定和議，令諸道罷兵。汲謂副總管高公純曰：“詔書未可遽信。”
公純問故，汲曰：“詔下以去年十二月，鄧州去京七百里，今始至州，何也？安有議和以三月而敵猶未退乎？此鈾金人脅朝廷以款勤王之師爾，可速進兵。”公純難之，汲請自行，公純不得已俱至南陽，不進，汲獨馳數十騎赴都城，二帝已北行，汲素服慟哭。尋代公純攝帥事，捐金帛饗士，為戰守計，就加直龍圖閣、知鄧州兼京西路安撫使。
金人復渡河，急攻京西。汲集將吏謂曰：“吾受國恩，恨未得死所，金人來必死，汝有能與吾俱死者乎？”皆流涕曰：“惟命。”民有請涉山作砦以避敵者，汲曰：“是棄城矣，然若屬俱死無益。”乃下令曰：“城中有材武愿從軍者聽留，余從便。”得敢死士四百人，又令曰：“凡仕于此，其聽送其家，寅出午反，違者從軍法。”眾皆感服，無一人失期。
及南陽陷，命將戚鼎將兵三千逆戰，及命靳儀與趙宗印分西、南門犄之。汲自以牙兵四百登陣望，見宗印從間道遁，即自至鼎軍中，麾其眾陣以待，敵至皆死斗，敵卻，俄而儀敗，金人攻之益急，失下如雨，軍中請汲去，汲不許，曰：“使放知安撫使在此為國家致死。”敵大至，汲死之。事聞，贈太中大夫，謚忠介。
17．寫出下列加粗在句中的意思。（4分）
(1)金人再犯京師 （ ） (2)公純難之 （ ）
(3)寅出午反 （ ） (4)敵大至，汲死之（ ）
18．下列各組中加點詞的用法和意義都相同的一項是( ）（2分）
A．麾其眾陣以待 于亂石間擇其一二扣之
B．然若屬俱死無益 輮使之然也
C．凡仕于此 乃設九賓禮于庭
D．使敵知安撫使在此為國家致死 柏如度秦王特以詐佯為予趙城
19．用現代漢語翻譯下列句子。（6分）
(1)安有議和以三月，而敵猶未退乎？
(2)尋代公純攝帥事，捐金帛饗上，為戰守計。
20．劉汲認為“詔書未可遽信”，理由有那些？請用自己的話回答。(4分)
21、本文表現了劉汲 和 的品質。（2分）
參考答案：
17．(1)進犯，侵犯 (2)以……為難（意動用法） (3)通“返”，返回
(4)為……而死
18． C (其：他的，其中的；然：然而，這樣；于：在；為：為了，作。)
19．（6分）
(1)怎么會有用三個月來談和，但是敵人還沒有退兵的.呢？（得分3分）難道有已經簽訂和約三個月，然而敵人仍舊沒有后退（的道理）嗎？（得分2分）
(2)（劉汲） 尋找他人代替高公純掌管率領軍隊的事務，他捐出金帛來犒賞將士們，做出戰和防守的計劃。（得分1分）（劉汲）不久后替代公純擔任統率的職務，拿出財物賞賜將士，做攻守之事的謀略。（得分2分）
20．詔令到達的時間過長（2分），議和之后沒見退兵（2分）
21．智勇雙全（勇敢無畏、智慧超人）、忠于職守、不怕犧牲（精忠報國）。
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