高中語文文言文知識點之石鐘山記

時間：2024-10-29 22:31:09 偲穎文言文我要投稿

相關推薦

高中語文文言文知識點之石鐘山記

　　在日常過程學習中，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編整理的高中語文文言文知識點之石鐘山記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文文言文知識點之石鐘山記

　　知識點1：

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、是：是說也，人常疑之(這個)

　　2、置、雖：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也(放在;即使)

　　3、始：至唐李渤始訪其遺蹤(才)

　　4、騰：桴止響騰，余韻徐歇(傳播)

　　5、是：所在皆是也(這樣)

　　6、適：余自齊安舟行適臨汝(往)

　　7、赴：而長子邁將赴饒之德興尉(赴任，就職)

　　8、因：因得現所謂石鐘者(因而)

　　9、其、焉、固：于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也(其中的;同然，形容詞詞尾;本來)

　　10、然：如猛獸奇鬼，森然欲博人(形容詞詞尾)

　　11、而：涵淡澎湃而為此者(因為)

　　12、因、識：因笑謂邁曰：汝識之乎?(于是;知道)

　　13、終：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下(終究)

　　14、所以：此世所以不傳也(的原因)

　　15、乃、考：而陋者乃以斧斤考擊而求之(竟;敲)

　　16、是以、蓋：余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也(因此;大概)

　　二、通假字

　　至莫夜月明(暮)

　　三、一詞多義

　　1、鼓：

　　①微風鼓浪(振動)

　　②噌吰如鐘鼓不絕(一種打擊樂器)

　　③填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走(擊鼓)

　　2、殆：

　　①吾非至于子之門，則殆矣(危險)

　　②酈元之所風聞，殆與余同(大概，可能)

　　③學而不思則罔，思而不學則殆(通怠，懈怠)

　　④且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已(幾乎，近于)

　　3、莫：

　　①至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下(通暮，日落的時候、傍晚)

　　②士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知(不)

　　③愿早定大計，莫用眾人之議也(不要，不可)

　　④四境之內，莫不有求于王(沒有誰、沒有人)

　　4、發：

　　①而大聲發于水上(發生，發出)

　　②見其發矢十中八九(發射，射出)

　　③有時朝發白帝，暮到江陵(出發)

　　④舜發于畎畝之中(啟用，被任用)

　　⑤發閭左征戍漁陽九百人(征發，征調)

　　5、何：

　　①不然，籍何以至此(什么)

　　②徐公何能及君也(怎么)

　　③水何澹澹(多么)

　　④而此獨以鐘名，何哉(為什么)

　　⑤豫州今欲何至(哪里)

　　四、詞類活用

　　1、下：酈元以為下臨深潭(名作狀，在下面)

　　2、鼓：微風鼓浪(名作動，振動)

　　3、鳴：雖大風浪不能鳴也(使動用法，使鳴)

　　4、名：而此獨以鐘名(名作動，命名)

　　5、舟：余自齊安舟行適臨安(名作狀，坐船)

　　6、目、耳：事不目見耳聞(名作狀，用眼睛;用耳朵)

　　7、夜：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下(名作狀，在夜里)

　　五、古今異義的詞

　　1、其實：①古義：事情的真相。

　　②今義：副詞，表示所說的是實際情況。

　　2、空中：①古義：中間是空的。

　　②今義：天空之中。

　　六、句式

　　1、石之鏗然有聲者(定語后置)

　　2、噌吰者，周景王之無射也(判斷句)

　　3、窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也(判斷句)

　　4、古之人不余欺也(賓語前置)

　　5、得雙石于潭上(介賓結構后置)

　　七、難句翻譯

　　1、南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。

　　譯：南邊(那座山石)的聲音重濁而模糊，北邊(那座山石)的聲音清脆而響亮，鼓槌停止了(敲擊)，聲音還在傳播，余音慢慢消失。

　　2、古之人不余欺也。

　　譯：古代的人沒有欺騙我呀!

　　3、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?

　　譯：事情沒有用眼睛看到用耳朵聽到，就憑主觀想象去推斷它有沒有，可以嗎?

　　4、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。

　　譯：我因此記下這件事，大概慨嘆酈元的簡單，和笑李渤的簡陋。

　　5、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉?

　　譯：鏗然有聲的石頭，到處都是這樣，但唯獨這座山用鐘來命名，為什么呢?

　　知識點2：

　　古詩

　　《石鐘山記》

　　《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？

　　元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”

　　事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。

　　譯文翻譯

　　《水經》說：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那里。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個說法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石鐘山的舊址。在深潭邊找到兩塊山石，敲擊它們，聆聽它們的聲音，南邊那座山石的聲音重濁而模糊，北邊那座山石的聲音清脆而響亮，鼓槌停止了敲擊，聲音還在傳播，余音慢慢地消失。他自己認為找到了這個石鐘山命名的原因。但是這個說法，我更加懷疑。敲擊后能發出聲響的石頭，到處都這樣，可唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？

　　元豐七年六月初九,我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州的德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠看到所說的石鐘山。廟里的和尚讓小童拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，硿硿地發出聲響，我當然覺得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和蘇邁坐著小船到斷壁下面。巨大的山石傾斜地立著，有千尺之高，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地想要攻擊人；山上宿巢的老鷹，聽到人聲也受驚飛起來，在云霄間發出磔磔聲響；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音，有人說這是鸛鶴。我正心驚想要回去，忽然巨大的聲音從水上發出，聲音洪亮像不斷地敲鐘擊鼓。船夫很驚恐。我慢慢地觀察，山下都是石穴和縫隙，不知它們有多深，細微的水波涌進那里面，水波激蕩因而發出這種聲音。船回到兩山之間，將要進入港口，有塊大石頭正對著水的中央，上面可坐百來個人，中間是空的，而且有許多窟窿，把清風水波吞進去又吐出來，發出窾坎鏜鞳的聲音，同先前噌吰的聲音相互應和，好像音樂演奏。于是我笑著對蘇邁說：“你知道那些典故嗎？那噌吰的響聲，是周景王無射鐘的聲音，窾坎鏜鞳的響聲，是魏莊子歌鐘的聲音。古人沒有欺騙我啊！”

　　任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒有誰能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。

　　注釋解釋

　　石鐘山，在江西湖口鄱陽湖東岸，有南、北二山，在縣城南邊的叫上鐘山，在縣城北邊的叫下鐘山。明清時有人認為蘇軾關于石鐘山得名由來的說法也是錯誤的，正確的說法是：“蓋全山皆空，如鐘覆地，故得鐘名。”今人經過考察，認為石鐘山之所以得名，是因為它具有鐘之“聲”，又具有鐘之“形”。

　　彭蠡：鄱陽湖的又一名稱。

　　酈元：即酈道元，《水經注》的作者。

　　鼓：振動。

　　搏：擊，拍。

　　洪鐘：大鐘。

　　是說：這個說法。

　　磬（qìng）：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉或石制成。

　　李渤：唐朝洛陽人，寫過一篇《辨石鐘山記》。

　　遺蹤：舊址，陳跡。這里指所在地。

　　南聲函胡：南邊（那座山石）的聲音重濁而模糊。函胡，通“含糊”。

　　北音清越：北邊（那座山石）的聲音清脆而響亮。越，高揚。

　　桴（fú）止響騰：鼓槌停止了（敲擊），聲音還在傳播。騰，傳播。

　　余韻徐歇：余音慢慢消失。韻，這里指聲音。徐，慢。

　　得之：找到了這個（原因）。之，指石鐘山命名的原因。

　　尤：更加。

　　鏗（kēng）然：敲擊金石所發出的響亮的聲音。

　　所在皆是：到處都（是）這樣。是，這樣。

　　元豐：宋神宗的年號。

　　六月丁丑：農歷六月初九。

　　齊安：在今湖北黃州。

　　臨汝：即汝州（今河南臨汝）。

　　赴：這里是赴任、就職的意思。

　　湖口：今江西湖口。

　　硿（kōng）硿焉：硿硿地（發出響聲）。焉，相當于“然”。

　　莫（mù）夜：晚上。莫，通“暮”。

　　森然：形容繁密直立。

　　搏人：捉人，打人。

　　棲鶻（hú）：宿巢的老鷹。鶻，鷹的一種。

　　磔（zhé）磔：鳥鳴聲。

　　鸛鶴：水鳥名，似鶴而頂不紅，頸和嘴都比鶴長。

　　心動：這里是心驚的意思。

　　噌吰（chēnghóng）：這里形容鐘聲洪亮。

　　舟人：船夫。

　　罅（xià）：裂縫。

　　涵澹澎湃：波浪激蕩。涵澹，水波動蕩。澎湃，波浪相激。

　　為此：形成這種聲音。

　　中流：水流的中心。

　　空中：中間是空的。

　　竅：窟窿。

　　窾（kuǎn）坎鏜（táng）鞳（tà）：窾坎，擊物聲。鏜鞳，鐘鼓聲。

　　汝識（zhì）之乎：你知道那些（典故）嗎？識，知道。

　　周景王之無射（yì）：《國語》記載，周景王二十三年（前522）鑄成“無射”鐘。

　　魏莊子之歌鐘：《左傳》記載，魯襄公十一年（前561）鄭人以歌鐘和其他樂器獻給晉侯，晉侯分一半賜給晉大夫魏絳。莊子，魏絳的謚號。歌鐘，古樂器。

　　古之人不余欺也：古人（稱這山為“石鐘山”）沒有欺騙我啊！不余欺，就是“不欺余”。

　　臆斷：根據主觀猜測來判斷。臆，胸。

　　殆：大概。

　　終：終究。

　　漁工水師：漁人（和）船工。

　　言：指用文字表述、記載。

　　此世所以不傳也：這（就是）世上沒有流傳下來（石鐘山得名由來）的緣故。

　　陋者：淺陋的人。

　　以斧斤考擊而求之：用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因。考，敲擊。

　　實：指事情的真相。

　　創作背景

　　《石鐘山記》是宋代文學家蘇軾于宋神宗元豐七年(1084年)游石鐘山后所寫的一篇考察性的游記。文章通過記敘對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。在藝術上，此文具有結構獨特、行文曲折、修飾巧妙、語言靈活等特色。

　　宋神宗元豐七年(1084年)六月，蘇軾由黃州團練副使調任汝州(現河南臨汝)團練副使時，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣任縣尉，途徑湖州，游覽了石鐘山，進行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來，寫了《石鐘山記》。

　　詩文賞析

　　文學賞析

　　《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，說明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。全文可分為三段。

　　《石鐘山記》第一段提出石鐘山得名由來的兩種說法，以及對這兩種說法的懷疑。可以分為三層。第一層，引《水經》上的話，交代石鐘山的處所，緊扣題目，點出石鐘山，引起下文。第二層，提出酈道元對石鐘山得名由來的說法，點明人們對此說法的懷疑態度，用鐘磬置水中不能發聲的情況對酈說質疑，說明“水石相搏”之說難以取信于人。正因為對酈說“人常疑之”，才引起后人的異議，這就由酈道元的說法導出唐人李渤的說法。第三層，提出李渤的說法并質疑。李渤也在“人常疑之”的“人”之列，于是就有他“訪其遺蹤”的行動。他親“訪”遺蹤，親“扣”其石，親“聆”其聲，理應無疑。作者表明自己對李渤的懷疑，并以處處有石，石石能扣而發聲，反駁李說，說明扣石發聲之說難以置信。對這兩種說法，看起來是相提并論的，但實際上是有先有后，有主有次的。對兩說的分別懷疑，提法上也有所不同：用“人常疑之”，說明人們對酈說的疑惑，這里的“人”是否包括作者，沒有明說，這是一種客觀記敘，作者沒有輕率地判斷酈說的是非;用“余尤疑之”，強調自己對李說的否定，這里的“余”字，就明確地表示了作者對李說的態度。對酈說“人常疑之”和對李說“余尤疑之”，這兩疑引出作者探訪石鐘山的行動，為第二段的“固笑而不信”和夜游石鐘山，以及結尾的一“嘆”一“笑”，一“簡”一“陋”作鋪墊。

　　《石鐘山記》第二段記敘實地考察石鐘山，得以探明其名由來的經過。可以分為三層。第一層(“元豐七年······得觀所謂石鐘者”)，點明探訪石鐘山的時間、同行者和緣由。因為對石鐘山得名由來已存“疑”念，所以作者乘自己赴任臨汝并送長子蘇邁赴任饒州德興之便，順道考察石鐘山，正好借此釋疑。這一層緊承上文。第二層(“寺僧使小童持斧······余固笑而不信也”)，寫訪問寺僧。寺僧“使小童持斧”扣石發聲，表明他們相信李渤的說法，也說明李渤的說法影響很大。這一段回應李說，“擇其一二而扣之”，“因笑而不信”，分別照應第一段的“扣而聆之”，“余尤疑之”。寺僧的做法既然不能使人滿意，就有了作者下面月夜考察的行動。第三層(“至莫夜月明······古之人不余欺也”)，寫月夜考察游石鐘山的經過。先交代探訪石鐘山的時間是“莫夜月明”時分，同游者是長子蘇邁，方式是“乘小舟”，地點是“絕壁下”。然后寫絕壁下的情景：看見的是“側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人”的大石;聽到的是“云霄間”鶻鳥的“磔磔”的驚叫聲，以及“山谷中”鸛鶴像老人邊咳邊笑的怪叫聲。描繪出一幅陰森可怖冷清凄厲的石鐘山夜景，有遠有近，有高有低，有動有靜，有形有聲，十分逼真，使人有身臨其境之感。這段描寫著力渲染陰森可怖的環境氣氛，烘托出親身探訪的不易，為下文批評“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”伏筆。轉而寫作者在“心動欲還”的時候，忽然“大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕”，使“舟人大恐”，而作者卻被吸引了。他“徐而察之”，發現“山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也”，查明了發出“噌吰”之聲的原因。但事情并未到此為止，下面又起波瀾。作者在“舟回至兩山間”的時候，發現入港處有“大石當中流······空中而多竅，與風聲相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲”。這里的“回”不是“返回”的意思，而是“掉轉”的意思。“舟回至兩山間”，不是船返回到兩山中間，而是船掉頭轉行至兩山之間。作者對兩處聲音的考察，極為細致深入，處處印證了首段的酈說：“微波入焉”和“與風水相吞吐”，分別照應“微風鼓浪”;“山下皆石穴罅······涵淡澎湃而為此也”和“大石當中流······空中而多竅”，分別照應“水石相激”;“噌吰如鐘鼓不絕”和“窾坎鏜鞳之聲”，分別照應“聲如洪鐘”。這就不僅證實了酈說，而且以詳補“簡”，為末段嘆酈說之“簡”作好鋪墊。最后寫作者對蘇邁的談話。“因笑謂邁曰”的“笑”不同于前面“笑而不信”的“笑”。前者是表示懷疑和否定的笑，這里是釋疑后輕松愉快的笑，表現了作者探明真相后的得意、興奮。作者在談話中將兩種聲音與“周景王之無射”和“魏莊子之歌鐘”相聯系，肯定自己的考察結果，點出以鐘名山命名的緣由。又以“古之人不余欺也”肯定酈道元的說法，言語之間生動地顯現了作者的確信和欣喜。在這一段，作者以自己的目見耳聞，證實并補充了酈道元的說法，進一步否定了李渤的說法，為末段的議論提供了事實依據。

　　《石鐘山記》第三段寫探明石鐘山得名由來的感想，表明寫作意圖。可以分為三層。第一層，“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”這句話，語氣強烈，以反問的方式表示充分肯定的意思，點明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來后所得出的結論、所總結的事理，是作者的心得。第二層分析世人不能準確知道石鐘山得名由來的原因，從兩方面說。一方面是說正確說法不能流傳的原因，有三點：一是“酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳”，是說酈道元的說法是正確的，可惜“言之不詳”，致使“人常疑之”，得不到人們的承認;二是士大夫不做實地考察，“終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知”;三是“漁工水師雖知而不能言”。“不能言”是說不能為文，并非不能說話。酈說失之于不詳，士大夫能為文而“莫能知”，“漁工水師”雖知而不能為文，這就是石鐘山得名由來在世上沒有流傳下來的原因。然后用“而”字轉到另一方面：“陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實”，是說李渤之類的“陋者”，主觀臆斷，“自以為得其實”，這是得以有李渤的錯誤說法和后人以訛傳訛的原因。第三層分承上面所說的兩個方面，點明寫這篇游記的目的。“嘆酈元之簡”是肯定酈道元的觀點，而又嘆其太簡略。“笑李渤之陋”是否定李渤的觀點，并譏笑其淺陋。這就表明寫這篇文章的目的是為了傳播自己的見解，證實、補充酈道元的觀點，糾正李渤的觀點。

　　這篇文章將議論和敘述相結合，通過夜游石鐘山的實地考查，對酈道元和李渤關于石鐘山得名的說法進行了分析批評，提出了事不目見耳聞不能臆斷其有無的論斷，表現了作者注重調查研究的求實精神，富有教育意義。在藝術方面，這篇文章表現出以下幾個特點：

　　一、結構獨特。《石鐘山記》的結構不同于一般的記游性散文那樣，先記游，然后議論，而是先議論，由議論帶出記敘，最后又以議論作結。作者以“疑──察──結論”三個步驟展開全文。全文首尾呼應，邏輯嚴密，渾然一體。本文第一句就提酈道元的說法，提出別人對此說的懷疑，這種懷疑也不是沒有根據，而是用鐘磬作的實驗為依據。這就為文章的第二段中作者所見的兩處聲源──石穴罅和大石當中流──作鋪墊，從而發出“古之人不余欺也”的慨嘆。在文章最后又一次慨嘆酈元所說雖對，但太簡單了，讓世人不能真正明白。而對李渤扣石聆之以此推石鐘山得名原因的作法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺僧使小童持斧，扣石，作者對此種驗證方法仍是“笑而不信”。待實地考察，得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行，由感而發，夾敘、夾議，記敘、描寫、議論、抒情環環相扣，渾然一體，是為因事說理的千古名篇。

　　二、行文曲折。行文富于曲折變化，是此文的一個突出特色。例如引述酈道元和李渤的說法，本來是枯燥的內容，作者加上兩個辨駁，即頓見精彩。文中寫對舊說之疑共有三次，不僅每次寫法不同，即便在同一次中，文筆也有曲折。對酈道元，是以人之疑引出己之疑，而己之疑又是以比喻來表達;李渤本來是在糾正酈道元的說法，作者引述時，特別加一句“自以為得之矣”，緊接著陡然一轉——“然是說也，余尤疑之”，著一“‘尤”字，說它較酈道元的說法更不可信;對寺僧使小童持斧敲擊所謂“石鐘”，僅以“余固笑而不信也”一句表示不屑一駁，矛頭直指到三百年前得雙石“扣而聆之”的李渤，駁李渤全用議論，一針見血，也不同于對酈道元的說法用比喻。而且，此節插在游山之前，也使文章平添波瀾。總之，此文所記之事、所討論的問題雖平常，但通篇幾句一折，有些地方一句一轉，極起伏變化之致，使議論內容富有可讀性。

　　三、修飾巧妙。文章以生動的比喻(明喻如“聲如洪鐘”“如猛獸奇鬼”“若老人咳且笑于山谷中者”“如鐘鼓不絕”“如樂作焉”，暗喻如“噌者，周景王之無射也，窾坎鏜者，魏莊子之歌鐘也”)，形象的擬人(“森然欲搏人”)，貼切的擬聲詞(“鏗然”“焉”“磔磔”“噌”“窾坎鏜”)，對所見所聞作了繪聲繪形的描寫，創造出獨特的意境。此文的景物描寫也因其巧妙的修飾而形象生動見勝。

　　四、語言靈活。文章語言靈活暢達，變化多姿，很有特色。對兩處鳥叫和兩處水聲的描寫完全不同：寫棲鶻是先點鳥名(“山上棲鶻”)，再寫驚飛(“聞人聲亦驚起”)，最后才寫其叫聲(“磔磔云霄間”);寫鸛鶴是先寫聲音(“又有若老人咳且笑于山谷中者”)，然后交代是鸛鶴在叫(“或曰此鸛鶴也”)。前者用擬聲詞“磔磔”形容其驚叫，后者用比喻“若老人咳且笑”形容其怪叫。兩處水聲的描寫也完全不同：前面的水聲是“微波”與山下的“石穴罅”相擊而發出的，后面的水聲是“風水”與中流大石的竅穴相吞吐而發出的，這是聲源不同;前面的“噌如鐘鼓不絕”是一種洪大響亮的聲音，后面的“窾坎鏜······如樂作焉”是一種比較低而悠揚的聲音，這是音調和音量的不同;前面是先聞聲，后發現山下“石穴罅”，后面是先看見“大石當中流”，“空中而多竅”，然后再寫“有窾坎鏜之聲”，寫的順序也不同。

　　名家評價

　　劉克莊《后村先生大全集》卷一百一十：“坡公此記：議論，天下之名言也;筆力，天下之至文也;楷法，天下之妙畫也。”

　　鄭之惠《蘇長公合作》卷二：“平摘直敘，卻自波折可喜，此是性靈上帶來丈字，今古所希······蘇長公字字挾飛鳴之勢。”

　　楊慎《三蘇文范》卷十四：“通篇討山水之幽勝，而中較李渤、寺僧、酈元之簡陋，又辨出周景王、魏莊子之鐘音。其轉折處，以人之疑起己之疑，至見中流大石，始釋己之疑，故此記遂為絕調。”鐘惺：“真窮理之言，所謂身到處不肯放過也。又：可見窮山水之情者，不是好事，真是虛心細心。”袁宏道：“予涉歷方內名山，與同志探幽選勝，退必記之。閱坡公集中記述，恍通千古一知己。”

　　茅坤《唐宋八大家文鈔·東坡文鈔》卷一百四十一：“風旨亦有《水經》來，然多奇峭之興。”

　　呂留良《晚村精選八大家古文》：“此翻案也。李翻酈，蘇又翻李，而以己之所獨得，詳前之所未備，則道元亦遭簡點矣。文最奇致，古今絕調。”

　　吳楚材、吳調侯《古文觀止》卷十一：“世人不曉石鐘命名之故，始失于舊注之不詳，繼失于淺人之俗見。千古奇勝，埋沒多少。坡公身歷其境，聞之真，察之詳，從前無數疑案，一一破盡。爽心快目。”

　　沈德潛《唐宋八家文讀本》卷二十三：“記山水并悟讀書觀理之法。蓋臆斷有無，而或簡或陋，均可以求古人也。通體神行，末幅尤極得心應手之樂。”

　　姚鼐《古文辭類纂》卷五十六引方苞：“瀟灑自得，子瞻諸記中特出者。”劉大櫆：“以心動欲還跌出大聲發于水上，才有波折，’而興會更覺淋漓。鐘聲二處，必取古鐘二事以實之，具此詼諧，文章妙趣洋溢行間。坡公第一首記文。”

【高中語文文言文知識點之石鐘山記】相關文章：

高中語文文言文知識點歸納:《石鐘山記》05-27

石鐘山記的原文及翻譯文言文11-22

高中語文文言文《登泰山記》知識點03-28

《登泰山記》高中語文文言文知識點歸納03-22

《師說》高中語文文言文知識點歸納11-22