傷仲永文言文原理課后答案

時間：2021-07-08 12:35:19 文言文我要投稿

傷仲永文言文原理課后答案

　　《傷仲永》是北宋文學家王安石創(chuàng)作的一篇散文。講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。傷仲永文言文原理課后答案，我們來看看。

傷仲永文言文原理課后答案

　　1.給下列加點字注音

　　邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___

　　2.解釋加點的詞

　　⑴.世隸耕( ) ⑵.未嘗識書具( )

　　⑶.借旁近與之( ) ⑷.自是指物作詩立就( )

　　⑸.稍稍賓客其父( ) ⑹.余聞之也久( )

　　⑺.從先人在家( ) ⑻.受之天也( )

　　⑼.卒之為眾人( ) ⑽.今夫不受之天( )

　　⑾.泯然眾人矣( ) ⑿.日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) ( )

　　⒀.稱前世之聞( ) ⒁.父異焉( )

　　3.解釋下列多義詞。

　　父利其然也( ) 賢于材人遠也( )

　　A、然 B、于于舅家見之 ( )

　　泯然眾人矣( ) 環(huán)謁于邑人 ( )

　　4.翻譯下列句子

　　A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意譯：。

　　B.父利其然也。譯：。

　　C.即書詩四句，并自為其名。譯：。

　　D.邑人奇之譯：。

　　E.仲永之通悟，受之天也。譯：。

　　F：卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　譯：。

　　5.填空

　　《傷仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，號_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。

　　6.下列朗讀停頓不正確的是( )

　　A、借旁近/與之 B、金溪民/方仲永

　　C、父/利其然也 D、余聞之/也久

　　7.課內(nèi)語段閱讀

　　金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　⑴.找出文段中的`通假字，并注音釋義。

　　⑵.解釋詞語。

　　①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______ ②指物作詩立就 ______

　　③其文理皆有可觀者 ______ ④或以錢幣乞之 ______

　　⑶.翻譯下列句子

　　①其詩以養(yǎng)父母、收族為意

　　②邑人奇之，稍稍賓客其父

　　⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)

　　⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

　　⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?

　　⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。

　　⑻.仲永的父親“不使學”的原因是什么?其具體做法怎樣?

　　⑼.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理?

　　《傷仲永》課后練習答案

　　基礎鞏固

　　2.⑴.屬于 ⑵.曾經(jīng) ⑶.給 ⑷.完成 ⑸.名詞用作動詞，意思以賓客之禮相待 ⑹.語氣助詞，表停頓 ⑺.跟隨 ⑻.承受 ⑼.最后 ⑽.語氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論 ⑾完全 ⑿牽、引;拜訪 ⒀相當 ⒁對……感到詫異

　　3.A 這 ……的樣子 B 比在到

　　4.略

　　5.北宋;介甫;半山;政治;文學

　　6.D

　　7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 ⑹.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 ⑻.父利其然也。日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。

【傷仲永文言文原理課后答案】相關(guān)文章：