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高考文言文翻譯答題要領(lǐng)
在高考語文考試答題時(shí)，學(xué)生除了熟練掌握基本知識(shí)與基本技能之外，必要的答題方法和答題技巧，能更好地幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}，以求取得良好的考試成績。本文針對(duì)解答高考語文試卷中的文言文翻譯題的一些方法和要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述。
“理解并翻譯文中的句子”是《考試說明》對(duì)高考文言文的要求之一。“文言文翻譯”作為高考語文必考的一個(gè)項(xiàng)目。值得我們關(guān)注。
文言文翻譯的考查方式是：命題人從文言文閱讀語段中選取兩個(gè)或三個(gè)句子，要求考生將其譯為現(xiàn)代漢語。
那么。文言文翻譯都有哪些規(guī)范和要求?又有哪些做題方法和做題技巧呢?
一、文言文翻譯的規(guī)范和要求
1.字字落實(shí)：直譯為主，意譯為輔
“字字落實(shí)”是文言文翻譯的最基本要求。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到翻譯中去。即使是遇到發(fā)語詞、語助詞、語氣詞這些無法直接譯出的字詞，考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來的。
例1：一時(shí)工作文詞者，鮮能過也。(《曾鞏傳》)
譯文：當(dāng)時(shí)擅長寫文章的人，很少能有超過(他)的。
例2：又臨渭置采術(shù)場，戎人不之爭，移帳而去。(《張佶傳》)
譯文：(張佶)又(在)靠近渭水(的地方)設(shè)置了采木場，戎人沒有爭搶這個(gè)地方，遷移帳篷離開了。
“直譯為主，意譯為輔”是文言文翻譯最基本的方法，也是保障達(dá)到“字字落實(shí)”基本要求的方法。“直譯為主”，是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)語匯。可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行；“意譯為輔”，是說對(duì)于少數(shù)難以直接翻譯的句子或句中的部分語匯，就要根據(jù)意思來翻譯。
例3：假輿馬者，非利足也，而致千里。(《勸學(xué)》)
譯文：借助車馬的入，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外的地方。
這里“利足：’譯為“腳走得快”就是意譯。
例4：若以其貧老邪，耋齒甚多，屢室比空，非吾一人而已。(09全國二卷)
譯文：如果因?yàn)槲矣指F又老的話，老人很多，家家戶戶經(jīng)常貧窮，不止是我一個(gè)人而已。
這里“盞齒”譯為“老人”，“比室”譯為“家家戶戶”都是意譯。
客觀地說，意譯比直譯有難度，需要根據(jù)詞語的本意及上下文來揣摩。
2.要識(shí)別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)
文言文翻譯跟任何題目一樣，都是按得分點(diǎn)給分的，而且多是每1分一個(gè)得分點(diǎn)。考生要通過訓(xùn)練，識(shí)別出句中的得分點(diǎn)，然后重點(diǎn)譯好這些得分點(diǎn)。
文言文翻譯中的得分點(diǎn)有：
(1)重要的文言實(shí)詞(尤其是一詞多義和古今異義詞)：
(2)重要的文言虛詞(《考試說明》中規(guī)定的18個(gè)虛詞)；
(3)文言句式(省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和固定句式)；
(4)文言特殊用法(通假字、互文句式、偏義復(fù)詞，特別是詞類活用)。
例5：曹州民有被誣殺人者。詔往案之，發(fā)摘奸伏，冤人得雪。(《張佶傳》)
譯文：曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，(張佶)奉詔前去查辦這個(gè)案子，揭發(fā)出隱藏未露的壞人，蒙冤百姓的冤情得以洗雪。
得分點(diǎn)分析：定語后置“民有被誣殺人者”，文言實(shí)詞“詔～按”“發(fā)摘”。
例6：鞏飲食冠裳之。假以騎從，夸徇四境。(《曾鞏傳》)
譯文：曾鞏就招待他吃飯，送給他帽子和衣服，把車馬和隨從借給他，在齊州四境夸示炫耀。
得分點(diǎn)分析：名詞動(dòng)用“飲食冠裳”，文言實(shí)詞“假”，賓語省略“假(之)”，狀語后置“以騎從”，介詞省略“夸徇(于)四境”。
例7：而其獨(dú)宜于曉之故，人則未之察也。(李漁《閑情偶寄柳》)
譯文：而它單單適宜在早晨(聽賞)的緣故，人們就沒有覺察它。
得分點(diǎn)：代詞“其”：省略動(dòng)詞“于曉(聽賞)”；賓語前置“未之察”。
3.要做到文從句順
文旬通順是語言表達(dá)的一般要求，凡語言表達(dá)都必須遵從。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。有些學(xué)生只注意將文言詞句對(duì)譯過來。而不習(xí)慣考慮通順與否，那是不行的。即使詞句意思都翻譯正確了，但是不通順，也是要扣分的。考生一定要養(yǎng)成斟酌、推敲語句的習(xí)慣。譯過以后一定要讀一讀，看看是否通順流暢。如果不通順，不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改潤色。
綜上所述，文言文翻譯的基本要求有三：一要字字落實(shí)，二要抓得分點(diǎn)，三要文從旬順。這三點(diǎn)必須做到。
講到文言文翻譯，就不能不講到古人所講的“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)字的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。吃透古人講的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于做好文言文翻譯很有幫助。 所謂“信”，就是“真實(shí)”。要求譯文忠實(shí)于原文，準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲，不遺漏，不隨意增減意思。
所謂“達(dá)”，就是“通達(dá)”。要求譯文通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。
所謂“雅”，就是“典雅”。側(cè)重于譯文本身的提煉，要求譯文選用的詞語比較考究，規(guī)范得體，簡明優(yōu)雅。
二、文言文翻譯的技巧和方法
文言文翻譯不易，也算是高考中的一個(gè)“高難度動(dòng)作”。其中有一定的方法和技巧。考生掌握這些方法和技巧，做起來就會(huì)得心應(yīng)手，容易得多；否則，就會(huì)捉襟見肘，甚至難以完成。
1.要把文言語句放到上下文中理解
要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解。放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進(jìn)行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒有語境意識(shí)造成的。
2.翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞
吉漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個(gè)字就是一個(gè)詞：而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。
例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。
譯文：自己認(rèn)為不能夠廣泛施恩，以至使得這個(gè)人跌倒了。于是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓入足以能夠通行。
原旬中的“自”“以”“廣”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由單音節(jié)詞換成了雙音節(jié)詞。
3.掌握文言文翻譯的“換”“調(diào)”“留”“增”“刪”五字訣
五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：
(1)“換”。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在譯文中替換為現(xiàn)代漢語。
例9：叟識(shí)其意，日：“老夫無用也。”各懷之而出。(09安徽卷)
譯文：老人知道了我們的心思，說：“我不需要(它們)了。(于是我們)各自揣著書出來了。
“叟”換成“老人”，“識(shí)”換成“知道”，“意”換成“心思”，“懷”換成“揣著”。
(2)“調(diào)”對(duì)文言語句位置與現(xiàn)代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等倒裝現(xiàn)象，譯文依據(jù)現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范，對(duì)成分位置作必要的移位調(diào)整。如例5中的定語后置，例6中的狀語后置，例7中的賓語前置。
(3)“留”。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術(shù)語，如人名、地名、民族名、官號(hào)、謚號(hào)、年號(hào)、特殊稱謂、特殊的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)術(shù)語，現(xiàn)在巳經(jīng)消失的事物等。
例10；與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。(09年全國一卷)
譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
(4)“增”。文言文省略現(xiàn)象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個(gè)分句的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律增補(bǔ)必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動(dòng)詞省略等。
(5)“刪”。文言語句中有些虛詞的用法，現(xiàn)代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)只能刪除削減。如發(fā)語詞“夫”“維”，起提賓作用的助詞“之”經(jīng)及一些湊足音節(jié)的助詞。如例9中的“也”‘而”。
4.增強(qiáng)文言勸底，培養(yǎng)文言語感
這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實(shí)，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)備；二要注重平時(shí)積累。文言知識(shí)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的課文，因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過的課文知識(shí)和能力的遷移，甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來自學(xué)習(xí)過的課文。因此要回歸課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)。通過練習(xí)來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強(qiáng)解題能力。
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