伶官序文言文整篇翻譯

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伶官序文言文整篇翻譯

　　《伶官序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身的道理，告誡北宋統治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。以下是伶官序文言文整篇翻譯，歡迎閱讀。

伶官序文言文整篇翻譯

　　原文

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：滿招損，謙得益。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　　故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

　　譯文

　　唉!國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

　　世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺留的仇恨；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

　　當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發誓，割下頭發，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：自滿招來損害，謙虛得到好處。憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

　　因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊

　　詞類活用

　　名詞作動詞

　　1.函梁君臣之首函:用木匣子裝

　　2.契丹與吾約為兄弟約:訂立盟約

　　3.抑本其成敗之跡本:推究

　　4.原莊宗之所以得天下原:推其根本

　　名詞作狀語

　　1.負而前驅前:向前

　　2.倉皇東出東:向東

　　3.一夫夜呼夜:在夜里

　　4.亂者四應四:在四面

　　動詞作名詞

　　1.而告以成功成功:成功的消息

　　2.泣下沾襟泣:淚水

　　使動用法

　　1.憂勞可以興國,逸豫可以亡身興、亡使動

　　2.凱旋而納之納:使收藏

　　形容詞作動詞

　　1.一夫夜呼,亂者四應亂:作亂

　　形容詞作名詞

　　1.夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺忽微:細小的事情智勇:有勇有謀的人物

　　古今異義

　　1.與其所以失之者與其:（古義）和他

　　（今義）在比較兩件事的利害得失而決定取舍時,表示放棄或不贊成的一面

　　2.不知所歸,至于誓天斷發至于:（古義）相當于以至于

　　（今義）表示達到某種程度

　　3.則遣從事以一少牢告廟從事:（古義）官名,這里泛指一類官

　　（今義）干某項事業；處理，處置；辦事，辦理事務

　　4.雖曰天命,豈非人事哉人事:（古義）指政治上的得失

　　（今義）關于工作人員的錄用、培養、調配、獎懲等工作；人情事理

　　5.原莊宗之所以得天下所以：（古義）代詞所與介詞以組成所字結構，其義為······的原因

　　（今義）常用作表示因果關系的連詞

　　6.還矢于王，而告以成功成功：（古義）成就功業、政績或事業

　　（今義）獲得預期的結果,達到目的

　　重點實詞

　　1.原莊宗之所以的天下原：推究

　　2.方其系燕父子以組系：縛；組：泛指繩索

　　3.抑本其成敗之際抑：或者

　　4.舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，所有的

　　重點虛詞

　　1.其：爾其無忘乃父之志副詞，表祈使語氣，相當于一定應當

　　方其系燕父子以組代詞，他，代莊宗

　　至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也副詞，加強語氣，不譯

　　2.以：與其所以失之者介詞，與所組成固定詞組，表示······的原因

　　可以知之矣介詞，憑借

　　方其系燕父子以組介詞，用

　　文言句式

　　1.判斷句

　　梁,吾仇也;燕王,吾所立

　　此三者,吾遺恨也

　　憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也

　　2.狀語后置（介詞結構后置）

　　請其矢,盛以錦囊（以錦囊盛）

　　方其系燕父子以組

　　而告以成功

　　夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺

　　莊宗受而藏之于廟

　　3.省略句

　　(莊宗)還矢(于)先王,而告(之)以成功

　　以三矢賜(于)莊宗而告之曰

　　(莊宗)請其矢,盛(之)以錦囊

　　豈獨(莊宗之困于)伶人也哉

　　(莊宗)則遣從事以一少牢告(于)廟

　　4.被動句

　　身死國滅,為天下笑

　　禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺

　　5.固定句式

　　與爾三矢,爾其無忘乃父之志

　　豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟

　　通假字

　　及仇讎已滅讎同仇，仇敵

　　詞句注釋

　　伶（líng）官：宮廷中的樂官和授有官職的演戲藝人。

　　原：推究，考查。莊宗：即后唐莊宗李存勖，李克用長子，繼父為晉王，又于后梁龍德三年（923）稱帝，國號唐。同年滅后梁。同光四年（926），在兵變中被殺，在位僅三年。

　　晉王：西域突厥族沙陀部酋長李克用。因受唐王朝之召鎮壓黃巢起義有功，后封晉王。

　　矢：箭。梁：后梁太祖朱溫，原是黃巢部將，叛變歸唐，后封為梁王。

　　燕王：指盧龍節度使劉仁恭。其子劉守光，后被朱溫封為燕王。此處稱劉仁恭為燕王，是籠統說法

　　契丹：宋時北方的一個部族。

　　與：賜給。其：語氣副詞，表示命令或祈求。乃：你的。

　　廟：指宗廟，古代帝王祭祀祖先之所。此處專指李克用的祠，同下文的“太廟”。

　　從事：原指州郡長官的僚屬，這里泛指一般幕僚隨從。少牢：用一豬一羊祭祀。

　　納之：把箭放好。

　　系：捆綁。組：繩索。

　　函：木匣。此處用作動詞，盛以木匣。

　　先王：指晉王李克用。

　　仇讎（chóu）：仇敵。

　　一夫：指唐莊宗同光四年（926）發動貝州兵變的軍士皇甫暉。

　　誓天斷發：截發置地，向天發誓。

　　豈：難道。歟（yú）：表疑問的語氣助詞。

　　抑：表轉折的連詞，相當于“或者”、“還是”。本：考究。跡：事跡，道理。

　　《書》：《尚書》。

　　逸（yì）豫：安逸舒適。

　　舉：全、所有。

　　忽微：形容細小之事。忽是寸的十萬分之一，微是寸的百萬分之一。

　　溺：溺愛，對人或事物愛好過分。

　　也哉：語氣詞連用，表示反詰語氣。

　　創作背景

　　歐陽修進入政界后，正是北宋王朝開始由盛到衰的時期，社會上的各種矛盾日趨尖銳，政治上的一些弊端越來越嚴重，社會危機越來越令人不安。到了仁宗慶歷初年，以王倫、李海等為首的人民暴動接踵而起，西夏又侵擾西北邊境，屢敗宋軍。歐陽修、范仲淹等人針對當時的敝政，力圖實行政治改革，以挽救北宋王朝的危機卻接二連三地遭到當權派的打擊。在這種情況下，歐陽修憂心忡忡，很擔心五代慘痛歷史即將重演。而宋太祖時薛居正奉命主修的《舊五代史》又 “繁猥失實”，無助于勸善懲惡。于是自己動手，撰成了七十四卷的《新五代史》。

　　歐陽修關心國計民生，憂國憂民，倡導革新他崇尚儒家的尚實致用思想，關心時事，積極入世，堅決反對佛教思想，極力抨擊佛教的危害。他有膽有識，奮發上進，為國家和民族想有所作為。歐陽修反對屈辱茍安，不修武備，力主加強戰備，改革時政。面對國家和民族面臨的危機，歐陽修作此序是為了希望宋朝統治者以史為鑒，告誡執政者要吸取歷史教訓，居安思危，防微杜漸，勵精圖治，不應滿足表面的虛榮，以期引起統治者的警惕。

　　作品鑒賞

　　全文可分為兩個部分。

　　前半部分以敘史為主。作者于開篇之首即開宗明義，用一兼帶感嘆語氣的反詰句道出了此文的中心論點——“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”可謂立論鮮明，催人警醒，又具有論戰性，一反當時流行的宿命論的歷史觀。前人曾評此句是“起勢橫空而來，神氣甚遠”。文章接著寫道：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。”表明作者將列舉莊宗得失天下的史例作為論據，對上述論點加以論證。這一過渡句的運用，使論點與論據間銜接緊密自然，論點有總領全篇之功，而下面文字的出現又不致突兀。

　　為論證中心論點，作者并未贅述莊宗身世或伶官軼事，也未過多地列舉史例，而是從紛繁的史料中，僅選取了傳奇色彩較濃，頗具典型意義的莊宗得失天下的史事，以洗練的文字，沉摯充沛的感情，抑揚頓挫的語調，縱橫捭闔的氣勢加以敘述。據說，晉王李克用與梁王朱溫結仇極深。燕王劉守光之父劉仁恭，曾被李克用保薦為盧龍節度使。契丹族首領耶律阿保機（遼太祖）曾與李克用把臂定盟，結為兄弟，商定共同舉兵討梁。但劉仁恭與阿保機后皆叛晉歸梁，與晉成仇。李克用臨終時以三枝箭作為遺命，要其子李存勖為其復仇。李存勖兵精將勇，東征西討，于公元913年攻破幽州，生俘劉氏父子，用繩捆索綁，解送太原，獻于晉王太廟。公元923年，李存勖攻梁，梁兵敗，朱溫之子梁末帝朱友貞命部將殺死自己，李存勖攻入汴京，把朱友貞及其部將的頭裝入木匣，收藏在太廟里。李存勖還曾三次擊敗契丹，為父報了大仇。但他滅梁以后，驕傲自滿，寵信伶官，縱情聲色，使民怨沸騰，眾叛親離，在位僅三年就死于兵變之中。在敘述這段史事的過程中，作者采用先揚后抑的手法，通過一盛一衰的對比，一褒一貶的抒情，給人以強烈的碰撞感、落差感，引起讀者心靈的震顫，增強了論點的說服力，正如前人說：“敘唐莊宗處，倏而英俊，倏而衰颯。憑吊欷歔，雖尺幅短章，有縈回無盡之意。”作者于敘事之后，又以兩個反詰句回扣主題——“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”至此，對比論證初步告一段落。

　　在文章的后半部分中，作者由敘事轉入論理，論證步步深入，立意層層遞進。從“《書》曰：‘滿招損，謙得益’”自然引出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的論點。為增強這一論點的說服力，作者又將莊宗得失天下之事濃縮為一段簡潔對偶的文字，反證此論，再次通過一盛一衰的強烈對比，與篇首的立論形成前后照應，首尾呼應之勢，使此文的中心論點更加鮮明突出。文章寫至此處，作者胸臆仍未盡抒，又進一步推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”這樣一個論點，令讀者的認識隨著作者的筆觸進一步深化，以歷史的教訓中受到更加深刻的啟迪。“憂勞”、“逸豫”、“忽微”、“所溺”皆為人事，因此，上述兩個論點，既是中心論點的深化，又是其具體化。作者于全文論證的高潮處驀然收筆，可謂言已盡而意未絕，令讀者有余音繞梁之感——“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》。”此處以點睛之筆，闡明了作者寫作《伶官傳》，“善善惡惡”的目的并非就史論史，而是具有廣泛而現實的醒世意義。

　　此文寫作特點除如上所述的構思精巧，結構嚴謹，論證透辟，層層遞進外，文中語言的運用亦頗具特色。首先是感嘆詞句的多次運用，使文章一唱三嘆。如開篇之首，作者即發“嗚呼”之慨嘆，此種開篇法在他的《新五代史》中屢見不鮮。依作者看來，五代如春秋，為亂世，可嘆者甚多。除篇首外，作者于文中亦曾多次發出深沉的感嘆，這樣作序，是繼承了《史記》、《戰國策》序文的傳統筆法，于敘事，議論中夾著感慨，借以表達作者對史事的見解和態度。或褒或貶，于欷歔中昭然可見，濃烈的感情色彩，增強了文章的藝術感染力與說服力。其次，此文在語言運用上的另一特色，是既摒棄了駢文追求詞藻華麗矯揉的浮靡之風，注重文字的平易曉暢，簡潔生動，又吸取了駢文的長處，利用聲韻和對偶詞句使文章具有濃郁的詩的韻味，誦讀起來，抑揚頓挫，瑯瑯上口，令人進入美的意境，感受到充溢于字里行間中的作者的思想感情。作者在描述莊宗意氣之盛時，語氣舒緩沉穩，透著褒揚。而在敘述莊宗衰敗之時，語氣忽轉促急，多用四字句——“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！“讀來節奏明快，如行云流水，一氣呵成，流暢中分明透著凝重哀惋，增強了感嘆的氣勢。另外，對偶詞句的運用在文中比比皆是，如盛與衰，得與失，天命與人事，難與易，這些對偶詞句的運用，使文章韻律節奏勻稱，文字簡潔有力，哲理性強。

　　通觀全篇，融敘事、議論、抒情為一體，敘事生動曉暢，論證層層深入，感情深沉濃烈，實為一篇不可多得的佳作。歷代的文學家多視此篇為范文，倍加贊賞，如明代茅坤稱此文為“千古絕調”，清代沈德潛譽此文為“抑揚頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。歐陽公之文風、政見與為人，于此文可略見一斑。

　　作者簡介

　　歐陽修（1007年—1072年），北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁，晚號六一居士。廬陵（今江西吉安）人。天圣八年（1030年）進士。累擢知制誥、翰林學士，歷樞密副使、參知政事。宋神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。政治上曾支持過范仲淹等的革新主張，文學上主張明道、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養后進，是北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一。詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。

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