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《貞觀政要·卷七》閱讀答案（精選5篇）
在日常學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《貞觀政要·卷七》閱讀答案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貞觀政要·卷七》閱讀答案 1
貞觀①元年，太宗謂房玄齡等曰：“致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？孔子曰：‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆載在經典，不能具道。當須更并省官員，使得各當所任，則無為而治矣。”玄齡等由是所置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂工雜類，假使術逾儕輩者，只可特賜錢帛，以賞其能，必不可超授官爵。”
貞觀三年，太宗謂吏部尚書杜如晦曰：“比見吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉其景行。數年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”如晦對曰：“兩漢取人，皆行著鄉閭，州郡貢之，然后入用，故當時號為多士。今每年選集，向數千人，厚貌飾詞，不可知悉，選司但配其階品而已。銓簡之理，實所未精，所以不能得才。”太宗乃將依漢時法令，本州辟召，會功臣等將行世封事，遂止。
（選自《貞觀政要·卷三》，有改動）
貞觀十一年，著作佐郎鄧隆表請編次太宗文章為集。太宗謂曰：“朕若制事出令，有益于人者，史則書之，足為不朽。若事不師古，亂政害物，雖有詞藻，終貽后代笑，非所須也。只如梁武帝父子及陳后主、隋煬帝，亦大有文集，而所為多不法，宗社皆須臾傾覆。凡人主惟在德行，何必要事文章耶？”競不許。
貞觀十四年，太宗謂房玄齡曰：“朕每觀前代史書，彰善癉惡，足為將來規誡。不知自古當代國史，何因不令帝王親見之？”對曰：“國史既善惡必書，庶幾人主不為非法。止應畏有忤旨，故不得見也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。今欲自看國史者，蓋有善事，固不須論；若有不善，亦欲以為鑒誡，使得自修改耳。卿可撰錄進來。”玄齡等遂表上之。太宗見玄武門事②，語多微文，乃謂玄齡日：“昔周公誅管、蔡而周室安，季友鴆叔牙而魯國寧。朕之所為，義同此類，蓋所以安社稷，利萬民耳。史官執筆，何煩有隱？宜即改削浮詞，直書其事。”侍中魏征奏曰：“臣聞人主位居尊極，無所忌憚。惟有國史，用為懲惡勸善，書不以實，后嗣何觀？陛下今遣史官正其辭，雅合至公之道。”
（選自《貞觀政要·卷七》，有改動）
【注】①貞觀：唐太宗李世民的年號。②玄武門事：即玄武門之變。唐高祖武德九年六月初四庚申日，李世民在玄武門附近發動政變，殺死長兄和四弟，得立為新任皇太子。
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(
)（3分）
A．假使術逾儕輩者
儕輩：對手，敵手
B．今每年選集
選集：集中選拔
C．庶幾入主不為非法
庶幾：希望，但愿
D．雅合至公之道
雅合：正好相合
4．A
【考查方向】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為B級（理解）。
【解析】儕輩：同輩；朋輩。
5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(
)（3分）
A．因謂玄齡日
因人之力而敝之
B．若事不師古
若入前為壽
C．而所為多不法
此余之所得也
D．書不以實
君何以知燕王
5．C
【考查方向】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為B級（理解）。【解析】A項，連詞，于是；介詞，憑借。B項，連詞，如果；代詞，你。C項，均為所字結構。D項，介詞，用；介詞，憑。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(
)（3分）
A．唐太宗提倡量才授職。他引用孔子的話闡釋選官宜善而不宜多的道理，強調只有讓官員各當所任，才能杜絕徇私舞弊的腐敗現象。
B．唐太宗重視選官方法。他認為選官不當會損害百姓利益，準備改革當時選官制度，實行漢代州郡推薦官員的方法，后來因故停止。
C．唐太宗看重君主德行。他認為君主不應借文章不朽，而要做對百姓有益的事情，梁武帝等人雖有文集傳世，卻因多為不法而亡國。
D．唐太宗注重以史為鑒。他希望親覽當代的國史來改正錯誤，并要求史官對玄武門之變秉筆直書，體現了他的非凡胸襟和高度自信。
6．A
【考查方向】本題重點考查考生“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。能力層級為C級（分析綜合）。
【解析】A項“才能杜絕徇私舞弊的腐敗現象”錯。原文是“則無為而治矣”。
7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)比見吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉其景行。
(2)朕之所為，義同此類，蓋所以安社稷，利萬民耳。
7．（1）我近來發現吏部選擇官員，只看中他言辭文章，而不去了解他高尚的德行。（2）我做的事情，按道義來說和這些相同，都是用來安定國家，惠及百姓的。
【考查方向】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）。
【解析】翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯，注意字句的落實。（1）重點詞：“比”“刀筆”“景行”；（2）重點詞：“義”“ 所以”“ 利”。
【參考譯文】
貞觀元年，唐太宗對房玄齡等人說：“治理國家的根本在于審慎。要根據一個人能力的大小授予官職，務必精減官員人數。如果任用了好官，盡管人數不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數再多又有什么用呢？孔子說：‘一千只羊的皮，不如一只狐貍的毛。’這些至理名言都載入史冊，數不勝數。現在應當審查官吏，讓他們都能夠發揮各自的作用，那么國家就可以無為而治了。”房玄齡等人于是擬定出文武官員共六百四十人，唐太宗接受了這個數額，并對房玄齡說：“從今以后，如果誰有音樂、雜藝等一技之長，超過一般人的，只可以賞賜給他們錢財絲帛，一定不可獎賞過度，授予他們官職。”
貞觀三年，唐太宗對吏部尚書杜如晦說：“我近來發現吏部選擇官員，只看中他言辭文章，而不去了解他高尚的德行。幾年之后，這些人的劣跡漸漸敗露，雖然對他們進行了處罰，但是對老百姓已經造成了傷害。那么，如何才能夠選拔到優秀的官員呢？”杜如晦說：“西漢和東漢選擇的官員，他們的美德聞名鄉里，成為眾人的`楷模，然后他們被州郡推薦，最后才被任用，所以兩漢以選拔人才出眾而著稱。現在每年所選的人才，多達數千人，這些人外表謹慎忠厚、言語巧加掩飾，不可能很全面地了解他們。吏部只能做到授予他們品級和職位而已。選補官員的規章制度，實在不夠完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照兩漢時的法令，改由各州郡推薦人才，但因為功臣等人將實行世襲封官授爵制，這件事就停止了。
貞觀十一年，著作佐郎鄧隆上書請求把唐太宗的文章編成文集。唐太宗說：“我的詔書和命令，如果有益于百姓的，史書都已經記載了，足以流傳千古了。如果我的命令不遵循古訓，擾亂了政務，即使辭藻華麗，也終將貽笑后人，這不是我所需要的。像梁武帝父子、陳后主、隋煬帝，他們都有文集傳世，可是他們的行為大都不可取，最后，社稷江山統統斷送在他們手中。君主圣明與否，關鍵在于他的品性和行為，何必一定要有文章流傳后世呢？”太宗最終不許編文集。
貞觀十四年，唐太宗對房玄齡說：“我每看前朝的史書，懲惡揚善，足以規勸警戒后人。但我不知道，自古以來當朝的國史，為什么不讓帝王親自看到呢？”房玄齡回答說：“國史既然善惡必書，可以警戒帝王不做非法的事情。只是擔心有與君主意見相抵觸的地方，所以不讓君主本人看到。”太宗說：“我的想法不同于古人。現在要親自看國史，如果記有好事，自不必說；如記有不好的事，我可以引為鑒戒，并加以改正。你們把撰寫抄錄好的國史送過來吧。”于是，房玄齡等人就把國史加以刪減整理，成為按照年月順序記事的編年體，撰寫成高祖和太宗的《實錄》各二十卷，上表呈獻。太宗看到六月四日所記玄武門之變說得很含蓄，就對房玄齡說：“從前，周公東征誅殺管叔、蔡叔，從而使周室得以安定。季友用毒藥殺死叔牙，而使魯國得以安寧。我做的事情，按道義來說和這些相同，都是用來安定國家，惠及百姓的。史官執筆，何須隱晦？你們應當立即改刪虛飾之詞，把這件事的原委寫清楚。”事后，侍中魏徵上奏說：“我聽說，君主身居至尊之位，無所顧忌懼怕，只有國史，足以懲惡勸善，如果寫得不真實，那么讓后世看什么呢？陛下如今叫史官修正《實錄》，很符合公正的道理。”
《貞觀政要·卷七》閱讀答案 2
1．（17分）(20xx，沈陽)閱讀選文，完成(1)～(5)題。
【甲】
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費諱、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，,能裨補闕漏，有所廣益。（選自《出師表》）
【乙】
貞觀二年，太宗謂房玄齡等日：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，甚平直。嘗表①廢廖立、李嚴②于南中。立聞亮卒，泣日：‘吾其左衽③矣！，嚴聞亮卒，發病而死。故陳壽④稱：‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿⑤等豈可不企慕及之？”
（選自《貞觀政要》，有改動）[注](D表：指上表建議。②廖立、李嚴：蜀漢之臣。③左衽 (ren)：古代少數民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿。古代君對臣的稱謂。
(1)解釋下面句子中加點的`詞語。（3分）
①志慮忠純：
②悉以咨之；③嚴聞亮卒：
(2)下雨句子中加點詞意思相同的一組是（3分）( )
A太宗謂房玄齡等日太守謂誰（《醉翁亭記》）
B嘗表廢廖立、李嚴于南中予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）
C立聞亮卒卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）
D．發病而死舜發于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂》）
(3)請用現代漢語翻譯下面句子。（6分）
①是以先帝簡拔以遺陛下。
②諸葛亮為丞相，甚平直。
(4)請用“／”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
亮之為政開誠心布公道
(5)【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張？（請用原文回答）(3分)__________________________________
答案
．(1)①忠誠②商議，詢問③聽到，聽說
(2)B【解析】此題考查考生對文言文一詞多義現象的分析理解能力，要結合句意推測，難度適中。
A項依次解釋為“對……說”，“為，是”；C項依次解釋為“死”，“終于，最終”；D項依次解釋為“生”，“興起，指被任用”。B項，兩個“嘗”意思相同，都是“曾經”的意思。
(3)①因此先帝把他們選拔出來給陛下（使用）。
②諸葛亮做丞相，非常公平正直。
(4)亮之為政／開誠心／布公道(5)盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。
《貞觀政要·卷七》閱讀答案 3
貞觀六年，太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“比有山東崔、盧、李、鄭四姓，雖累葉陵遲①，猶恃其舊地，好自矜大，稱為士大夫。每嫁女他族，必廣索聘財，以多為貴，論數定約，同于市賈，甚損風俗，有紊禮經。既輕重失宜，理須改革。”乃詔吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等，刊正姓氏，普責天下譜牒，兼據憑史傳，剪其浮華，定其真偽，忠賢者褒進，悖逆者貶黜，撰為《氏族志》。
士廉等及進定氏族等第，遂以崔干為第一等。太宗謂曰：“我與山東崔、盧、李、鄭，舊既無嫌，為其世代衰微，全無官宦，猶自云士大夫，婚姻之際，則多索財物；或才識庸下，而偃仰自高，依托富貴，我不解人間何為重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可稱，或道義清素，學藝通博，此亦足為門戶，可謂天下士大夫。今崔、盧之屬，寧比當朝之貴？公卿已下，何暇多輸錢物，兼與他氣勢？向聲背實，以得為榮。我今定氏族者，誠欲崇樹今朝冠冕，何因崔干猶為第一等，卿等不貴我官爵耶？不論數代已前只取今日官品人才作等級宜一量定用為永則。”遂以崔干為第三等。
至十二年，書成，凡百卷，頒天下。又詔曰：“氏族之美，實系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁義。自有魏失御，齊氏云亡，市朝既遷，風俗陵替。燕、趙古姓，多失衣冠之緒，齊、韓舊族，或乖禮義之風。名不著于州閭，身未免于貧賤，自號高門之胄，不敦匹嫡之儀，問名②惟在于竊貲，結褵③必歸于富室。乃有新官之輩，豐財之家，慕其祖宗，競結婚姻，多納貨賄，有如販鬻。或自貶家門，受辱于姻婭；或矜其舊望，行無禮于舅姑。積習成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。朕夙夜兢惕，憂勤政道，往代蠹害，咸已懲革，唯此弊風，未能盡變。自今以后，明加告示，使識嫁娶之序，務合禮典，稱朕意焉。”
（選自《貞觀政要·禮樂第二十九》，有刪節）
【注】①累葉陵遲：指家世衰落。②問名：古代婚禮“六禮”之一。男家請媒人問女方的名字和生辰八字。
③結褵：成婚。
5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）
A．普責天下譜牒責：責備B．或乖禮義之風乖：違背
C．不敦匹嫡之儀敦：勉勵D．或矜其舊望矜：同情
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）
A.以多為貴遂以崔干為第一等
B. 論數定約，同于市賈名不著于州閭
C. 忠賢者褒進我今定氏族者
D.為其世代衰微何因崔干猶為第一等
7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）
A．不論數代/已前只取今日官品/人才作等級宜一量定/用為永則
B．不論數代/已前只取今日官品人才/作等級宜一/量定用為永則
C．不論數代已前/只取今日官品人才作等級/宜一量定/用為永則
D．不論數代已前/只取今日/官品人才作等級宜一/量定用為永則
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．崔、盧、李、鄭四個家族在嫁女兒的時候大肆索取聘禮，并根據聘禮的數量決定婚約，唐太宗認為這樣做嚴重敗壞社會風俗。
B．唐太宗命高士廉、韋挺、岑文本等人撰寫《氏族志》，校正姓氏等級，刪除其中的浮夸成分，考訂真假，褒獎忠賢，貶黜叛逆。
C．唐太宗認為，士大夫如果能立下功勞，爵位崇高顯赫，忠孝兩全，或者道德高尚，學問技藝通達淵博，就能稱為真正的士大夫。
D．《氏族志》的頒行，徹底革除了燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時貪圖錢財、攀附權貴的不良風氣，唐太宗對此感到十分滿意。
9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①今崔、盧之屬，寧比當朝之貴？（3分）
②積習成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。（4分）
（2）從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？（可自己概括，也可引用原文）（3分）
9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①今崔、盧之屬，寧比當朝之貴？（3分）
【參考答案及評分標準】
如今崔、盧這類人，難道能和當朝的顯貴相比嗎？
[3分。“屬”“寧”各1分，大意1分落在“之屬”的“之”和“貴”兩詞上。]
【補充細則】
（1）“屬”：解釋為“類”“種”“些”均可。
（2）“寧”：解釋為“難道”“豈”“怎么”均可。
（3）“之”和“貴”兩個詞都翻譯對，才得大意分。此處“之”為代詞，解釋為“這”；“貴”為名詞，解釋為“（當朝的）顯貴”“（當朝的）權貴”“（當朝）顯貴的人”“（當朝的）貴族”均可。
②積習成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。（4分）
【參考答案及評分標準】
這種習慣時間長就成了風俗，到現在還沒有廢止，這既亂了人倫，也敗壞了名聲和教化。
[4分。“已”“紊”“虧”各1分，大意1分。]
【補充細則】
（1）“已”解釋為“停止”“廢止”均可。
（2）“紊”解釋為“使……混亂”“亂”“混亂”（此處應為動詞）均可。
（3）“虧”解釋為“敗壞”“毀壞”“損害”“使……受損害”“有損”均可；
（4）大意分落在“積習成俗”。翻譯為“這種習慣時間長就成了風俗”“這種習慣積久了，就形成了風俗”均可。
9（2）從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？（可自己概括，也可引用原文）（3分）
【參考答案及評分標準】
①婚姻的原則，首先要符合仁義。（婚姻之道，莫先于仁義。）
②嫁娶的規矩，務必合乎禮法。（嫁娶之序，務合禮典。）
［3分。答對一點2分，兩點3分。］
【補充細則】
（1）采點給分，選錯了，不倒扣分。
（2）用自己的話回答，也可以表述為“婚姻要符合禮義之風，遵循匹嫡的禮義，遵循人倫”，意思對即可。這點作為評分標準的第二點給分，不重復給分。
（3）主要圍繞“唐太宗對士大夫婚姻的要求”，“仁義”“禮法”為給分點，其他答案都是錯誤的現象，并非唐太宗的要求。
【參考譯文】
貞觀六年，唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“近來山東的崔、盧、李、鄭四大姓，雖然家世早已衰敗，但他們仍然依仗舊時的郡望，自高自大，號稱士大夫。每當把 女兒嫁給其他家族，總要大肆索取聘禮財物，以財物數量多為貴，根據聘禮的數量決定婚約，和集市上的商販一樣，這樣做嚴重敗壞了風俗，也攪亂了《禮》的規 定。既然他們的名望與事實不符，按道理禮儀制度必須改革了。”于是下詔書命令吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等人校正姓 氏等級，廣泛尋求全國記錄氏族宗族世系的家譜。并根據史書傳記，刪除其中的浮夸成分，考訂它們的真假，如果一個家族出了忠賢的人，就加以褒獎，提升等級； 出了叛逆的人，就加以貶黜，他們依此標準撰寫了《氏族志》。
高士廉等人到了上報校定的氏族等第時，仍然把崔干列為第一等。太宗說：“我和山東的崔、盧、李、鄭四姓，過去并無嫌隙，只是因為他們世代衰微，現在已經沒 有一個人做官，卻還自稱是士大夫，婚嫁的時候，就大量索取財物；有的人才能見識平庸低劣，卻還得意地自夸高門，托名富貴，我不明白世人為什么還會看重他 們？如果士大夫能建立功業，爵位崇高顯赫，善于侍奉君主和父親，忠孝都值得稱贊，或者道德仁義清正廉潔，學問技藝通達淵博，這樣的人也足以自立門戶，稱得 上是天下真正的士大夫。如今崔、盧這類人，難道能和當朝的顯貴相比嗎？公卿以下的'人，哪里有閑暇給他們多送財物，并助長他們的氣勢呢？這些人只圖聲譽不顧 實際，以得到虛名作為自己的榮耀。我現在欽定氏族等級的原因，確實是想樹立當今朝臣的地位，為什么崔干還是第一等，你們不看重我朝的官爵嗎？所以，不管以 前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且這個量定等級的標準將作為永久的準則。”于是把崔干定為第三等。
到了貞觀十二年，《氏族志》全書完成，總共一百卷，頒行天下。唐太宗又下詔書說：“氏族的美名，要與官爵相關聯；婚姻的原則，沒有比仁義更重要的。自從北 魏、北齊滅亡，朝代變遷，風俗衰敗。燕、趙的古姓，后代中很多人失去官爵，齊、韓的舊族，有些人行為違背禮義。他們在鄉里沒有名聲，自身貧賤，卻自稱高門 的后裔，而不重視嫁娶的禮儀，談婚論嫁的時候只為了撈取財物，成婚的對象一定要找富貴之家。又有些新做官的人和錢財多的人家，羨慕富貴人家的祖宗，搶著和 人家攀親，多送財物，如同做買賣。有些人自愿貶低家門，被親家羞辱，有些人夸耀過去的名望，在公婆面前行為無禮。這種習慣時間長就成了風俗，到現在還沒有 廢止，這既亂了人倫，也敗壞了名聲和教化。我日夜謹慎小心，操勞政事，歷代的弊端禍害，都已制止革除，唯有這種壞風氣，還沒有完全轉變。從今以后，要明白 告知天下人，讓他們都要懂得嫁娶的規矩，務必合乎禮法，才符合我的心意。”
《貞觀政要·卷七》閱讀答案 4
閱讀下面一段文言文，回答后面問題。
大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪云：‘爾養馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也：諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪：陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪?”大宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”
(選自《貞觀政要》)
【小題1】本文主要寫了一件什么事?
答：
【小題2】皇后諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么?
答：
【小題3】文中有幾句活沒有標點符號，請用“/”線標示出需要加際點符號的位置。
大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
【小題4】對對聯。
上聯：足智多謀，孔明巧借箭
下聯：
答案
【小題1】(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養馬宮人，經皇后勸諫才改變主意。
【小題2】勸諫齊景公不要殺養馬宮人。
【小題3】太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養飼/無病而暴死/太宗怒養馬宮人/將殺之。
【小題4】寬對即可。
示例：①藝高膽大，悟空勇斗魔 ②義蓋云天，關羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花
解析
【小題1】本題考查學生對課文內容閱讀、概括的能力。答案只要涵蓋文章的主要意思就行，可按照“什么人做了什么事，結果怎樣”的思路考慮。
【小題2】本題考查學生對課文內容分析能力。在古時皇帝權傾朝野，至高無上，即使皇后在他面前也自稱為“臣妾”，說話稍不留意就會招來殺生之禍，所以聰明的臣子向皇上進諫只能借他人（物）委婉、曲折地表達自己的諫言，從而達到勸諫的目的。
【小題3】本題考查學生劃分音節停頓的能力。做本題時要根據語感、朗讀的`節奏和句子的意思來劃分。
【小題4】本題考學生學寫對聯的能力。從上聯可以看出對聯的結構是：性格＋人名＋事件，補寫下聯時除了注意上聯這一特殊結構外，還要注意字數要與上聯相等，詞性相對。
《貞觀政要·卷七》閱讀答案 5
【注】①太牢：古代祭祀對牛、羊、豕（shi，豬）三具備謂之“太牢”，太牢之祭是古代國家規格最高的祭祀大典。
【小題1】解釋下列加線的詞語。（4分）
①次定州 （ ） ②及大軍回次柳城（ ）
③死無所恨（ ） ④有從卒一人病（ ）
【小題2】下列各句中與“歸家以言其父母”中的“以”用法相同的一項（ ）。(3分)A．以王命聚之B．今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇C．醒能述以文者D．屬予作文以記之
【小題3】用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
是 以 將 士 莫 不 欣 然 愿 從
【小題4】請用現代漢語翻譯下面的句子。 (4分)
（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
（2）帝親為吮血，將士莫不感勵。
【小題5】文章寫了唐太宗的哪幾件事情？從中可以看出唐太宗是怎樣的君王？（4分）
答案
【小題1】①駐扎②等待③遺憾④隨從
【小題2】B（3分）
【小題3】是 以 將 士 莫 不 欣 然 愿 從（2分）
【小題4】（4分）（1）（2）太宗親自替他吮血止傷，將士們沒有不因此而受感動和深受激勵的。
【小題5】親臨州城北門樓撫慰兵士：床前詢問士兵的病情并令州縣為他治療；親自祭奠陣亡將士；為李思摩吮血寬厚仁愛。（評分：3分答對3點給全分，答對2點扣1分。）他是一個體恤將士，善于收攬人心的人。（1分）
解析【小題1】試題分析：“次”是多義字，“恨”是古今異義字，“及、從”意思較為固定。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：例句中的'“以”是把的意思，B中的“以”也是把的意思。A按照C用D來。
考點：本題考查學生對文言文虛詞的理解能力。
點評：考查文言文的虛詞，有“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，平時我們要結合例句進行歸類積累，熟知常見文言虛詞的意義和用法。詞不離句，理解文言虛詞也是這樣，把它放到句子里翻譯翻譯就感知出來了。這樣才不至于死記硬背。
【小題3】試題分析：首先要理解本句的意思，根據語意將其劃分停頓。“將士”是主語， “莫不欣然愿從”是謂語，中間應停頓。“是以”是句首連詞，所以之后要停頓。即應為“是以將士莫不欣然愿從”。
考點：本題考查學生文言語句的理解和誦讀能力。
點評：劃分停頓首先要整體理解句子，然后根據句意把句子有機的分開，注意詞語不能斷開。
【小題4】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“發”“感勵”等。“發”在此句中應譯為“開放”，“感勵”是兩個詞，應譯為“受感動、受激勵”。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題5】試題分析：讀全文，從前向后找，并將內容分成有機的幾個事件，加以概括即可。第一句是一件事，第二句是第二件事，三、四句是一件事，五句是又一件事，合計四件事。從唐太宗所做的幾件事可知，他是一個體恤將士，善于收攬人心的君王。
考點：本題考查學生提取信息的能力。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意理解文章內容，抓住關鍵信息，從中提取出正確答案。分析人物形象一定要根據人物的言行判斷。
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