《西江月夜行黃沙道中》的教學設計范文
一、教學目標：
1．學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說說每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2．能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。
三、學情分析：
四、教時安排：兩課時
五、教具準備：自制課件
六、教學過程：
第一課時
一、教學目標：
1.學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語。
2.能用自己的話說說每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
二、教學重點、難點：
能用自己的話說說每個句子的意思，了解這首詞所描寫的'情景。感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。
教學過程
復備札記
一、揭題揭題，簡介作者
1.板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2.討論題意。
�。�1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點明時間；行，點明事情；黃沙道中，點明地點。）
（2）用自己的話說出題意。（夜間行進在黃沙嶺的道路上。）
3.簡介作者。
4.辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1.要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2.檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文，正音。
（2）練讀。
�。�3）指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1.默讀課文，想一想每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2.小組討論交流，教師巡視指導。
3.集體交流。
�。�1）指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
�。�2）指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見到。
4.稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
（1）指名說：誰“聽取蛙聲一片”？又是誰“稻花香里說豐年”？
�。�2）討論：這句話該如何解釋？
5.試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業：
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、教學目標：
1.能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。
教學過程
復備札記
一、復習
解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀
1.自由讀課文，想一想：
�。�1）詞中描寫的是什么季節的景象？
�。�2）詞中流露了作者什么樣的感情？
2.指明說。
�。�1）詞中描寫的是什么季節的景象？你是從哪兒看出來的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）
（2）詞中流露出作者什么樣的感情？你是從哪兒看出來的？（熱愛大自然、關心人民生活。）
3.指導朗讀。
�。�1）輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用“/”標出停頓處，用“．”標出重音。
�。�2）指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。
（3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4.練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1.看圖，指名說，你在圖上看到了什么？
2.回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。師生評議。
3.用一段話寫成短文。
四、總結課文
1.課文描寫的是什么？表達了什么？
2.你還有什么不懂的？
五、作業
1.默寫這首詞。
2.修改小短文。
【《西江月夜行黃沙道中》的教學設計范文】相關文章：
《西江月·夜行黃沙道中》教學設計10-11
西江月·夜行黃沙道中 教學設計08-05
《西江月· 夜行黃沙道中》的教學設計12-25
西江月夜行黃沙道中教學設計06-15
《西江月 夜行黃沙道中》教學設計理念06-15
《西江月 夜行黃沙道中》名師教學設計05-08
《西江月夜行黃沙道中》 教學設計12-05
《西江月 夜行黃沙道中》經典教學設計03-28
西江月夜行黃沙道中教學設計08-16
《西江月·夜行黃沙道中》教學06-01