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《西江月夜行黃沙道中》導學案
《西江月夜行黃沙道中》是一首筆調靈活，不假雕琢，不事堆砌，語淺味永，摹寫逼真的佳作。下面是yjbys小編和大家分享的《西江月夜行黃沙道中》導學案，更多內容請關注名著閱讀欄目。
一、作者簡介
二、注釋譯文(在書上批注)
三、詩歌賞析
1、詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音?寫這些聲音有何作用?
2、詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪(100 字內)。
3、詞中以( )寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的美感。
4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片調動的是那些感官?為什么這樣寫?這句詞在文中有什么重要作用?
5、該詞表達了怎樣的思想感情?
6、從___________、_________等句中可以體會到作者的喜悅之情。
7、這是一首詞，“西江月”是( )，“夜行黃沙道中”是( )。意思是( )
10、指名說說詞語的意思。
驚鵲： 鳴蟬： 社： 溪橋： 忽見：
11、填空
(1)詞中描寫的是__________季節(jié)的景象?你是從_____ _____________________________________看出來的.
(2)詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜嶺上、嶺下清麗喜人的景色。“__________________________”寫的是嶺上景色，意思是 __________________ 。“_____________________”寫的是嶺下景色，意思是________________ 。在這里，詞人看到的景物，聽到的_______________，聞到____________，想到______________，感受到 __________和 __________，詞人那種________、__________、______________的思想感情躍然紙上
(3)詞的下闋描寫的是黃沙嶺上“__________________________”的天氣變化和“__________________________”愉快感受。
(4)“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”的意思是：_________________________________________________“忽見”既是因為 ___________________________________，又是因為______________ 。
(5)你們知道詞牌名有：_______________________________
12、這首詞描繪了一幅 的圖畫，表達了作者 之情。詞中上下片分別表現(xiàn)了詞人怎樣的心情?請聯(lián)系上下片內容作分析。
拓展閱讀：《西江月夜行黃沙道中》教學設計
一、教學要求
1、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關心人民的思想感情。
三、教學時間 兩課時
四、教學過程
第一課時
一、揭題揭題，簡介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、復習
解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀
1、自由讀課文，想一想：
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?
(2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說。
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來的?(夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
(2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關心人民生活。)
3、指導朗讀。
(1)輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用“/”標出停頓處，用“.”標出重音。
(2)指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。
(3)按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么?
2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。師生評議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結課文
1、課文描寫的是什么?表達了什么?
2、你還有什么不懂的?
五、作業(yè)
1、默寫這首詞。
2、修改小短文。
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