琵琶行的預習方案

時間：2024-07-30 07:07:00 琵琶行我要投稿

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琵琶行的預習方案

　　琵琶行預習方案

琵琶行的預習方案

　　一、教學目的:

　　1、欣賞并學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術，了解運用環境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。

　　2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。

　　二、教學重點、難點:

　　1、重點: 第二詩段，以串講為主。

　　2、難點: 對詩人思想感情的認識。

　　三、教學時數:

　　三課時

　　教學內容和步驟:

　　第一課時

　　一、預習提示：字詞正音:

　　湓pén(江名) 賈gǔ(商人) 思sì(名詞，思緒) 嘈cáo(聲音粗重)

　　舫fǎng(船) 蝦蟆hámó 鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品) 篦bì(用竹子做成的梳頭用具) 嘔啞ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜) 嘲哳zhāozhā(象聲詞，聲音細碎)

　　二、作者簡介及背景提示

　　白居易，唐代著名現實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有"兼濟天下"的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的"諷喻詩"，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對"嘲風月，弄花草"而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。初中學過他的作品《賣炭翁》。

　　三、詞的相關知識

　　1、關于歌、行、引:

　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區別。其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

　　2、關于小序:

　　詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

　　四、課文分析鑒賞

　　元和十年(9)，予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，

　　降職為秋天(我)

　　聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲(14)。問其人，本長安倡女(15)，

　　鄰船的人那琴聲地發出京城樂曲的聲調原來是歌女

　　嘗學琵琶于曹穆二善才(16)，年長色衰，委身(1)為賈人(2)婦。遂

　　過向樂師年齡增長，容顏衰老嫁給作妻子(我)就

　　命酒(3)，使快(4)彈數曲。曲罷憫然(5)，自敘少小

　　叫(手下人)擺酒暢快彈奏幾支曲子彈完(她現出)憂郁的樣子述說年輕

　　時歡樂事，今漂淪(6)憔悴，轉徙于江湖間。予出官(7)二年，

　　事情漂泊淪落人瘦弱，面色不好看輾轉遷徙各地京官外調(已有)

　　恬然(8)自安，感(于)斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為

　　自己覺得安然 (卻)被這人的話感動了才覺得被貶謫的失意之情因此寫了

　　長句(9)，歌(10)以贈之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《琵琶行》。

　　(這首)七言詩作歌并送(給)他共字命名叫

　　全詩按時間順序分為五段:

　　潯陽江頭(13)夜送客，楓葉荻(14)花秋瑟瑟。

　　晚上，在邊秋風下，響瑟瑟

　　第一層: 交代故事發生的時間、起因、自然環境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。

　　主人(16)下馬客在船，舉酒欲飲無管弦(17)。

　　白居易陪走上酒杯 (卻)沒有(助興的)音樂

　　醉不成歡慘(18)將別，別時茫茫江浸月。

　　(酒) 歡樂悲傷分別 (看到江面) 月影映在江里

　　分析: "主人下馬"與"客在船"是互文，即主客都下馬登船。

　　在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨: 暮色暗淡，更使人惆悵惜別;霜葉衰草，秋風蕭瑟，更顯出荒涼寥落;沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個"慘"字，直抒胸臆，真實表現了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就象江中破碎動蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創造了悲涼的氣氛。

　　第二層: 寫與客人餞別時的凄涼情景。

　　忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。

　　然聽到面 (飄來) 琴聲回去 (也) 出發

　　分析: 從側面表現了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉折;從結構上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。

　　第三層: 概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往。

　　第一詩段: 作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子)

　　尋聲暗(19)問彈者誰? 琵琶聲停語欲遲(20)。

　　順著輕聲詢問要回答，(又有些)遲疑

　　移船相近邀相見，添酒回燈(20)重開宴。

　　把船移近那船她上菜拿回盞新

　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

　　聲聲 (她)才(走) (卻)還著遮住半邊臉

　　分析: "尋""問""移""添""回""開宴""呼""喚"等一系列動詞，生動地表現了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象"欲語遲"、夸張"千呼萬喚始出來"和行動描寫"猶抱琵琶半遮面"，精煉而又細膩地表現了琵琶女此時矛盾復雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準確描繪了琵琶女真切的個性，復雜的心理和特有的神態。使讀者如見其人，如見其態。

　　第一層: 寫邀請琵琶女的經過。

　　轉軸撥弦(22) 三兩聲，未成曲調先有情。

　　動琴動琴 (調音)三聲兩聲沒彈奏 (就) 含深

　　弦弦掩抑(23) 聲聲思(24)，似訴平生不得志。

　　(一) 低沉抑郁(的樂聲)(一) 愁思好傾一能

　　低眉信手(25)續續(26)彈，說盡心中無限事。

　　著頭隨連續撥傷心的事情

　　分析: 寫琵琶女的調弦、音調、感受、神態，包含豐富的切身生活體驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。

　　輕攏慢捻抹復挑，(27) 初為《霓裳(1)》后《六么(2)》

　　輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑先彈奏彈奏

　　分析: 寫指法，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運用，達到爐火純青的地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫。

　　大弦(3)嘈嘈(4)如急雨，小弦(5)切切(6)如私語。

　　粗如同(降臨的)急雨細在低聲私語

　　分析: 對比在不同彈法下產生截然相反的音樂效果。嘈嘈、切切，象聲詞，采用對比手法。

　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。(7)

　　交錯間雜彈奏(好象) 在里

　　分析: 用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美。

　　間關鶯語花底滑(8)，幽咽(9)泉流冰下難(10)。

　　像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉流利像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難

　　分析: "滑"和"難"比喻聲音的特色，"滑"指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳;"難"指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。"幽咽"，見杜甫《石壕吏》"夜久語聲絕，如聞泣幽咽。"這是詩人想象中聽到的聲音。其特點: 如泣如咽，似斷似續。

　　冰泉冷澀弦凝絕(11)，凝絕不通聲暫歇。

　　像冰下的泉流寒冷滯澀，弦聲漸緩似要斷絕凝結不通弦聲暫時停歇

　　分析: 形容聲音越來越低沉，以至停歇。

　　別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　另一種產生這時琴

　　分析:停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對比: 有聲無聲。

　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(12)

　　突然破裂濺射爆發齊鳴

　　分析: 形容琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強音。

　　樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯。

　　曲終收撥當心畫，(13)四弦一聲(14)如裂帛。

　　樂曲終了用撥子對著(琵琶)中心劃一下四根琴弦響象撕裂綢帛

　　畫通劃

　　分析: 寫樂曲收束時的動作和聲音。

　　第二層: 彈奏琵琶的過程。(全詩描寫重點，最精彩的地方)

　　東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

　　船靜悄悄話聲只看見一輪秋月淡白

　　分析: 用精煉的筆墨，突出琵琶感人的藝術效果。

　　第三層: 聽眾的反映。

　　為什么演奏完畢，要添上這兩句?

　　1、為了突出音樂效果。

　　"悄無言"比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種"此時無聲勝有聲"。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫之后，續以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力, 是畫龍點睛之筆。

　　2、為了深化詩歌的意境。

　　它把動態的音樂凝固在靜態的畫面里，曲終已經收撥，樂聲已經消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有"言有盡而意無窮"之妙。

　　第二詩段: 寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。

　　第二課時

　　一、課前背誦引入

　　二、課文鑒賞分析

　　1、聽讀課文

　　2、分析課文

　　沉吟(15)放撥插弦中，整頓衣裳起斂容(16)。

　　片刻把撥子放插琴弦之中理現出正容

　　第一層: 過渡句，琵琶女由彈奏結束到準備自敘時的動作和神情。

　　自言本是京城女，家在蝦蟆陵(17)下住。

　　說(她) 子居住

　　十三學得琵琶成，名屬教坊(1)第一部。

　　成彈奏名字列在最前一部

　　曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘(2) 妒。

　　一曲彈完使琵琶名手嘆服上妝后常常美貌歌伎嫉妒

　　五陵年少(3) 爭纏頭(4)，一曲紅綃不知數。(5)

　　京城富貴子弟送 (彈完) (所得) 不計其數

　　鈿頭銀篦(6) 擊節碎(7)，血色羅裙翻酒污(8)。

　　鑲著金花的銀釵(給音樂)打拍子敲碎了紅 (被)潑翻了的酒沾污

　　今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。

　　又 (歡笑) 白白消度

　　弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故(9)。

　　離開容貌衰老

　　門前冷落鞍馬稀，老大(10)嫁作商人婦。

　　車馬少年紀大了給商人作妻子

　　商人重利輕別離，前月浮梁(11)買茶去。

　　營利輕視個到離去

　　去來(12) 江口守空船，繞船月明江水寒。

　　(他)走了以后(我在) 獨守圍繞月光清寒

　　去來: 偏義復詞，來: 助詞無義。

　　夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。(13)

　　忽然夢見年輕時的往事夢中啼哭淚洗脂粉紅痕滿面

　　分析: 前半部分描寫早年色藝超群時的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊，后半部分表現年長色衰后的寂寞處境。轉變的三個原因: 弟走從軍，阿姨身亡，年長色衰。

　　第二層: 琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個階段的不同遭遇。

　　分析: 本段運用對比、反襯手法: 用琵琶女昔日的年輕美貌，反襯后來的年長色衰;用昔日的紈绔子弟爭相追逐，門庭若市，反襯后來的門庭冷落，孤守空船;用昔日的恣情"歡笑"，反襯后來的滿腹辛酸;用夜夢往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷。

　　這一段里，作者塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，琵琶女對自己的凄涼遭遇，對人情冷暖，世態炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡，醉生夢死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，卻沒有認識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源，這說明作者的階級局限，他還不可能從本質上來認識和表現琵琶女的悲涼身世。

　　琵琶女一生遭遇，可用"漂淪憔悴"來概括。她的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的不幸遭遇。"夢啼妝淚紅闌干"是對當時社會的強烈控訴。

　　第三詩段: 寫琵琶女的身世。

　　第三課時

　　一、課前引入

　　背誦課文已經講析部分

　　二、課文鑒賞分析

　　我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧(14)。

　　早這話更加嘆息不已

　　分析: 這一句用了互文的手法，是過渡句，承第二、第三詩段，表達了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。

　　同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!

　　樣漂泊的見經

　　分析: 這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點"同是天涯淪落人"。他們之間雖然出身、經歷有很大的不同，但是也有相似之處:1、一個"本是京城女"，一個" 去年辭帝京"，都是從京都長安來到遙遠地僻的江州; 2、一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能; 3、一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的"幽愁暗恨"，過著冷落凄清的寂寞生活。正因為如此，詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情;而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現自己政治上的失意，抒發郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動機，這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發自己憂國遭貶的政治苦悶。把對琵琶女的無限同情，對被貶謫的滿腔幽憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒。現成了人們表達同病相憐，互相慰籍的名句。這兩句直抒"天涯淪落"之感。

　　第一層: 寫作者的感慨。

　　我從去歲辭帝京，謫居臥病潯陽城。

　　辭別京城被貶抱病住在

　　潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

　　地方偏僻年能聽到音樂

　　住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。

　　住地附近地勢環繞住宅叢生

　　其間旦暮聞何物? 杜鵑啼血(1)猿哀鳴。

　　這里早晚能聽到什么聲音猿猴

　　春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾(2)。

　　春江流水，花開早晨，月照秋夜常常拿就獨自酌飲

　　豈無山歌與村笛，嘔啞(3)嘲哳(4)難為聽(5)。