初一語文手抄報內容

時間：2024-09-27 17:35:45 詩琳板報大全我要投稿

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初一語文手抄報內容

　　在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。下面我們為大家帶來初一語文手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　初一語文手抄報內容

　　初一語文手抄報內容 1

　　我國第一部詩歌總集——《詩經》

　　我國第一部編年體史詩——《左傳》

　　我國第一部國別體史書——《國語》

　　我國第一部紀傳體史書——《史記》

　　我國第一部語錄體儒家經典散文作品——《論語》

　　我國第一部軍事著作——《孫子兵法》

　　我國第一部專記一個人言行的歷史散文——《晏子春秋》

　　我國第一部斷代體史書——《漢書》

　　我國第一部文學批評專著——曹丕的《典論·論文》

　　我國第一部文學理論和評論專著——劉勰的《文心雕龍》

　　我國第一部詩歌理論和評論專著——鐘嶸的《詩品》

　　我國第一部科普作品——沈括的《夢溪筆談》

　　我國第一部水文地理專著——《水經注》

　　我國第一部著名的戲曲作品——關漢卿的《竇娥冤》

　　我國第一部日記體游記——徐宏祖的《徐霞客游記》

　　我國第一部浪漫主義神話小說——吳承恩的《西游記》

　　我國第一部長篇諷刺小說——吳敬梓的《儒林外史》

　　我國第一部個人創作的文言短篇小說集——蒲松齡的《聊齋志異》

　　我國第一部中篇小說——魯迅的《阿Q正傳》

　　我國第一部雜文集——魯迅的《墳》

　　我國第一部白話短篇小說集——魯迅的《吶喊》

　　我國第一部散文詩集——魯迅的《野草》

　　我國新文學史上影響最大、成就突出的一部新詩集——郭沫若的《女神》我國第一首長篇抒情詩——《離騷》

　　我國第一首長篇敘事詩——《孔雀東南飛》

　　我國第一首以信天游的形式寫成的民歌體敘事長詩——李季的《王貴與李香香》

　　我國第一篇白話短篇小說——魯迅的《狂人日記》

　　我國第一篇報告文學作品——夏衍的《包身工》

　　我國第一個新文學社團——文學研究會。1921年成立，發起人沈雁冰、鄭振鐸、葉紹鈞

　　我國第一位史學家、文學家——司馬遷

　　我國第一位偉大的愛國主義詩人——屈原

　　我國第一位女詩人——蔡文姬

　　我國第一位田園詩人——陶淵明

　　我國第一位著名女詞人——李清照

　　我國新文學史上第一位偉大詩人——郭沫若

　　我國第一位兒童作家——冰心

　　我國第一個開拓童話園地的作家——葉圣陶

　　我國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家——老舍

　　初一語文手抄報內容 2

　　1. 我國第一部長篇諷刺小說：儒林外史

　　2. 我國第一部介紹進化論的譯作：嚴復譯的赫胥黎的《天演論》，他是一個由不懂外，卻成了翻譯家的人。

　　3. 我國第一部個人創作的文言短篇小說集：聊齋志異

　　4. 我國新文學史上第一篇短篇小說是：狂人日記

　　5. 第一位開拓“童話園地”的作家是：葉圣陶

　　6. 我國第一部浪漫主義神話小說：西游記

　　7. 第一篇報告文學作品是：(夏衍)包身工

　　8. 新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家：老舍 .其作品是; 龍須溝

　　9. 先秦時期的兩大顯學是：儒墨

　　10. 儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

　　11. 唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，孟在為代表的其風格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸

　　12. 常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

　　13. “五四”新文化運動高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學，提倡新文學

　　14. 兩篇《狂人日記>>的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅

　　15. 世界文學中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽

　　16. 佛教三寶是：佛(大知大覺的) 法(佛所說的教義)僧(繼承或宣揚教義的人)

　　17. 三從四德中三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子

　　四德：婦德婦言婦容婦功/品德辭令儀態女工

　　18.初伏，中伏，末伏統稱三伏。夏至節的第三個庚日為初伏的第一天，第四個庚日為中伏的第一天，立秋節后的第一個庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

　　19.三綱五常：三綱：父為子綱君為臣綱夫為妻綱

　　五常：仁義禮智信

　　20.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑

　　六婆：媒婆師婆(巫婆) 牙婆虔婆藥婆接生婆

　　21.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農

　　五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜

　　22.三教九流：三教：儒道佛　九流：儒家道家陰陽法名墨縱橫雜農

　　23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈;

　　五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山

　　24.三性：祭祀用的牛羊豬(太牢)(無牛為少牢)

　　25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創作原則，就是地點一致，時間一致，情節一致。

　　26.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。(修行方法之一)

　　27.佛教三藏：總說根本教義為經，述說戒律為律，闡發教義為論(通曉三藏的叫三藏法師)

　　28.三省六部：三省：中書省(決策)門下省(審議)尚書省(執行)

　　六部：吏戶禮兵刑工

　　29.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍三軍：上中下/左中右/海陸空

　　30.三吳：吳郡吳興會稽(丹陽) 三國：魏蜀吳

　　31.三秦：雍王(西) 塞王(東) 瞿王(陜西北)

　　32.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚

　　33.三原色：紅綠藍

　　34.三墳五典：三墳：伏羲神農黃帝

　　五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜

　　35.三體石經：尚書春秋左傳

　　初一語文手抄報內容 3

　　寫作是人類有意識地使用語言和文字來紀錄資訊、表達意向。紀錄資訊的工具和方法數之不盡，一般寫作會用筆在紙上寫作，但過去也有人在石版、竹簡、龜殼、墻壁等材質上寫作。隨著科技發展，使用打字機或電腦記錄文字也可稱為寫作。

　　1.以景起興，借景抒情。

　　以景起興，寓情于景，借景抒情。詩中所寫的“蒹葭”，既是用來起興而懷“伊人”，又是用來烘托抒情主人公的。對于心中思慕的“伊人”，主人公知其地，而莫定其所。他就不斷克服艱難險阻，希望與“伊人”一遇。詩的每一章開頭都用“蒹葭”起興，引出對“伊人”的追尋，用清秋蕭瑟的景象來烘托主人公空虛和惆悵的感情。

　　2.重章疊句，回環往復。

　　本詩所采用的重章疊句形式，不僅有回環往復、一唱三嘆之美，有一種回旋跌宕的藝術效果，而且有層層推進、步步深化詩歌意境的作用。白露之“為霜”、“未晞”、“未已”，體現了時間的推移，暗示了追尋時間的延伸;“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，體現了空間的移動，暗示了追尋對象的飄忽難覓，雖然只用了幾個字來表現，但其間的微妙變化和幽深意蘊卻十分耐人尋味。

　　3、詞匯豐富，富于變化。

　　描繪蒹葭的繁茂，三章分別用“蒼蒼”、“凄凄”“采采”三個同義的疊詞，表現道路的艱難。分別用“長”、“躋”、“右”，描述道路的遙遠、陡峻、迂曲，表現“伊人”的.可望不可即。分別用“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”等句子，顯示“伊人”位置的移動。在重復中有變化，在變化中有重復。

　　4.意境蒙眬，含蘊不盡。

　　《蒹葭》主旨含蓄，意境蒙眬。“伊人”飄忽不定，給人以撲朔迷離、悠渺難測之感。其實，如果把 “在水一方”視作一種象征，它就涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇。這樣，賢才難覓、情人難得的悵惘，乃至前途渺茫、理想不能實現的失望等心靈的回響，也就都可以從《蒹葭》蒙眬的意境中得到感應。

　　初一語文隨筆

　　有時候感覺堅強，堅強到竟不記得哭的感覺，不明白眼淚的苦澀。

　　有時候感覺很脆弱，脆弱到一絲一毫的細節也會讓自我淚流滿面。

　　一個朋友說，上學離家時，自我哭了，父母也哽咽著，因為舍不得。

　　聽著總會感動，甚至是觸動。記得小學的時候。一個星期回家一次，每個星期的星期五，是我最歡樂的時刻，從老媽的臉上，我看到了想念的味道，體會到了親情的溫暖，開始以為有什么事，一路上靜靜的。

　　每個人對事物對情感的表達方式不一樣，不哭并不代表不想傷，很多事在一線間，很微妙，我想哭也好，笑也罷，自然就好，一切憑自我心性。就這樣，自我在一個隱蔽的角落，靜靜地寫著訴說，一切那么自然完美。

　　名師指導初一的語文學習方法

　　初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學習方法。

　　一、要養成預習的習慣

　　怎樣預習初中語文課呢? 可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，整體感知，把握課文的主要內容。

　　二、積極參加各種語文活動

　　如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候時候，你一定要主動積極大膽，不要有什么顧慮;誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢!一開始就被別人占了機會，以后就沒有那么容易了。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。

　　三、要有好的學習方法

　　1、聽的問題

　　一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。

　　2、說的問題

　　(1)主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發表自己的見解。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。

　　(2)多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。

　　3、讀的問題

　　首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題;解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。

　　其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。

　　對于中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學習的各方面，都會有很大的提高的。

　　最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的寫作來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。

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