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程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事1
北宋時(shí)期的，在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。
有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的`，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱(chēng)“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事2
尊師重教是中華民族傳承不息的美德。曾經(jīng)讀過(guò)一則成語(yǔ)故事，講的是宋朝一位名叫楊時(shí)的人，一次和同學(xué)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，不巧趕上自己的老師程頤先生在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師午休，便一聲不響地立在門(mén)外等著。當(dāng)時(shí)恰逢隆冬，寒風(fēng)凜冽，雪如鵝毛，待程頤先生醒來(lái)，雪已經(jīng)下了一尺多厚。由于楊時(shí)尊敬師長(zhǎng)，虛心求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，最終成為了宋朝知名的學(xué)者。這就是著名的“程門(mén)立雪”。
讀完這則故事，我被楊時(shí)尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。作為新時(shí)期的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師、尊重教育的品格。
尊師重教，就要尊重老師的勞動(dòng)成果。作為學(xué)生，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。
尊師重教，就要恪守學(xué)生應(yīng)有的禮儀。見(jiàn)到老師應(yīng)問(wèn)好、行禮，上下課要起立迎送;向老師請(qǐng)教也要起立，老師講解，要垂手恭聽(tīng);在休息時(shí)間最好不打擾老師，這是學(xué)生最起碼的禮貌。
尊師重教，就要愛(ài)戴自己的老師。老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，用心澆灌著一棵棵幼苗，使之茁壯成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)個(gè)有用的棟梁之材，他們長(zhǎng)年累月地消耗自己的`光能，照亮他人的光輝前程。可以說(shuō)，沒(méi)有老師的辛勤工作，就沒(méi)有教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，也就沒(méi)有人類(lèi)文明的向前邁進(jìn)。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)戴自己的老師。
事實(shí)證明，對(duì)老師有一分恭敬，便有一分成就。我們要以尊師重教為動(dòng)力，以理想、信心為帆，以勤奮，拼搏為漿，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，去開(kāi)啟求知的航程，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事3
《程門(mén)立雪》是一個(gè)隱藏在成語(yǔ)中的故事，主要講述宋代著名理學(xué)家?guī)熝蟮墓适隆９适碌闹鹘鞘菐熝蠛统填U。主要情節(jié)如下：
師洋很小就很聰明。他四歲入村讀書(shū)，七歲寫(xiě)詩(shī)，八歲寫(xiě)詩(shī)。他被稱(chēng)為神童。十五歲學(xué)經(jīng)學(xué)，寧九年中進(jìn)士。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，在很多地方講學(xué)，很受歡迎。當(dāng)我在家的.時(shí)候，我花了很長(zhǎng)時(shí)間在韓云寺和龜山學(xué)院學(xué)習(xí)和教授寫(xiě)作。
有一年，師洋在去瀏陽(yáng)縣令的路上，不厭其煩地繞過(guò)洛陽(yáng)，向程頤學(xué)習(xí)深造。一天，師洋和他的同學(xué)右左，因?yàn)樗麄儗?duì)某個(gè)問(wèn)題有不同的看法，去老師家請(qǐng)教，以便得到一個(gè)正確的答案。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，烏云密布。他們走了一半，風(fēng)很大，下著雪，寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地吹進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服包緊，匆匆趕路。來(lái)到程頤家，坐在火爐旁打坐提神。師洋不敢打擾老師，所以他恭敬地站在門(mén)口，等待丈夫醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)處的群山鋪滿(mǎn)了玉石，樹(shù)林鋪滿(mǎn)了銀裝素裹，房屋也鋪滿(mǎn)了白色的素衣。師洋的腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但他仍然恭恭敬敬地站著。
過(guò)了很久，程頤醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)師洋站在窗外的雪地里。他渾身是雪，腳下的雪有一英尺多厚。他很快站起來(lái)，歡迎他們進(jìn)屋。
程門(mén)立雪已經(jīng)成為一個(gè)廣為人知的故事，流傳至今。它告訴我們，要尊師重道，不怕困難，虛心好學(xué)，有毅力，才能獲得知識(shí)！
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事4
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建的.伊川書(shū)院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生，得其真?zhèn)鳌?/p>
—天，楊時(shí)同—起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。—會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤—覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。
之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱(chēng)“龜山先生”。
后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén)，誠(chéng)心專(zhuān)志，尊師重道的學(xué)子。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事5
《程門(mén)立雪》是個(gè)家喻戶(hù)曉的名字。故事講的是宋代著名理學(xué)家?guī)熝蟮墓适隆Ｒ惶欤驗(yàn)閹熝蠛退耐瑢W(xué)右左對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的看法，為了得到正確的答案，他們?nèi)コ填U老師家征求意見(jiàn)。時(shí)值隆冬，天寒地凍，還下著雪。來(lái)到老師家，老師坐在火爐邊打坐提神。不敢打擾老師，師洋恭敬地站在門(mén)外等著。當(dāng)程頤醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)師洋站在窗外的雪地上。他非常感動(dòng)，很快起身歡迎他們進(jìn)屋。
讀完《程門(mén)立雪》，我被師洋尊師重道的精神所感動(dòng)。也正是因?yàn)樗鹬乩蠋煟撔南蚶蠋熣?qǐng)教，才最終成為了一名知名學(xué)者。全國(guó)人民千里迢迢來(lái)拜他為師，大家都尊稱(chēng)他為“龜山先生”。試想：師洋苦等之后，會(huì)不會(huì)不認(rèn)真記起程頤教給他的東西？如果師洋發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有時(shí)間，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)，這將關(guān)上成功之門(mén)。
但是，再看我們班，老師在講課，下面有同學(xué)在說(shuō)話(huà)打游戲，甚至有偷吃的。不知道老師說(shuō)的知識(shí)能不能放到我腦子里。老師批評(píng)了班上不聽(tīng)話(huà)的孩子，但過(guò)了一會(huì)兒，孩子又開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。這樣的'學(xué)習(xí)態(tài)度如何才能成為一個(gè)有成就的人？
偉大領(lǐng)袖^v^年輕時(shí)聽(tīng)了徐特立老師的課。徐特立在慶祝60歲生日時(shí)，特意寫(xiě)了一封信祝賀老徐。信上說(shuō)：“你是我20年前的丈夫，現(xiàn)在還是我的丈夫，以后也一定是我的丈夫。”事實(shí)證明，如果你對(duì)老師尊重，你就會(huì)得到一份。今天，我們應(yīng)該像^v^和師洋一樣，尊敬老師，親近老師，讓尊師重道成為一種趨勢(shì)，讓智慧傳承下去。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事6
東街的楊時(shí)和西街程頤的女兒從小青梅竹馬，兩情相悅。如今，到了該談婚論嫁的時(shí)候了，楊時(shí)決定要把這門(mén)親事求下來(lái)。程頤深知楊時(shí)家中的經(jīng)濟(jì)情況，在得知楊時(shí)要來(lái)求親時(shí)，便決定考驗(yàn)他，看他是否人窮志不窮。
第二天，楊時(shí)起了個(gè)大早，雖然外面正下著大雪，但為了自己的心上人，這點(diǎn)小事根本不足以?huà)忑X。于是楊時(shí)便向西街程府走去。不一會(huì)兒，楊時(shí)就到程府
的大門(mén)前了，這時(shí)，程頤正在課廳喝茶，他老遠(yuǎn)就看見(jiàn)了楊時(shí)，心想：這孩子果然來(lái)了，的`確有點(diǎn)志氣。于是，程頤便吩咐好下人，坐在椅子上假裝睡著了。（與此慢5秒鐘，）楊時(shí)已來(lái)到客廳前，看見(jiàn)程頤坐在里面，正準(zhǔn)備進(jìn)去，有兩個(gè)下人把他攔住了，說(shuō)：“老爺正在休息，誰(shuí)也不許打擾！”楊時(shí)一聽(tīng)也不好進(jìn)去，便站在門(mén)外等起來(lái)。
一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，外面的雪越下越大，楊時(shí)身邊的積雪已有一尺來(lái)厚了，他的腳有點(diǎn)凍僵了。而程頤在里面也有點(diǎn)坐不住了。就在這時(shí)，程螢（程頤之獨(dú)生女）從閨房出來(lái)散步，她看見(jiàn)心上人在門(mén)外立雪，（在驚呆了秒后又懷疑、一定確定以及肯定各秒后）便一哭二鬧三上吊，程頤見(jiàn)時(shí)機(jī)已熟，他站起來(lái)大聲宣布：“我程頤決定把女兒嫁給楊時(shí)，理由很簡(jiǎn)單：他人窮志不窮！”程螢一聽(tīng)馬上破涕為笑，與兩丫鬟把楊時(shí)扶起來(lái)后，人們才清楚地看到此時(shí)此刻的積雪已有一尺來(lái)厚了。
這個(gè)故事被程府的老管家記錄下來(lái)，送入皇宮，載入史冊(cè)。于是，程門(mén)立雪這則成語(yǔ)傳下來(lái)了。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事7
宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。“程門(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。
這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的'學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事8
“程門(mén)立雪”，這一典故選自《宋史·楊時(shí)傳》。楊時(shí)是宋朝著名學(xué)者，著名哲學(xué)家和教育家。
楊時(shí)青少年時(shí)，學(xué)習(xí)不僅勤奮刻苦，而且虛心好學(xué)。他虛心求學(xué)的美德被人們傳為佳話(huà)。
宋朝有兩位著名的理學(xué)大師和教育家，即程穎和程頤弟兄倆，他們名震四海。楊時(shí)對(duì)這兩位理學(xué)大師非常崇敬。一次，他考取了進(jìn)士并被授予官職，但他沒(méi)有去上任，而是跑到河南領(lǐng)昌(現(xiàn)河南許昌縣)拜程預(yù)為師，虛心求教。幾年過(guò)去了，楊時(shí)學(xué)成回家，臨別時(shí)，對(duì)老師拜了又拜，依依不舍地走了。程穎望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，說(shuō)道：“我的理學(xué)思想由他帶往南方去了！”
又過(guò)了4年，程穎去世了，楊時(shí)聽(tīng)到噩耗，悲痛不已，在家中還設(shè)了靈位悼念他的老師。不久，他約自己的學(xué)友親自到洛陽(yáng)去拜見(jiàn)程頤老先生。楊時(shí)這年已將近不惑之年了。
他們不辭辛苦，風(fēng)雨無(wú)阻地趕路。一天，天上飄著鵝毛大雪，他與學(xué)友游醉一起來(lái)到程府，聽(tīng)家人說(shuō)程老先生正坐著打磕睡呢。楊時(shí)和游醉不愿打擾老先生休息，便悄悄退到門(mén)外，在程府門(mén)外恭恭敬敬地站立靜候。
等到程頤醒來(lái)，門(mén)外的'積雪已是一尺多深了，幾乎沒(méi)過(guò)他們的雙膝。
楊時(shí)虛心好學(xué)，孜孜以求，終于學(xué)有所成。他歷任瀏陽(yáng)、余杭等地知縣，還任過(guò)荊州教授等職。后來(lái)，官至右諫議大夫兼國(guó)子祭酒。到了南宋高宗時(shí)，他擔(dān)任過(guò)工部侍郎和龍圖閣直學(xué)士等要職。
在當(dāng)時(shí)，楊時(shí)拜師求學(xué)的精神被廣泛傳煩。后世，人們從這段故事中概括出“程門(mén)立雪”這一典故，用來(lái)強(qiáng)調(diào)尊師重道，虛心求學(xué)的精神。
程門(mén)立雪的簡(jiǎn)短故事9
程門(mén)立雪中的人物介紹——楊時(shí)
楊時(shí)少年時(shí)，聰穎好學(xué)，善作詩(shī)文，被人稱(chēng)“神童”。幼時(shí)讀佛學(xué)，少年攻讀儒學(xué)。八歲能賦詩(shī)，九歲能作賦。得到人們稱(chēng)贊。楊時(shí)少時(shí)在將樂(lè)含云寺讀書(shū)。十五歲時(shí)，在邵武游學(xué)有名聲。二十一歲，赴禮部考試。下第，補(bǔ)太學(xué)生。
歸鄉(xiāng)后，在含云寺讀書(shū)講學(xué)。并作有《札記解義》《此日不再得》，年二十四，登狀元徐鐸榜進(jìn)士。
中進(jìn)士后，授予汀州司戶(hù)參軍。以病為由沒(méi)有赴任，專(zhuān)心研究理學(xué)，著《列子解》。元豐四年，楊時(shí)被授予徐州司法。后專(zhuān)門(mén)投于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下，研習(xí)理學(xué)，與游酢、伊熔、謝良佐成為程門(mén)四大弟子。
四十一歲時(shí)楊時(shí)投于程顥的`弟弟程頤門(mén)下，到洛陽(yáng)伊川書(shū)院學(xué)習(xí)。他對(duì)理學(xué)已有相當(dāng)造詣；但是，他仍然謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，勤奮好學(xué)。他與游酢“程門(mén)立雪”的故事成為尊師重道的佳話(huà)。程頤很為他們誠(chéng)心求學(xué)的精神所感動(dòng)，更加盡心盡力教授。
楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)得程門(mén)理學(xué)的真諦。楊時(shí)學(xué)成后回到南方繼續(xù)潛心研究和傳播程氏理學(xué)。他為了弄清楚張載《西銘》之理，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信向程頤請(qǐng)教。他在二程理學(xué)和朱熹之間起了承前啟后的作用。
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