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高中選修課反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的高中選修課反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中選修課反思1
高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。但在具體教學(xué)實(shí)施中，人們都注重必修課的教學(xué)研究，對(duì)選修課問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視。高中英語(yǔ)的選修課到底應(yīng)該怎么上，這是我們英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題，下面就選修課的教學(xué)與實(shí)施提出自己的觀點(diǎn)與看法。
一、英語(yǔ)選修課程的特點(diǎn)
1．英語(yǔ)選修課程是針對(duì)必修課程的，是對(duì)必修課的重要補(bǔ)充。我們知道高中英語(yǔ)必修課任務(wù)繁重，課時(shí)少，為了對(duì)英語(yǔ)特長(zhǎng)生擴(kuò)展知識(shí)面，強(qiáng)化英語(yǔ)技能，就需要從選修課中彌補(bǔ)必修課所存的的一些不足。
2．選修課是針對(duì)學(xué)生的探究式、研究性學(xué)習(xí)方式設(shè)置的。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、收聽英語(yǔ)廣播、觀看英文錄像、演唱英文歌曲和制作英文網(wǎng)頁(yè)等活動(dòng)，學(xué)生還可以組織“英語(yǔ)背誦比賽”、“英語(yǔ)演講比賽”和“英語(yǔ)電影對(duì)白大賽”等一系列內(nèi)容新穎、形式活潑的活動(dòng)。通過(guò)自學(xué)的、探索性的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
二、高中英語(yǔ)選修課實(shí)施面臨的困難
1、師資問(wèn)題
英語(yǔ)選修課程系列多，模塊設(shè)計(jì)復(fù)雜，再加上必修課程的模塊，教師的教學(xué)任務(wù)尤其繁重，而且選修課程所涉及的知識(shí)面廣，新內(nèi)容多，時(shí)代性強(qiáng)，這樣對(duì)教師的各方面素質(zhì)提出了新的更高要求。在這種情況下，我們需要立足于本校教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，并增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，使教師培訓(xùn)落到實(shí)處。同時(shí)，英語(yǔ)教師自己也要不斷加強(qiáng)自我完善，通過(guò)自學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思、教育科研、同事互助等多種形式不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
2、評(píng)價(jià)問(wèn)題
高中英語(yǔ)選修課的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)開拓思路，根據(jù)選修課的基本理念和教學(xué)模式，盡可能采用豐富多樣的考核和評(píng)價(jià)方式，如小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、課堂表述、專題演講、辯論、表演等形式進(jìn)行，成績(jī)記錄方式也可以嘗試多種方式和它們的組合。可目前的高校選拔人才仍是以分?jǐn)?shù)定奪，一分之差就會(huì)拒之門外。所以許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了高考，而衡量學(xué)校教育質(zhì)量的依然是高校錄取人數(shù)，這就使得高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)的內(nèi)容和方式圍著高考轉(zhuǎn)。在這種情況下，學(xué)生很容易放棄選修課程的學(xué)習(xí)，因而要很好的發(fā)揮選修課評(píng)價(jià)的各方面功能，使學(xué)生積極地投入并很好地進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生各自的特長(zhǎng)達(dá)到不同程度的發(fā)展。
三、高中英語(yǔ)選修課教學(xué)的策略
選修課程的教和學(xué)必須由原來(lái)的“教師講、學(xué)生聽”、“教師板書、學(xué)生抄寫”的“自動(dòng)”形式向師生共同探究、共同發(fā)展的“互動(dòng)”形式轉(zhuǎn)換。從課堂教學(xué)方法看，選修課程倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式、合作式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，以突出多樣化與個(gè)性化、開放性與研究性的特點(diǎn)。選修課程宜采用學(xué)習(xí)為主、體驗(yàn)為主、實(shí)踐為主、運(yùn)用為主的課堂和課外相結(jié)合的教學(xué)手段與方法。下面借助本人的幾個(gè)教學(xué)案例，談?wù)勥x修課的教學(xué)策略。
Ethnic culture這是一篇日記，文章結(jié)構(gòu)很清楚，主要介紹了云南麗江的美景和納西文化。學(xué)生對(duì)云南的美景很是向往，對(duì)少數(shù)民族的文化也很感興趣，所以設(shè)計(jì)了圖片吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后安排了做導(dǎo)游這個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生了解了云南，懂得了尊重少數(shù)民族文化。設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境讓學(xué)生做導(dǎo)游，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)表演要求是導(dǎo)游跟游客合作，鍛煉學(xué)生的自主合作精神，這正是素質(zhì)教育所提倡的。Homework：Please keep a travel diary。（about 120 words）本課是日記，所以想讓學(xué)生掌握這種文體的寫作，學(xué)生都有自己的旅游經(jīng)歷，寫起來(lái)比較容易。
Literature這一模塊，介紹了著名英國(guó)古典文學(xué)作家查爾斯。狄更斯（charles Dickens）的生平和他的'作品《霧都孤兒》（oliver Twist）、《遠(yuǎn)大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過(guò)這樣的話題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)撔≌f(shuō)中的人物及其情節(jié)，更多地了解作家的作品及其作品的時(shí)代背景和深刻的社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)能將小說(shuō)中的精彩片段表演出來(lái)，讓學(xué)生了解如何對(duì)人物和事件進(jìn)行描寫。通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要對(duì)小說(shuō)與文學(xué)有個(gè)辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)的魅力。
Basketball這一模塊，介紹了籃球的基本規(guī)則、NBA的起源和中外籃球明星的風(fēng)采，通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)詞匯口頭評(píng)價(jià)自己喜歡的體育項(xiàng)目，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。 Reading and Vocabulary部分通過(guò)閱讀對(duì)Michael Jordan和Wilt chamberlain的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)歸納文章的主旨大意；分析文章的結(jié)構(gòu)和介紹人物寫作技巧；并圍繞文章內(nèi)容，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)活動(dòng)。
總之，在新課程改革的施行中，更多的是要求教師更新教學(xué)理念，為新教材的實(shí)施做好領(lǐng)頭羊。應(yīng)該打破原有應(yīng)試教育的課堂模式，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家新的課堂模式，留有充足的時(shí)間和提供活動(dòng)場(chǎng)所使教師能對(duì)選修課程進(jìn)行優(yōu)化施教，確實(shí)保證學(xué)生不同需求的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
高中選修課反思2
本節(jié)課在備課過(guò)程中完全以《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，按照的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一，快樂(lè)體育”為指導(dǎo)，將“情境教學(xué)”，“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿于全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的.、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不持久，容易激動(dòng)等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、分小組、魚貫練習(xí)和比賽的組織形式，符合高一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并能夠合理的搭配教材，使學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且能夠通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，教育學(xué)生珍惜生命、拼搏進(jìn)取。
讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課，由于教學(xué)內(nèi)容多，因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對(duì)不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來(lái)就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中些比較好，集中到快速跑加游戲。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些，效果會(huì)更好一些。如果重新教授本節(jié)課，我將重新設(shè)計(jì)游戲形式，以一個(gè)嶄新的變化體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使本節(jié)課更有效、更精彩。
高中選修課反思3
高中籃球選修課教學(xué)過(guò)程，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為中心，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，分層遞進(jìn)，面向全體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生人人主動(dòng)參與，互動(dòng)交往，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。體育興趣的培養(yǎng)作為我國(guó)體育課程教學(xué)目標(biāo)之一，近幾年來(lái)隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問(wèn)題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是值得我們不斷探討的問(wèn)題。
1、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣
高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對(duì)問(wèn)題與事物都具有自己的見解。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實(shí)際事例結(jié)合起來(lái)講解，營(yíng)造寬松、和諧、求實(shí)的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的求知欲。如：列舉我國(guó)男、女籃球運(yùn)動(dòng)健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來(lái)激發(fā)學(xué)生民族自豪感，指出我國(guó)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻(xiàn)以及當(dāng)今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢(shì)，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。要將正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣作為切入點(diǎn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。如在介紹某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，除了提出學(xué)習(xí)動(dòng)作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在該技術(shù)運(yùn)用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學(xué)生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，并結(jié)合各個(gè)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的.創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
2、合理梳理教材，提高興趣
我們?cè)谶x擇籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)練教材內(nèi)容時(shí)，既考慮到現(xiàn)在學(xué)生的接受能力、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學(xué)生通過(guò)努力學(xué)練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過(guò)大，大部學(xué)生可望不可及，就會(huì)失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，同樣影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地搭配好教材，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣事半功倍。因此，在選擇教材時(shí)不讓其顯得單一、乏味，使學(xué)生感到學(xué)練無(wú)趣，展示不出激情。但如果不分重點(diǎn)類別，同樣也會(huì)影響教材應(yīng)用價(jià)值和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在選擇教材內(nèi)容時(shí)，既要有的放矢，又要針對(duì)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，
科學(xué)選擇。如遇到學(xué)生基礎(chǔ)較差時(shí)，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過(guò)渡。并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易掌握，學(xué)練興趣會(huì)油然而生。如果課始終就學(xué)習(xí)比較難的技術(shù)動(dòng)作，容易使學(xué)生望而生懼，從而失去學(xué)習(xí)興趣。
3、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能否通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生從單一愛(ài)好，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑，是幫助學(xué)生建立正確動(dòng)作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時(shí)，技術(shù)動(dòng)作可分為五步教學(xué)：第一步是先在籃下最佳位置，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺(jué)。第二步是練習(xí)者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學(xué)習(xí)左腳向前一小步，同時(shí)起跳完成上述動(dòng)作。提示學(xué)生步子不要太大，上步要快，起跳時(shí)左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過(guò)大。第三步是練習(xí)者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進(jìn)一小步，起跳投籃。左腳跨步時(shí)，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當(dāng)距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運(yùn)球，再雙手持球完成上籃練習(xí)。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學(xué)生自己做運(yùn)球，完成上籃練習(xí)。動(dòng)作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，不僅可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，還可以使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程能否因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到張揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這與我們教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實(shí)踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會(huì)不斷張揚(yáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的興趣。
4、釋疑解難，穩(wěn)定興趣
一堂成功的課堂教學(xué)，應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，教師放下
架子，置身于學(xué)生平等和引導(dǎo)的位置，相信我們的體育教學(xué)定會(huì)滿堂生輝。如籃球腳步移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當(dāng)加入趣味性的報(bào)名游戲或躲閃游戲等活動(dòng)。靈活多樣的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果，又能提示技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動(dòng)作教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對(duì)一些較難掌握技術(shù)動(dòng)作的同學(xué)，我們將技術(shù)動(dòng)作編成口訣、順口溜，來(lái)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動(dòng)作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時(shí)接住球，左腳跟進(jìn)一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競(jìng)賽等形式教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學(xué)生自主通過(guò)正、誤動(dòng)作對(duì)照，促進(jìn)學(xué)生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。
5、教體延伸，發(fā)展興趣
實(shí)踐證明，體育課堂教學(xué)向課外活動(dòng)延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用能力的有效方法。學(xué)生在體育課上學(xué)到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動(dòng)中得到展示。所以結(jié)合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競(jìng)賽活動(dòng)，如班際賽、年級(jí)聯(lián)賽、俱樂(lè)部賽等等，讓學(xué)生自主選擇、自主參與，是張揚(yáng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的好辦法。我們還可以利用知識(shí)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)結(jié)合規(guī)則進(jìn)行解答，強(qiáng)化并輔助學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。
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