二年級上《假如》教學課堂實錄

時間：2024-03-06 01:44:39 好文我要投稿

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二年級上《假如》教學課堂實錄

　　一、導入新課(課件播放音樂)

二年級上《假如》教學課堂實錄

　　師：你想擁有什么?如果你擁有了你想要的這樣東西后，你的愿望是什么?

　　生1：我想變成小鳥，這樣就可以在天上自由自在的飛翔。

　　生2：假如我有一只馬良的神筆，我要給小鳥畫一個窩。

　　師：這樣小鳥就會覺得怎么樣?

　　生：很暖和。

　　生3：我要做小鳥，小時候媽媽照顧我，長大了我照顧媽媽。

　　師：用假如說了這么多，今天有一個小詩人用“假如”寫了一首小詩。現在請你去讀一讀這首小詩，讀的時候思考兩個問題：小詩人想擁有什么?擁有了他想要的東西后有什么愿望?

　　生自讀課文。

　　師：誰來告訴我小詩人想擁有什么?

　　生：一枝馬良的神筆。

　　師：他想擁有的是一枝馬良的神筆。神筆馬良的故事我們都聽過，他的神筆可神了，畫什么

　　生：有什么。伙什么什么就成真。

　　師：那么這個小詩人他想要畫什么呢?

　　生1：他想畫一個紅紅的太陽。想給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。給不幸的朋友西西畫一雙好腳。(課件出示三個愿望)

　　師：(指著“腿”問)：這個字念什么?

　　生：腿。

　　師：恩，是給不幸的朋友畫一雙好腿。

　　二、分析第一小節

　　師：自己讀第一小節，讀完后自詡想想沒有畫紅紅的太陽的時候，小樹是怎么樣的?畫上了紅紅的太陽以后，小樹又是怎么樣的?

　　生自瀆第一小節。

　　(課件出示紅紅的太陽下的小樹)

　　師：你看到了什么?

　　生1：紅紅的太陽。

　　師：小詩人畫了一個紅紅的太陽。

　　生2：陽光很燦爛

　　師：哦，很燦爛的陽光。那么在紅紅的太陽照耀下的小樹是怎么樣的呢?

　　生3：很茂密。

　　師：生長的很茂密。還有嗎?

　　生4：小樹很開心。

　　師：那為什么小樹會這么開心呢?我們一起來看一看。(課件出示第一小節)

　　師：請喜歡這一小節的同學站起來讀一讀。

　　喜歡讀的學生起立。

　　師：讀的同學聲音響亮，其他同學思考兩個問題：第一，在紅紅的太陽沒有畫上去之前，小樹是怎么樣的?在紅紅的太陽畫上去以后小樹又是怎么樣的?

　　師：準備好了嗎?

　　生：準備好了。

　　師：假如我有一枝馬良的神筆……

　　起立的學生讀，其他學生聽并思考。

　　生1：輕輕嘆息，沒有“的”字。

　　師：對，在讀的時候千萬不要添字。

　　師：在大大的太陽沒有畫上去之前的小樹是怎么樣的呢?

　　生1：沒有樹葉。

　　生2：就好象枯萎了一樣。

　　生3：就像是光著身子一樣。

　　師：沒有樹葉漂亮嗎?

　　生：不漂亮。

　　師：那我們一起來看看沒有太陽之前的小樹是怎么樣的。

　　生：很冷的，會凍僵的。

　　師：哦，很冷的，會凍僵的。那課文中是怎么說的呢?(課件隱去紅紅的太陽。“縮著身子，輕輕嘆息”字體顏色變化)

　　生：縮著身子，輕輕嘆息。

　　師：誰能夠來表演一下，縮著身子是怎么樣的?

　　生1上臺表演。

　　師：縮著身子感覺怎么樣啊?就感覺冷的都發抖了一樣。

　　師：縮著身子的小樹給你的感覺是什么?

　　生1：小樹很可憐。

　　生2：小樹很餓了。

　　師：冬天到了，小樹的養分也供應不上了。

　　師：這小樹真是可憐，又冷又餓，那么現在啊，有了一個紅紅的太陽，小樹又會怎么樣呢?(課件出示紅紅的太陽。)

　　生1：葉子長出來了。

　　生2：更加茂密了。

　　生3：我們可以在樹陰底下乘涼。

　　師：什么時候可以在樹陰底下乘涼?

　　生：夏天的時候。

　　師：想一想冬天很冷，小樹在這個大大的紅紅的太陽底下會覺得怎么樣?

　　生4：很溫暖。

　　生5：很開心。

　　生6：真舒服。

　　師：找找課文里是怎么說的?

　　生：快活地成長。(“也能快活的成長”字體顏色變化。)

　　師：沒有紅紅的太陽的時候，小樹就……

　　生：縮著身子，輕輕嘆息。

　　師：有了紅紅的太陽之后，小樹就……

　　生：快活的成長。

　　三、分析第二小節(課件出示小鳥畫面)

　　師：你看到了什么?

　　生：小鳥。

　　師：請喜歡第二小節的同學做在位置上，用你最大的聲音讀一讀，其他同學想一想小鳥在沒有谷粒之前會怎么叫?

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