三年級語文金色的草地最新知識點

時間：2024-12-13 19:00:05 思穎好文我要投稿

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三年級語文金色的草地最新知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是學習的重點。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編為大家整理的三年級語文金色的草地最新知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文金色的草地最新知識點

　　三年級語文金色的草地原文

　　我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

　　有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

　　三年級語文金色的草地知識點

　　一、生詞

　　草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經、茸毛、假裝、打哈欠、尋開心、揪掉、引人注目、釣魚、返回、傍晚、走近、觀察、花瓣、合攏、手掌、黃色、隨意

　　二、近反義詞

　　近：許多——眾多仔細————細心觀察——查看喜愛——疼愛

　　反：假裝—————真實合攏———張開傍晚———黎明開心—————傷心返回———出發

　　三、短語

　　一本正經地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、走近草地、隨意揪掉、手掌張開（合攏）、花瓣合攏（張開）、仔細觀察、攥拳頭、開心的日子

　　四、同音字

　　注：注意、注目住：停住查：調查、查看察：觀察

　　進：走進、進去近：接近返：返回、往返反：反方向

　　五、量詞

　　一片草地一朵小花一種花

　　六、成語：含有數字的成語

　　一本正經、千千萬萬、兩全其美、三言兩語、四面八方、五湖四海、六神無主、七上八下、九牛一毛、十全十美

　　三年級語文金色的草地教案

　　教學要求：

　　1、學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

　　2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

　　3、有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養學生的口頭表達。

　　4、讀懂課文內容，進一步培養學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養成留心觀察事物的習慣。

　　教學重難點：

　　1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

　　2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　課前準備：

　　生字卡片，教學課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

　　2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地）

　　3、請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

　　2、自由讀，檢查生字：

　　（1）預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　（2）檢查生字。

　　3、指名讀，初步了解課文內容：

　　思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。

　　三、理解課文。

　　（一）學習第一自然段：

　　1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系？

　　2、討論交流：“我們住在鄉下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

　　3、指導朗讀。

　　（二）學習第二自然段，感悟童真：

　　1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

　　2、指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

　　（三）學習第三自然段，探究“變色之謎”：

　　1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發現？草地為什么會變顏色？

　　2、分組討論交流。

　　我的發現：

　　早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

　　草地會變顏色的原因：

　　蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。

　　早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的；

　　中午，花朵（張開），是（金）色的，草地也是（金）色的；

　　傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（綠）色的。

　　3、為什么小作者這么厲害，能發現這個秘密？

　　（四）學習第四自然段：

　　1、有了這一發現之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？

　　2、討論交流。

　　3、體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的？

　　四、總結全文

　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發現的眼睛，發現了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

　　金色的草地教學反思

　　在專家推門聽課的活動中，我講的是17課《金色的草地》的第一課時。我的教學設計是這樣的：要求學生認識本課的生字，學習課文的第一自然段，做到正確流利地讀課文，為第二課時有感情的朗讀課文做好鋪墊。

　　這篇課文的文字和內容都比較淺顯，只要激發學生的興趣，相信孩子能在課堂上快樂的學習。通過布置的預習作業，學生大體都能理解課文的內容。因此我在教學中作了課前準備，對蒲公英的生長特點及性質作了些查找。因為我們的周圍沒有蒲公英，孩子很少見到，在預習的時候要求孩子去問自己的爸爸媽媽，了解蒲公英。這個過程學生本身就感到有趣，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英的花開放的時候是黃色的，也因此為學習課文內容做了很好的鋪墊。

　　在開始教學的時候，我利用課件出示一幅草地圖，問學生：“同學們都喜歡在草地上玩，你眼中的草地是怎樣的呢?你們喜歡在草地上玩些什么呢?”就這樣學生說了很多，在草地上玩了很多的游戲。我再出示蒲公英，孩子的興趣更濃了，我就給孩子介紹蒲公英，讓學生了解蒲公英，從而理解草地為什么從綠色變成了金色的。

　　在教學中，我很注重孩子的朗讀訓練，讓孩子在想象中朗讀。先開始學第一自然段的時候，我讓學生自由讀課文，說一說你讀懂了什么?學生再一次體會草地明明是綠色的，怎么變成金色的呢?通過朗讀課文，結合圖片觀察，說自己的感受，讓孩子從感受中體會文章中的感情，充分的朗讀課文。

　　通過王老師的評課指導，我覺得我在字詞的理解的方面還做的不足。王老師指出朗讀是語文外在的表現，邊讀邊想象畫面。在課堂中還應更注重讓學生想象畫面，通過抓住字詞的訓練讓學生達到有感情的朗讀。隨著新課改的實施，王老師還提出在生字教學的時候，我們不能單純的去教學生識字認字，而是在學習課文的時候，在講解課文的時候，把識字教學穿插在閱讀教學中。聽了王老師的話，我覺得受益匪淺啊!原來生字的教學還可以這樣做啊，我將在今后的教學中，逐步改進。

　　通過本課的教學，我深深的體會到，讀中體驗，拉近學生和文本的距離，從而能使學生充分發揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永遠是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學生的興趣點，學生就學來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學相長。

　　《金色的草地》同步習題

　　—、看拼音，寫詞語。

　　shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、組詞。

　　耍( ) 裝( ) 欠( ) 愛( ) 現( ) 攏( )

　　要( ) 壯( ) 吹( ) 受( ) 觀( ) 籠( )