大師成才的故事

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大師成才的故事合集[9篇]

大師成才的故事1

　　《科學大師的成才故事》力求展示科學大師的人生追求、奮斗精神、成才經(jīng)驗、優(yōu)良學風和高尚品格，抓住各人的亮點，優(yōu)點與特點，揭示他們成才的奧秘和成功的絕招，好讓小讀者從中獲得有益的啟示與借鑒，激發(fā)他們從小就立下雄心壯志，愛科學、學科學、用科學，像科學大師那樣學習、鉆研、創(chuàng)新、奉獻，培養(yǎng)自身良好的科學素質(zhì)，促使自己成為獻身科學、建設(shè)國家的'棟梁之才。

大師成才的故事合集[9篇]

　　本書的顯著特點在于以生動有趣的故事形式，介紹72中外科學大師的成長、學習與成才的不平凡經(jīng)勸，讓讀者面對面地看看他們小時候是個什么模樣，是如何從小學、中澩、大學一步步地走過來，又一步步地走向科學殿堂、登上科學高峰的；他們的那些給人類造福的本領(lǐng)、讓世界歡呼的業(yè)績，又是如何一天天、一年年地煉出來、創(chuàng)出來的。

　　讀完《科學大師的成才故事》，我明白一個道理：很多人在人生道路上都不是一帆風順的，即使是科學大師也不總是“常勝將軍”，他們也有受挫、失敗的時候。但他們值得我們學習的地方，就是勇于面對挫折，并以堅韌不拔的毅力戰(zhàn)勝困難，刻苦鉆研，最終到達成功的彼岸。

大師成才的故事2

　　從１８世紀中期到１９世紀末期，是近代科學的發(fā)展時期。這一時期除了天文學和力學之外，許多學科都開始有糸統(tǒng)的發(fā)展。電磁學理論更是異軍突起。在電學研究隊伍中，有一位屢建奇功的天才，這就是英國化學家和物理學家邁克爾·法拉第。

　　報童－－學徒－－仆人

　　法拉第于１７９１年出生在英國倫敦附近的一個小村里。他的父親是個鐵匠，體弱多病，收入微薄，僅能勉強維持生活的溫飽。但是父親非常注意對孩子們的教育，要他們勤勞樸實，不要貪圖金錢地位，要做一個正直的人。這對法拉第的思想和性格產(chǎn)生了很大的影響。

　　由于貧困，法拉第家里無法供他上學，因而法拉第幼年時沒有受過正規(guī)教育，只讀了兩年小學。１２歲那年，為生計所迫，他上街頭當了報童。第二年又到一個書商兼訂書匠的家里當學徒。訂書店里書籍堆積如山，法拉第帶著強烈的求知欲望，如饑似渴地閱讀各類書籍，汲取了許多自然科學方面的知識，尤其是《大英百科全書》中關(guān)于電學的文章，強烈地吸引著他。他努力地將書本知識付諸實踐，利用廢舊物品制作靜電起電機，進行簡單的化學和物理實驗。他還與青年朋友們建立了一個學習小組，常常在一起討論問題，交換思想。重視實踐尤其是科學實驗的特點，在法拉第一生的科學活動中貫徹始終。

　　法拉第不放過任何一個學習的機會，在哥哥的資助下，他有幸參加了學者塔特姆領(lǐng)導的青年科學組織－－倫敦城哲學會。通過一些活動，他初步掌握了物理、化學、天文、地質(zhì)、氣象等方面的基礎(chǔ)知識，為以后的研究工作打下了良好基礎(chǔ)。法拉第的好學精神感動了一位書店的老主顧，在他的幫助下，法拉第有幸聆聽了著名化學家戴維的演講。他把演講內(nèi)容全部記錄下來并整理清楚，回去和朋友們認真討論研究。他還把整理好的演講記錄送給戴維，并且附信，表明自己愿意獻身科學事業(yè)。結(jié)果他如愿以償。２２歲上做了戴維的實驗助手。從此，法拉第開始了他的科學生涯。戴維雖然在科學上有許多了不起的貢獻，但他說，我對科學最大的貢獻是發(fā)現(xiàn)了法拉第。

　　法拉第勤奮好學，工作努力，很受戴維器重。１８１３年１０月，他隨戴維到歐洲大陸國家考察，他的公開身份是仆人，但他不計較地位，也毫不自卑，而把這次考察當做學習的好機會。他見到了許多著名的科學家，參加了各種學術(shù)交流活動，還學會了法語和意大利語。大大開闊了眼界，增長了見識。因此有人說歐洲是法拉第的大學。

　　在科學的殿堂里

　　法拉第從歐洲回來后，立即全力以赴地投入科學研究。他搜集了能得到的一切資料，作了詳盡的目錄索引和筆記，大膽地進行各種化學試驗。１０年間，他取得了許多成果，也成為一位知名的化學家。法拉第受謝林哲學的影響，相信電、磁、光、熱是相互聯(lián)系的。１８２０年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流對磁針的作用，法拉第敏銳地感到了它的重要性，他決心進一步探索其內(nèi)在原理。１８２１年，他成功地作出了“電磁旋轉(zhuǎn)實驗”。他用簡單的裝置，顯示出通電導體和磁鐵相互連續(xù)旋轉(zhuǎn)，這是第一臺將電能轉(zhuǎn)換成機械能的裝置。法拉第一直認為，各種自然力都存在密切關(guān)系，而且可以相互轉(zhuǎn)化。他堅信磁也一定能產(chǎn)生電，并決心用實驗來證明它。但是各種努力都失敗了。直到經(jīng)過近１０年的時間，到１８３１年他終于發(fā)現(xiàn)，一個通電線圈產(chǎn)生的磁力雖然不能在另一個線圈中引起通電電流，但是當通電線圈的電流剛剛接通或中斷的時候，另一個線圈中的電流計指針有微小偏轉(zhuǎn)。法拉第抓住這個發(fā)現(xiàn)反復做實驗，都證實了這個現(xiàn)象。他又設(shè)計了各種各樣的實驗，磁作用力的變化同樣也能產(chǎn)生電流。這就是有名的電磁感應(yīng)原理。法拉第的這個發(fā)現(xiàn)終于劈開了探索電磁本質(zhì)道路上的攔路大山，開通了在電池之外大量產(chǎn)生電流的新道路。法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)原理是一個劃時代的偉大科學成就，它使人類獲得了打開電能寶庫的金鑰匙，在征服和利用自然的道路上邁進了一大步。利用這個原理，法拉第創(chuàng)制出了世界上第一臺感應(yīng)發(fā)電機的雛型。后來，人們又制成了實用的發(fā)電機、電動機、變壓器等電力設(shè)備，建立起水力和火力發(fā)電站，使電力普遍應(yīng)用于社會的各方面。這一切都是和法拉第的`偉大貢獻分不開的。

　　為了證實用各種不同辦法產(chǎn)生的電在本質(zhì)上都是一樣的，法拉第仔細研究了電解液中的化學現(xiàn)象，１８３４年總結(jié)出法拉第電解定律：電解釋放出來的物質(zhì)總量和通過的電流總量成正比，和那種物質(zhì)的化學當量成正比。這條定律成為聯(lián)系物理學和化學的橋梁，也是通向發(fā)現(xiàn)電子道路的橋梁。

　　法拉第在電磁學的新領(lǐng)域中耕耘播種。他為了探討電磁和光的關(guān)系，在光學玻璃方面費盡了心血。１８４５年，也是在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗之后，他終于發(fā)現(xiàn)了“磁光效應(yīng)”。他用實驗證實了光和磁的相互作用，為電、磁和光的統(tǒng)一理論奠定了基礎(chǔ)。

　　法拉第做為一名天才的電學大師，在電磁學的新領(lǐng)域中樹立起了前進的路標。１８３７年他引入了電場和磁場的概念，指出電和磁的周圍都有場的存在，這打破了牛頓力學“超距作用”的傳統(tǒng)觀念。１８３８年，他提出了電力線的新概念來解釋電、磁現(xiàn)象，這是物理學理論上的一次重大突破。１８４３年，法拉第用有名的“冰桶實驗”，證明了電荷守恒定律。１８５２年，他又引進了磁力線的概念，從而為經(jīng)典電磁學理論的建立奠定了基礎(chǔ)。后來，英國物理學家麥克斯韋用數(shù)學工具研究法拉第的力線理論，最后完成了經(jīng)典電磁學理論。

　　愛因斯坦高度評價法拉第的工作，認為他在電學中的地位，相當于伽利略在力學中的地位。法拉第奠定了電磁學的實驗基礎(chǔ)。

　　博大的胸懷

　　１８３９年，由于過度的思考和勞累，法拉第患了嚴重的神經(jīng)衰弱癥，暫時中斷了對電磁學的研究。但在病中他仍進行了液化氣體的研究，幾年以后身體稍有恢復，又繼續(xù)原來的研究課題。１９世紀５０年代以后，他的健康狀況進一步惡化，被迫停止了研究工作。但他仍經(jīng)常作演講，向廣大群眾宣傳科學知識。他非常注意培養(yǎng)青年人。他每星期都在皇家研究院公開講課。他在七十高齡的時候，仍給青少年作通俗科學講座，并且把講稿編成了一本著名的科普讀物－－《蠟燭的故事》。

　　１８６７年８月２５日，這位偉大的科學家安然去世了。法拉第對人態(tài)度和藹可親，寬宏大量。他對自己要求嚴格，有錯即改，決不文過飾非。他３３歲時就被選為英國皇家學會會員；３４歲時升任皇家研究院的實驗室主任。１８４６年，他由于在電學方面的杰出貢獻而獲得倫德福獎?wù)潞突始要務(wù)拢褍擅丢務(wù)率谟柰粋€人，在皇家學會的歷史上是十分罕見的。他雖然獲得了很高的榮譽和地位，但卻始終保持謙虛謹慎的態(tài)度。他在自己的臨終遺囑里，吩咐家人不要舉行隆重的葬禮，也不要葬入名人公墓，而是和普通人一樣葬在一般墓地。他成名以后，不愿為拿高額報酬而影響正在進行的科學研究，而對于國家交給的科研任務(wù)，他卻欣然從命，不計報酬。這種為了科學而輕視金錢的博大胸懷，與當時某些科學界追名逐利的人相比，是非常難能可貴的。

　　法拉第出身于貧苦家庭。他從一個窮鐵匠的兒子，經(jīng)過自己的艱苦努力，克服了重重困難，成長為一位為人類作出巨大貢獻的科學大師。他那種堅韌不拔、不斷追求科學真理的大無畏精神；那種一切從客觀實踐出發(fā)，重視科學實驗的唯物主義態(tài)度；以及他不盲目崇拜權(quán)威，不囿于傳統(tǒng)觀念，敢于提出獨特見解的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了一個科學家的優(yōu)秀品格，永遠值得后人學習和敬仰。

大師成才的故事3

　　教學目標：

　　1、激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

　　2、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

　　教學難點：

　　養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

　　教學過程：

　　一、小實驗——“玩鏡片”

　　從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。

　　老師給每個四人小組分配了一組近視鏡片和老花鏡片，請同學們自己動手玩一玩，探索一下鏡片的奧秘。

　　（1）學生匯報玩鏡片的結(jié)果（鏡片的作用，兩片鏡片疊放以后的.視覺效果等）

　　（2）補充簡森發(fā)明望遠鏡的故事。

　　（3）師：小小年紀的簡森就憑借自己有創(chuàng)意地“玩”，“玩”出了名堂，成為了望遠鏡的發(fā)明者。而那些最終成為大師的人，又有著怎樣的成才經(jīng)歷呢？（點擊出示圖片）

　　二、觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣

　　（1）播放FLASH“魯班和鋸子的發(fā)明”。

　　（2）思考與討論：小小的一片草葉子，那么平凡，那么普通，誰都不會注意到它，更不會對此有興趣，為什么魯班卻能從最平凡的事情中獲得靈感，最后發(fā)明了鋸子呢？

　　（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神……）

　　（4）學生講其他大師成才的故事。

　　師總結(jié)：的確，大師們身上總是有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們能做出不平凡的事情，下面就請大家想想，我們今天所說的大師中，雖然他們的成才故事和經(jīng)歷各不相同，但他們身上卻有哪些共同之處呢？

　　明確：大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。

　　三、教師小結(jié)

　　師：（點擊背景音樂）這節(jié)課，我們了解了很多大師的成長故事，也知道了很多大師成功的秘訣，收獲可真不少。其實，大師的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份細心、一份耐心、一份思考、一份創(chuàng)意、一份好奇。在平凡的生活中獲得靈感，在平凡的生活中鍛煉自己，最終成為一名大師。課外你也可以收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事，相信他們的經(jīng)歷同樣會深深地打動你。

　　四、布置作業(yè)

　　收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事

大師成才的故事4

　　這個寒假，我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書。看見里面介紹了那些赫赫有名的人物，我就津津有味的讀起了這本書書里面都介紹了用王者風范創(chuàng)造世界的千古帝王，用睿智思想征服世界的.思想巨人，用雄才偉略改寫時代的政治領(lǐng)袖，用嚴謹、求實追求真理的科技驕子，用生花妙筆書寫人間百態(tài)的文壇巨匠，用至善至美美化生活的藝苑名流，用理論積累人類的財富的經(jīng)濟大師，用勤奮、智慧創(chuàng)造財富神話的商業(yè)巨子，用更高、更快、更遠挑戰(zhàn)人類極限的體育精英。

　　其中令我最佩服的是世界上最偉大的拳王——阿里，他影響世界的理由是“盡管他已經(jīng)退出拳壇多年，盡管他已經(jīng)是一個患有帕金森癥的老人，但從來沒有人懷疑他是“世界上最偉大的拳王”。”他天生就有一身的正義感，一次，阿里看不慣“大塊頭”科基的霸道行為，就和他打架，兩回合下來，科基就逃跑了。他一生蟬聯(lián)9次拳王和10次拳王。海明威曾經(jīng)說過：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話在拳王阿里身上得到了生動的體現(xiàn)，偉大的精神已經(jīng)超越了他在拳擊上取得的成就。我們也應(yīng)該學習阿里那不怕困難，堅持向病魔抗爭的毅力。

大師成才的故事5

　　1914年春天，李奧·貝納從密西根大學畢業(yè)，取得文學學士學位。畢業(yè)后的那年夏天，李奧·貝納幫學校編大學報，并且希望能在《紐約世界報》找到一份記者的工作。然而第二年，他卻在伊利諾斯州的彼奧利亞新聞報找到了一份記者工作，周薪18美元。

　　靠著微薄的酬勞，李奧節(jié)儉度日，他每天早餐花15美分、午餐25美分、晚餐35美分。為了多賺點稿費，他開始以“Leo N。 Burnett”的署名，在其他報紙上發(fā)表“鐵路發(fā)展”的專欄，每周兩篇。同時，他也開始留意一年前就開辟的汽車業(yè)報道，篇幅從每周小專欄，擴大到全版的特別報道。

　　當時美國汽車工業(yè)蓬勃發(fā)展，大小車廠紛紛設(shè)立，迅速擴張。李奧也抵擋不住這股熱潮，決定加入汽車業(yè)。1915年春天，當?shù)弥约旱睦贤瑢W溫特斯在底特律的派卡汽車工作時，他加入汽車業(yè)的決心更加堅定了。在溫特斯的建議下，他辭職前往底特律，如愿以償進入凱迪拉克汽車公司。他主要負責《凱迪拉克情報志》雜志的編輯工作，最初是周薪25美元，不久就增加到了40美元。

　　凱迪拉克汽車公司成為李奧·貝納的廣告學校，那段日子讓他終身難忘。當時，提倡廣告應(yīng)與消費者共鳴的廣告大師瑪克·瑪納斯負責所有凱迪拉克的文案，他為凱迪拉克設(shè)計的“領(lǐng)袖的代價”曾轟動一時。為了更深入了解廣告，李奧閱讀所有的.廣告專業(yè)刊物，剪下大大小小的報紙廣告及有關(guān)廣告的討論議題，并參加了許多廣告俱樂部。這段日子成為他后來進入廣告業(yè)的轉(zhuǎn)折點。

　　20世紀20年代初，李奧·貝納移居印第安納波利斯，出任拉菲特汽車公司的廣告部經(jīng)理。1923～1930年期間，他又出任印第安納波利斯首屈一指的霍瑪·麥克廣告公司資深創(chuàng)意總監(jiān)。最后，他來到了芝加哥，擔任俄紋·威西廣告公司的創(chuàng)意副總監(jiān)。俄紋·威西是當時世界上最大的廣告公司之一，然而由于種種原因，特別是老板對廣告事業(yè)漠不關(guān)心，從1931年年底開始，公司的大客戶紛紛終止合約。很快，俄紋·威西公司便在廣告界中消失了。

大師成才的故事6

　　一、教學目標：

　　態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

　　行為和習慣：養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

　　過程和方法：嘗試通過了解大師的成長經(jīng)歷，進行簡單的整理、歸納，探索大師成才的奧秘。

　　知識和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。

　　二、教學時間：

　　三、教學活動設(shè)計：

　　（一）、欣賞大師成就。

　　1、組織學生觀看有關(guān)大師成就的課件（把書上的圖片及一些學生想了解的大師的成就做成課件）。

　　2、學生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！

　　3、教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來探索他們成材的'奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。

　　（二）、種植“大師成材秘訣”蘋果樹

　　1、在黑板上畫一棵蘋果樹，你知道哪個科學家與蘋果樹有關(guān)啊？（牛頓）

　　2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。

　　3、討論：聽了這個故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人啊？（善于思考）

　　師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。

　　（三）、交流故事探索秘訣。

　　1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

　　2、小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。

　　3、全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。

　　（四）、小實驗——“玩鏡片”

　　從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。

　　（五）、觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣。

　　（六）、小結(jié)：大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。

大師成才的故事7

　　1891年10月21日，李奧·貝納出生于密執(zhí)根州圣約翰城。他的父親擁有一家紡織品店鋪，他很小就在父親的店里打雜。帶領(lǐng)李奧·貝納初次接觸廣告世界的，正是他的父親。“晚餐后，我趴在父親的背上，從他的肩膀望過去。餐桌上攤開一大張白紙，他用一只碼尺和黑色的大鉛筆，書寫著店里要用的海報”。那是李奧·貝納第一次看見那種編號為Alpha 245的黑色大鉛筆，他終其一生都愛用不輟，公司到現(xiàn)在仍在使用這種鉛筆。

　　小李奧幫父親的商店寫海報的.標語，周末放學后，他也試著幫父親站柜，但是他并不喜歡當?shù)陠T，因此他父親準許他到鎮(zhèn)上去打工。那時他才12歲，在當時一家名為《克林頓民主報》的小報社工作，負責清印刷滾筒。很快，他便熟稔機器操作、排鉛字版以及印刷廠中大多數(shù)的瑣事。后來，他晉級為一名文字記者，任務(wù)之一就是到火車站去等進站的火車，并且和正要離鄉(xiāng)或剛好返鄉(xiāng)的鎮(zhèn)民聊天以獲得消息，周薪3美元。

　　李奧的高中生活并不十分愉快。他描述自己是一個“滿臉青春痘卻又想辦法掩飾的毛頭小子。盡管學校課業(yè)還不錯，但是我的身體并不十分強壯，也想辦法逃避大多數(shù)的社交和課外活動”。然而，一位蒞校演講的貴賓伍吉納森·費里斯徹底改變了他。“費里斯演說的精華是：生命中總會遇到一些艱難時刻，此刻你必須清醒，振作起來，重新再出發(fā)。你可能比你想象的更加出色。”李奧·貝納寫道，“我覺得這些話正像是對我說的，我如大夢初醒般地頓悟，我覺得自己又開始有了活力，重新對周遭的事物充滿興趣。”

　　李奧開始畫炭筆素描、水彩畫，為校園活動繪制彩色海報。他甚至參加校際比賽，為學校贏得了不少榮譽，被選為學生會會長。李奧·貝納原本打算1909年時到密西根大學就讀，不過由于父親經(jīng)商遭遇困難，他不得不改變原來的計劃。為了存錢考大學，他開始在鄰鎮(zhèn)的中學教書。1910年秋天，李奧·貝納如愿進入密西根大學。除了修滿包括拉丁文、德文、修辭學、歷史學和建筑繪圖的學分之外，李奧還在餐廳打工，并幫教授整理庭院賺取費用。后來，他又找到一份幫鎮(zhèn)上最大的梅克百貨公司撰寫櫥窗海報的工作。同時，李奧也投身校園文藝，成為《密西根名人年鑒》、《奇人月刊》、《每日報》的編輯以及《彩窗》的作者，百忙中還抽空幫學校劇院的歌劇設(shè)計大型彩色海報。

大師成才的故事8

　　1818年夏，我進入斯魯斯伯里的布特勒博士的高等學校，在那里呆了七年，直到1825年的仲夏為止，那時我已經(jīng)16歲了。我在這個學校寄宿，所以我從真正的學生生活獲得了很大裨益。但學校距離我的家還不到一英里，我常常在夜晚點名之后和關(guān)門之前跑回家去。我相信這對于我保持家庭的情感和興趣有很多好處。在我的學校生活初期，我記得為了趕時間，常常要跑得很快，因為我是一個快跑家，總能成功地不耽誤時間。但是，當我沒有把握時，我就虔誠地禱告。我清楚地記得，我把成功歸因于禱告，而不歸因于跑得快，并且驚嘆的是何等慷慨地得到了幫助。

　　我的父親和姐姐曾告訴我說，我很年輕時對于長時間的`單獨散步就抱有很強的興趣。但當時我想些什么，我已記不起來了。我常完全地陷入凝思。有一次我在環(huán)繞著斯魯斯伯里的舊城堡頂上走回學校，那里已經(jīng)被改成公共的人行道，在一側(cè)的胸墻已經(jīng)沒有了。我從上面失足跌下來，不過它只有六七尺高。然而在這突然的、完全出于意料之外的失墜的那一剎那，在我心中涌現(xiàn)出來的思潮之豐富是驚人的。

　　我冒昧地說，從小我就是仁慈的，這完全有賴于姐姐們的教導和她們的榜樣。我實在懷疑仁慈是否為天賦的，即生來就有的品質(zhì)。我很喜歡搜集鳥卵，但我從來沒有從一個鳥巢拿走一個以上的鳥卵，不過只有那么一次，我把一個巢里的鳥卵全部拿走了，但這只是為了一種威嚇，而不是為了它們的價值。

　　在我整個一生中，我特別不能掌握任何語言。當時我特別熱心于作詩，而我從來沒有把詩做好。當我離開這所學校的時候，我的年齡既不算大，也不算小。我以為所有我的老師和我的父親都認為我是一個很平庸的孩子，遠在普通智力水平以下，深深使我感到懊悔的是，有一次我的父親竟對我說：“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，這樣，將來會玷污你自己，也會玷污你的整個家庭。”我父親是我知道的最慈善的人，我真心地愛他，當時他一定發(fā)怒了，他這樣說多少有些不公平。