我是誰作文(15篇)
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我是誰作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是誰作文1
我是誰？在茫茫宇宙中，每一顆星，每一株草，每一朵云，都有他自己的身份與價值。而我呢，我又是誰？——題記
夜在我身旁悄悄流淌，窗外星子高懸，一個困擾了我很久的問題又纏住了我的睡意，令我無法入睡。我，到底是誰？
我有一個幸福的家庭，我有愛我的家人，我有許多朋友，我是一名高中生，我是一個人，我是宇宙中及其微小的一個分子，可我還是困惑，我到底是誰？
今年九月份，我成為一名高中生。很幸運，我來到了恩高，成為這學校的一部分。首先迎接我的便是一次軍訓，毒辣的太陽炙烤大地，汗水流出又被蒸發，循環往復。頂著烈陽站軍姿成了最難受的事，可我還是必須堅持，一個星期的軍訓過去，接踵而至的是開學考試。成績出來后我感到一絲欣慰，一直的努力沒有被辜負，這便是努力的意義吧。開學考一過，我們變進去了緊張的學習生活。枯燥的課程，乏味的學習，難以滿足的'睡眠時間，無不例外都在考驗著我的耐心與決心。我浸泡在書本的油墨味兒里，每天機械地重復著那么幾個動作——寫字、看書、奔跑，我想到放棄，但我卻不能這樣，于是我堅持了下來。我是誰？原來，我是一名學生，我肩負著重擔，我必須為未來去拼搏，在所不辭。
在學校的日子，思念充斥著每一個角落。教室里有父母離開的背影，寢室里有父母叮囑的話語，食堂里有父母做菜的身影，他們的模樣都在腦海里，我下意識想四處尋找，如同思鄉的人順著月光去攀援故鄉的月亮。于是，我撥通了那個爛熟于心的號碼。電話接通，“喂——”熟悉的嗓音震得我耳膜直顫，“嗯……是我，爸……”話講到一半，心里的思念變盈滿了眼眶，淚跌跌撞撞落下，爸爸驚喜的語調更讓我難過。他問我進來的情況，我只敢發出單音調以免讓爸爸發覺我的傷心。電話又被傳入另一個人手中，“奧奧啊，在學校感覺怎么樣？有沒有想家？我給你買了一個抱枕，你睡午覺會舒服一點，這星期我來看你，給你買了一套新衣服，帶你出去吃大餐，你在學校要好好學習，別想我們啊……”媽媽溫柔的嗓音擁抱著我，心里的思念更是波瀾起伏，幸好思念無聲，怕你震耳欲聾。我掛了電話，突然明白，我應該好好學習，而不是盲目的思念，我要用好成績來回報他們的愛。我是誰？原來，我是父母最牽掛最愛的寶貝，我帶著他們的愛啟程，從此黑暗不再黑暗，挫折不再挫折。
我存在于這個世界便有我存在的意義與價值，我不是誰，我就是我自己。我有奮斗的目標，我有牽掛的家人，我胸懷一腔愛，不管未來怎樣，不管我到底是誰，我只要做好我自己，我便找到了我存在的意義與價值。
我是誰作文2
從提筆的一開始，我就清楚地知道這是一場力量懸殊的自問自答。我是誰？這最末一個小小的“誰”字，在這次的長篇中已然成為了一個無邊無盡的黑洞。無數的角色從生活中泛濫開來，最后卻只是墜入了深淵，仍然填不滿“誰”。就一朵云來說，也許他自認為他只是在天際游走的一片閑適；麥子卻因他是一場隨時會被賜予給他們的酣暢淋漓而向他頂禮膜拜。他是日出的侍仆；他是喜瑪拉雅山的背景；他是藍色天空中圣潔的禮贊。如此如此多的他。卻又真真切切的只是他。這樣，以數學的等價角度來看這個三個字的問題，我推出了一個有些怪誕的答案，但我深信不疑。我是誰？我就是一個黑洞，我就是無處不在。
媽媽，我是女兒。感謝您讓我看見自己的存在，感激您將愛我直至永恒。我一直真誠地愛您，想著盡力作好媽媽的女兒，哪怕再有多少場地動山搖的爭吵，再有多少腔對您的埋怨與不解，我都不曾想過要放棄愛您。因為我是女兒，媽媽的生養和關愛，將我們緊緊聯系，讓我相信這樣的愛不會因風而斷了線。我要作好女兒的角色，這可以讓我埋怨過后無數次站在媽媽的角度去思考，可以讓我在軍訓日子里的夜晚第一次想到有媽媽的家，可以讓我樂此不疲地為媽媽做點什么。我知道，我是女兒。
遇上困難的人，我愿意是為你伸出的一只手。因為既然好心的人們教會了我善良與熱情，我就不會在應該幫忙的時候隔岸觀火，這樣豈不是對不住良心又拂了他們的好意？既然社會真誠地將我納入了她的一份子，我也自當擔起作為成員義不容辭的責任。我愿意發自內心地去幫助別人，而不會只因一時興起而帶來半途而廢的結局。我知道，我是善良的人，我是社會的.成員。
夢想，我是你永遠不倦怠的追隨者和趕超者。但是切記，我絕不會把你當成我高高在上的信仰而跪倒在你的腳下，若真是那樣，也許我寧愿去做那趕赴麥加的朝拜者，也總好過在明知你正在離我遠去時卻還要止住奔跑虔誠地低下頭，那該有多么可笑和令人傷心！我要作一個合格并且成功的追夢者。如此的決心讓我執著、讓我勇敢、讓我聰慧、讓我理智、讓我堅強。我曾經在學習畢淑敏的《我的五樣》時毫不猶豫地寫下夢想是我生命中最重要的，因為我覺得人生若少了夢想，就如同靈魂被抽出了身體，就算看著軀殼一點一點被風干也不會再心疼。因為，無夢最痛，至少于我如此。想想也許若干年后回首，我那華麗盛宴般的青春，也只有用我的夢想來鑒證最為合適了吧。所以，現在的我告誡自己，不能放棄，勿讓人生迷航。我知道，我是一個追夢的人，我的夢想，正等著我實現。
寫到這里，還不是全部的我，寫完我的所有角色，也不一定就是我。只是當我真誠地盡力作好我的所有角色時，這些角色的疊加角就是一個完整的我，全宇宙都獨一無二的我！
我想，不是我們的眼睛散光，我們所有人是真的無處不在。當我們為處處都感到驕傲時，我是誰，已無需再問。
我是誰作文3
我睜看雙眼，望著這個陌生的世界。
“我是誰？”腦子里冒出了這樣的話。我抱著頭，腦子里除了“我是誰”就沒有其它想法，一片空白。我想我失憶了。
我站了起來，朝著人群走去。
“我是誰？”我大叫。
“瘋子，滾一邊去！”粗魯的謾罵。
“鬼子知道你是誰咧！”又一聲。
……
我面無表情地望著他們。沒有人認識我。
我感到無助又孤獨。這茫茫人海中似乎只剩下我一個人。我閉著眼，底下頭。開始尋找腦子里的記憶碎片。
沒有回憶。
腦子在嗡嗡作響，“我是誰？〞或許這個世上已經沒有什么好留戀的了。
我漫無目的地在大街上走。
走過的人都用看怪獸的眼光打量我。我看了看自己的衣服，破爛不堪，真惡心！
突然，我看到了一行字：武林大會。我上前一看，地點是武林大會堂。
武林大會堂？這是哪兒？突然，我看有人也看見了招貼榜。似乎正準備去那。
我連忙悄悄跟著他。他的速度好快啊！為了跟上他，我加快了速度。對了，這好象叫“輕功“吧！
不一會，我就來到了武林大會堂。
“讓開！我要進去！”我不顧門衛的`阻攔，一把推開了他。闖了進去。
這時，比武臺上沒有人，我立馬跳了上去。這時，一個黑影竄了上來，說：“姑娘好功力，這么高的比武臺也能上來。”“廢話少說，接招！”我朝他打去。“啪！”他擋住了攻擊。哼！我趁他擋我手時，另一只手一掌拍飛了他。
之后，上來了許多高手，我照打不誤。我把所有孤獨的感覺轉化成力量，熱血沸騰，把那些高手打下臺去。
“沒有人會關心我！沒有人認識我……”我越想越氣憤，出拳的速度更快了。
“啊！這不是江湖上失傳已久的‘暗影拳’嗎？這小姑娘怎么會用？”
“是啊！”
……
不一會，便沒人向我挑戰了。
“姑娘果然是高手！在下佩服佩服！”一個沉穩的人走了出來。
“這不是堂長嗎？”有人說道。
原來是堂長啊！我的每一招也能躲過，這個對手夠強！
不愧為堂長，我的每一招也能躲過，這個對手夠強！
我用上了腳。我跳了起來，朝堂主踢去，他雖然擋住了我，卻被迫向后移了一米。
我手腳并用，創造了一套打法。我速度極快地繞成堂長轉，不一會兒，他就被轉暈了，我發動內力，向他打去。終于，他招架不住，摔倒在臺上。
“姑娘真是難得的高手！請問姑娘尊姓大名？”堂主艱難的說。
這時，我的內力已用得不少，再加上和那么多高手打架，已經快支持不住了。
“吾無名氏。”說完，我便倒了在了臺上，永遠的閉上了眼睛……
我是誰作文4
我…是誰？我就是我自己，不是別的誰，我的所有身份都在一定程度上定義了我，又不盡然。若是放在以前，我也許會對這個問題感到茫然，會陷入長久的思索，但現在的我可以肯定地告訴你，我就是我，也只是我，不會成為和其他人一樣的人。
不同于其他女孩子沉靜溫柔的性格，活潑好動還有些多話的我總是在人群中活躍著，想到什么便會說出來，也很少會隱藏自己的想法。而正是這樣開朗活潑的性格，讓我總是與身邊優秀的同學們格格不入。剛剛步入初中時的我年少氣盛，總是對什么事情都充滿熱情，卻也不斷地暴露出許多問題，遠不如其他人表現得那樣運籌帷幄。起初，我只是不以為然，但從各個方面表現出來越來越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。
漸漸地，我想要改變自己以變得合群。我開始學著去喜歡上別人喜歡的事物，開始在談話中迎合別人的想法，開始刻意壓制自己內心的真實想法，開始隨波逐流，開始變得不像那個活潑的我自己……我越來越偏離我自己，在努力融入其他人的同時感到了茫然和疲憊。
“可是你為社么要努力成為其他人呢？做好自己就行了，沒有必要在意其他人多余的眼光，你就是你自己。”也許是看出了我的焦慮，母親這樣對我說，“其實合群并沒有那么重要，夜空中多少繁星閃爍，也不見月亮對此欣羨不已，它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分，又有什么好比較的呢。”
是啊，我就應該是我，與別人相比沒有什么不好，只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦，因為大千世界里各種各樣形形色色的人都太多了，如果每個人的優點都學，哪里學的過來。我在人生這幕劇里，扮演的角色就是我，也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中，多少滄海桑田經歷了時間的洗禮，而我稚嫩的生命不過在兩點一線的日子里度過了十四載，哪里見得到那么多的事，只有做最好的自己。
我是誰？我就是我。一個在角落里岌岌無名的我自己，羨慕著總是站在中心的'其他人，可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設”，就真的很累。
我愿意在角落里灑脫地笑著，做那個真實的自己。我心中的自己是那個永遠都能摸索著向前闖的自己，愿意暴露出那個仍有欠缺的自己，在碰了一鼻子灰以后吃一塹長一智，然后還能像以前那樣繼續向上攀登的自己。
那就不要改變性子里的活潑和張揚，繼續做那個開朗的自己。我慢慢放下所謂的面子，在遇到復雜的數學題時不厭其煩地一遍遍與其他同學探討，向他們請教；在不確定完成任務的具體方案時大著膽子與老師商榷……
我不是誰，我就是我自己，那個原原本本，開朗熱情的我。
我是誰作文5
走在放學的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語，身旁的同伴們如同昨日，議論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變。”一切都在變嗎，那么明天的我們，也不再是現在的我們嗎？那么現在的我們又是誰呢，為什么會存在于此呢？
這是小時候就會問父母的問題，卻一直都沒有得到過解答。這個問題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個哲學。我可以是很多，但這一切的我，都歸功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達。
老師一直在對我們強調著上課時的呼應的.重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經不喜歡表達，或許是害怕說錯、惹人嘲笑，或是說的不好，受到唾棄。“走你自己的路”，當時老師這么告訴我，我開始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團體，又如何去稱作“走自己的路”呢？
這個問題在我當選學生會會長時的那一場演講后得到詮釋：
那時稚嫩的我笑著對臺下的同學們論天、論地、論校訓或是人的品質——盡管我自己也沒有真正理解那些。聚精會神的他們報以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當然還有表示對我的支持。說實話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準備與當時和本班同學們的一次次練習。而也就是大膽地表達出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽他人的表達后進行了思考、得到了成長。
在這次經歷中，我領悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價值——
表達是跨越了語言、環境、對象的發展必要因素，也就是表達讓我們成為了自己，成為了一個對自己和對他人都產生了影響的獨特個體。
“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺中，這條“自己的路”上就會有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠，看的更多。
我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達：因為父母的撫養，我成為了孝順的女兒；因為老師的教誨，我成為了奮斗的學生；因為伙伴的關愛，我擁有了與其互助的朋友……
我是誰——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂曲，想到哪里，就奏到哪里，領悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個音符，我點綴在其他奏者的樂譜上，成為一個或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。
我們互相交流著，彼此融入進對方的樂譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個在與人的交流中變得美妙的獨特個體。
我是誰作文6
朝九晚五、兩點一線、一日三餐，我是普羅大眾的一員。我是誰？平凡如我，我是一粒塵，是時代洪流中一朵不起眼的浪花，是稍縱即逝的彩虹。我為著生計和虛無縹緲的未來奔忙，有時是經濟學家，有時變成數學家，總有算不完的公式、覽不盡的量表、權衡不完的利弊。或許是在夢中，我聽見了遙遠時空傳來的那第一聲啼哭，熟悉又陌生……我究竟是誰？而我，又該是誰？
我存在的二十一世紀，一切蒸蒸日上，新興科技更新換代之快就如同饑餓的人需要進食一般稀松平常。人們的思想卻沒有走在科技的前面，甚至被它捆縛，地鐵上、馬路上，隨處可見低頭一族。當人們不再使用書信，而用表情包你來我往；當人們放下書本，而習慣成自然地在“碎片化”時間里瀏覽網絡輕小說，這一切似乎預示著這是好的時代沒錯，卻也是最壞的時代。
曾幾何時，有幾多人在燭光中拆開信件，明明暗暗中情思飄向了信的那端；曾幾何時，有幾多人望著月如團扇，嗟嘆世事無常；曾幾何時，有幾多人“憑君傳語報平安”，又有幾多人“臨發又開封”，那郁郁累累的思念在斜陽古道邊擱淺。那樣好的時光一去不復返了。
我是誰？我該是誰？
我在嘻嘻哈哈中度日，我永無止境地開著玩笑；我從不以我手寫我心，我只會套路；我一成不變，我喜歡千人一面；有趣的靈魂太少，既然已經太少，就不要做出什么改變，你該知道，我討厭麻煩的。什么？你說我麻木？醒醒吧，這個時代的.所有人都是這樣！我們甘愿對時代俯首稱臣！
就像一切終歸寂滅的真理，當現實訇然倒塌，返璞歸真之后，我終于在重重迷霧中看清了我是誰。
曾與人佇立于肅殺秋風中論這季節，眼底似要逼出淚來，衣衫是很單薄，心中卻是溫暖。亦在信箋上論木犀。彼時就算被認作異類，也要遺世獨立地堅持書信往來，在文字中，我們遇見了我們的上帝。我說，我從小偏愛熱烈的時節，壓抑了很久的天空驟然潑下一場大雨，或是零度天氣向著身下掖被子。春秋兩季有的是蠢蠢欲動有的是零零落落，卻沒有一場淋漓大雨，沒有樹葉掉光的干凈徹底。對于木犀亦止于香遠益清和桂花糕好吃。“整十年前我吹著了一陣奇異的風，也許照著了什么奇異的月色，從此起我的思想就傾向于分行的抒寫。”什么樣的風？什么樣的月？——“那三兩句長短，星子般仍掛秋風里不變。”一字一句真知灼見，不止于論秋與桂。有時在昏黃的路燈下，有時在繁華的馬路，有時在枯敗的樹下，思想總如千鈞重，移步換景，總能給我帶來不一樣的感受。那時節，我不是機器，我是人，是有著熱忱情感的人。
洗盡鉛華，最終發現，我絕不僅有一個空空蕩蕩的靈魂。平凡如我，卻真實如我。
我是誰作文7
我，從小學習做人方面表現突出，從小學習立志方面表現突出，從小學習創造方面表現突出；我，報效祖國的志向，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，時刻把祖國和人民放在心中，努力做祖國和人民需要的好孩子，爭取做祖國和人民事業發展的接班人；我，從小學習刻苦認真，一絲不茍，總是能夠井井有條地完成老師布置給我的任務。
我在校擔任班長，副大隊長，我是老師的得意小助手，我帶領全班走向“全自動”，我們班不需要老師來看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學前布置作業，我總是有辦法來管理班級的紀律，同學們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的喜愛，我們自豪地被評為“行為規范示范班”
我是個活潑開朗，樂于助人的女孩，我在校擔任班長，副大隊長，我是老師的得意小助手，我帶領全班走向“全自動”，我們班不需要老師來看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學前布置作業，我總是有辦法來管理班級的紀律，同學們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的喜愛，我們班自豪地被評為“行為規范示范班”
我擁有很多榮譽，這些希望榮譽不僅是對我的肯定，也是對我的`鞭策，但這些離不開老師對我的鼓勵和期盼，同學們對我的厚愛，在大家的“照耀”下，我茁壯成長，才擁有了今天的成就。
在中隊自主管理方面，我總是老師的好幫手，自修課或活動課時，只要有我在，我總能想辦法能維持好中隊紀律，在我的帶領下班級的紀律一直很好。身為老師的小助手，我總能一絲不茍地完成老師交代給我的所有任務，我盡職盡責的為中隊服務，積極參加學校組織的活動，努力為班級增添榮譽。
在校園中，我是一個積極向上充滿陽光和正能量的女孩。出黑板報時我會幫忙一起出謀劃策，排隊時我會協助體育委員快速整理隊伍。我曾參加社區活動以及其他公益活動，愛心活動，正能量活動等等……。我是一個非常熱心的人。比如：黑板報要用顏料，畫筆，這些班費我都主動出。我沒有班長的架子，和同學相處和諧，同學有不會的問題請教我，我會放下手中的事情，耐心輔導，和藹可親，人人都喜歡我。
我是班級值日組長，離學校較遠的我每天提前二十分鐘到校，深怕值日時間不夠。我分工明確，認真監督發揮組長的作用。我會比組員們早到，并先完成自己的任務，再去檢查，幫助其他組員打掃衛生。我拿起掃把，把不引人注意的墻角掃得一干二凈；我拿著抹布，把投影儀以及放置投影儀的位置抹得一塵不染。整個班級仿佛煥然一新。
在此，我希望用我的努力與行動證明自己！
感謝各位評委老師以及同學的聆聽！
謝謝大家！
我是誰作文8
我用我瞬間的思想填滿我生命的空隙，盡管這一秒的感悟可能在下一秒就會煙消云散。
——題記
孤獨
我躺在秋夜的草地上，看見遙遠的天邊懸著一顆星，我叫它雨露星，它是屬于我的，它已亮在那里幾千幾萬年，它從幾千幾萬年前開始孤獨，它還要孤獨幾千幾萬年。
在十七年前降生了一個我，我已經庸庸碌碌十七年，我從十幾年前開始孤獨，我還要孤獨數十年，我還會庸庸碌碌數十年。
有一天，我在天邊，看著我的那顆星，忽然對它有種莫名的感覺，它就像我，在茫茫夜空成為一種點綴，我沉默。
我，在寒冷的夜里前行，那點微弱的亮光照著我的'眼睛。天蒙蒙亮，泛著暗青色，天那邊很白，飄著雨，我想曙光來了，想著，我不再那么孤獨。
寂寞
我寫詩，寫出的是寂寞；我彈琴，彈出的是寂寞；我涂鴉，圖出的是寂寞；我吹蕭，吹出的是寂寞……
我想擺脫寂寞，于是我找出一些透明的玻璃瓶子，把寂寞輕輕放進去，我看見：紅色的寂寞，藍色的寂寞，黃色的寂寞，綠色的寂寞，還有，無色的寂寞。我小心翼翼地用蠟封住它們，把它們藏好。若干年后，我確信寂寞已經溶盡，我迫不及待地去看，瓶中果然什么都沒有了，于是我把瓶塞一個個打開。然而，當我抬起頭時，卻驚訝地發現，天地間滿是寂寞，無色的寂寞。
我真后悔用瓶子封住彩色的寂寞，我沒有想到，寂寞如同壇子里的酒，藏得越久，反而愈濃厚。
我寂寞地生存于天地間，孤獨守望，守望滿世界無色的寂寞。
自由
我喜歡自由，我愛自由的色彩，于是我寫下：
自由，是在大海上看日出，
是在泰山頂看云霧，
是在沙漠中看日落，
是在小溪旁看夜幕，
是在空曠的田野間呼吸空氣，
是在寂靜的森林里悠閑漫步。
讓身影插上翅膀，
想飛多遠就飛多遠，
想去何方就去何方。
我擱筆，夜風微涼，我推開窗子，讓浩蕩的冷風大片大片地灌進屋子。有星光，頭頂上仍是那片磅礴而深邃的星空。尚好人間，我邊走邊悟。而今，我找到了自由。
問 ？
我是誰，誰是我？我在哪里，哪里有我？如果這里是地獄，那么哪里才是天堂？如果這里是天堂，為何如地獄般蒼涼？
我尋找答案，我找到了：我是誰，誰就是我。我在哪里，哪里就有我。這里不是天堂，也不是地獄，而是人間。一個人在一個地方生活得太久，很輕易地迷失了自我。由于過分信任堅強，反而在脆弱的時候欲哭無淚。于是，在不經意間，在夜幕下生長，沉淪在半夢半醒間，細品淡淡的云、淡淡的雨、淡淡的淚、淡淡的夢、淡淡的晨晨昏昏、淡淡的年年歲歲。又在這淡淡的是是非非中，我明白，我是誰。
后記
又坐在桌前，窗簾沒有合攏，窗外是暗淡的月光，籠罩著沉眠的世間萬物。昏黃的路燈閃爍，我第一次發現自己有個絕好的視野可以注視這個世界。一顆流星劃過天空，我抬頭看，天空又歸于平靜，還是原來的靜默與黑暗。突然感到生命又何嘗不是如此。不禁想起一個圓，從零開始，從零結束，一直在畫圓，畫這么一個看似空白而又充滿了復雜的圓……
我是誰作文9
一直以來，被他人問著“你是誰？”一直以來，只關注著別人眼中的自己是怎樣的。從未靜下心來，想想，我，到底是誰？
乖巧花朵
從小到大，在父母心中，我是他們最乖巧懂事的寶貝女兒；在老師口中，我是他們勤奮認真的優秀學生；在同學眼中，我是那個活潑可愛的學習伙伴。
小時候，我聽從父母安排去學舞蹈、學繪畫、學古箏，曾無數次因為太苦、太累、太疼而想過放棄，但一看到母親那嚴厲的目光，我還是一聲不吭地又投入到那些枯燥的訓練中。
后來，上了小學。我每天回家按時完成老師的作業，上課時努力做到專注、專注、再專注，對老師提出的要求只會乖乖點頭，然后在私下一絲不茍地去完成。從來，我都努力做著老師眼中那個最優秀的學生。
最初與朋友相處時，我也曾很任性、很自私、但后來，我漸漸知道了朋友間總要去維持和平。于是，我學會了寬容、學會了忍讓、學會了為他人著想。終于成為了同學眼中的平易近人的好榜樣、好伙伴。
浪漫情懷
進入了花季的我漸漸也有了自己的浪漫情懷。
時常想著來到廣闊的海邊，感受大海寬容博大的胸襟，傾聽大海深沉雄厚的呼吸；想看看沙鷗與海浪的搏擊，聽浪濤擊打巖石，賞大海分娩紅日時的壯麗。
經常夢見自己馳騁在一望無際的.草原上，唱著悠悠的民歌，守護這片綠色和牛羊；夢見我在紅紅的篝火旁起舞，品味著月亮灑下的那柔情似水的眸光。
我好想自己能去冰峰采擷雪蓮，去天池暢游激蕩；好想踏在蒼茫的大漠上，傾聽駝鈴奏響；最后在那紅葉鋪滿的小坡上，彈奏一曲活力歲月里無窮無盡的小調。
紅色激情
在我們這個年齡，理想是如水和食物一般的必需品。
曾經，為了進入自己理想的高中，我與同學們一同挑燈夜讀過，一起在運動場上揮灑汗水過；也曾在迷惑時被老師悉心教導過，在失落時被同學暖心鼓勵過；曾經我為了青春、為了理想放聲哭過、笑過。終于，我曾灑出滿腔激情得到了回報。
剛入高中時，我猛然發現自己已不是最優秀的那個了，于是我開始迷茫、開始難過、開始懷疑自己，甚至想過是否繼續去努力。感謝那三句話為我指明了方向——不奮斗，你的才華如何配得上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕得上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你拿什么去看看。
如今，我終于漸漸靜下了心，但卻仍有那股紅色激情——努力做到最好的自己，努力去愛那些愛自己的人，努力做到為了理想不顧一切。
經歷了平凡與光芒，經歷了失落與得意，經歷了迷茫與醒悟，造就了今天這個并不算完美的我。但我相信，只要我心中的激情還在，只要我一直在前進的路上奮斗，終會成就那個心目中的自己！
我是誰作文10
今天上午，我來到作文班學作文。劉老師笑瞇瞇地走進教室以，對我們說：“今天我們玩一個游戲，名字叫做‘猜猜我是誰’”我們聽了都高興地歡呼起來。
劉老師先做了一次示范。他叫來汪楚然，又拿出一件衣服。他拿衣服干什么呢？我們疑惑不解。原來，衣服是這個游戲最重要的道具，因為我們要用它蒙眼睛。劉老師先把汪楚然的眼睛蒙上，然后悄悄指了指我。我趕緊捏著鼻子說：“猜猜我是誰？”汪楚然猜我是萬美瑤。我繼續捏著鼻子重復說了一遍，他還說是萬美瑤。劉老師揭開他蒙眼睛的衣服，他發現是我，他猜錯了。劉老師又說：“如果像汪楚然這樣猜錯了，就要表演一個節目。如果猜對了，對方就要表演節目。”
游戲正式開始了。第一輪，劉老師選了劉伯倫，并蒙上了他的眼睛，然后又指選了朱俊杰，其他人都瞬間安靜了下來。朱俊杰噘著嘴巴，用魔鬼般的聲音說：“猜猜我是誰？”劉伯倫馬上說：“朱俊杰。”劉老師問：“你確定？”劉伯倫堅定地說：“我確定。”劉老師讓劉伯倫把衣服掀開，發現果然是朱俊杰。朱俊杰只好表演節目。他表演了“動耳神功”。
第二輪，劉老師選朱本軒上場。照例是先用衣服蒙上他的`眼睛，然后用手勢叫李雨宸過來。李雨宸故意用男腔說：“猜猜我是誰？”朱本軒猜了兩次，都錯了。劉老師又讓他們倆握握手再猜，可還是猜錯了。最后，朱本軒給我們出了一個腦筋急轉彎：“如果有一輛車，左邊坐的是小張，右邊坐的是小李，請問這輛車是誰的？”姜皓雄回答道：“是如果的車。”我們都笑了起來。
第三輪開始了，這次老師選上了我，他把我的眼睛蒙上，不知道又選了誰。只聽見一個怪腔怪調的聲音：“猜猜我是誰？”我不肯定地說是朱本軒。他又問了一次，我想了想說：“是朱俊杰。”老師問我是否確定，我猶豫了一下，說：“我猜還是朱本軒。”劉老師把我蒙眼睛的衣服揭開，我發現果然是朱本軒。心里甭提多高興了。后來，朱俊杰代替朱本軒表演了“扮鬼臉。”
比賽結束后，劉老師還講了一個關于“猜猜我是誰”的笑話。以前有兩個人玩“猜猜我是誰”的游戲。被蒙上眼睛的人猜不準對方是誰，便說：“你是傻子。”對方一聽急了，馬上用自己的原聲說：“你才是傻子。”哈哈！聽到了原聲，當然就很容易猜出是誰了。我們聽完這個笑話，都大笑一場。
通過這個游戲，我們明白了：即使是熟識的朋友和同學，如果他們用了不同的腔調，聽起來就像是換了個人，但只要平時留意觀察，做個有心人，還是可以分辨出來的。當然這只是個游戲，平時我們朋友之間還是應該真誠相待。
我是誰作文11
有人說，人生是痛苦的。我的人生，到底會怎樣？是痛苦，是幸福，還是不了了之，誰都不會知道。我，在一個夜晚降臨人間，上帝眷顧了我，讓我有了一個爸爸，一個媽媽，可是，上帝又忘了，沒告訴我是誰。
我是誰？我到底是誰？一天到晚，在黑暗中徘徊，在失落中尋找答案，我問小孩，小孩說我是人；我又問女孩，女孩說我就是我，最有個性的我；我去問老人，老人說我是自己人生之船的掌舵者。是啊，“天生我材必有用“，我是誰，我是上帝賜予的，我只要走到我人生的盡頭，上帝自然會告訴我答案。相信自己，才是我的船舵，人生盡頭，才是我的歸宿。
我帶著這個信念，走了10年，小學，我懂得了什么才是真情，卻失去了友情，錯過了我沒有發現的那人；初中，我找到了目標，學會了努力，卻尋不到動力；高中，我得到了一生中最重要的`朋友，邂逅了小學錯過的那個人，卻失去了伴我一生的勇氣……我悔恨，恨我不能珍惜，恨我懦弱，不能獨自面對那個人，但，或許，失去也是一種幸福……于是，我學會了放棄。
就這樣，我走完了我人生的三分之一，也知道了我自己的三分之一。這一分，讓我嘗到了了小學的甜美，初中的苦澀，高中的酸楚。我會繼續走下去，我相信，我會知道答案，因為我的人生與眾不同。
我向往“五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游”的自由生活，追求“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的灑脫，總是希望這就是我人生余下的三分之二，但是，現實給了我絕望，如果不在高中努力，就考不上大學，如果考不上大學，就找不到好工作，如果找不到好工作，就不能在社會上立足，如果不能立足，就不能生存。就是這樣一段鏈條，把我禁錮在了高中枯燥生活的牢籠里，一切向往，一切追求，也就成了一張張空頭支票。踏入高中，煩惱一直圍繞在我周圍，突然，才感受到一個人對那個人感情上的煎熬，我懂了，煩惱是一種幸福，幸福也是一種煩惱，我的高中，就是幸福與煩惱的呼叫轉移。
有時我會想，以后的人生怎么走？是默默無聞，是高調一生，還是一鳴驚人？上帝沒有讓我知道，我以后的人生也就成了一個未知數。王國維說人生有三重境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾人尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。懸思，苦索，頓悟，人生的境界也就是學習的境界。高中，就是這境界的現實寄托。
我又帶著疑問去問老人，老人說，你就是你。
這時，我才知道，我一直問的，不是我是誰，而是在尋找我在這世上存在的價值。如果這時上帝來給我答案，我會揮一揮衣袖，笑著對他說：“答案需要我去尋找，我就是我。”因為我知道，走完人生，才能知道自己的真正價值。
我是誰作文12
我是誰，我不知道。也許，我只是一粒塵埃，也許，你會知道。
——題記
（一）
我是誰。
我曾經做過這樣1個夢
夢見我曾是太陽之子
因為不小心把充電插頭連根拔起
卻被老爸趕出家門丟到地球去了
卻只能等到《一千年以后》再回家了。
（二）
我是誰。
或許我只是一瓶摻雜著曼妥思口味的可樂
以隨時都會釋放的二氧化碳氣體等待著
終于有一天一個90后的年輕人打開了我
一飲而盡地喝光了我，只剩下了一點殘汁
連瓶帶罐地被丟進了垃圾桶里
卻又得等到一萬年以后才能重生。
（三）
我是誰。
也許上輩子上上輩子上八百輩子
我曾是一個乞丐，渴望著不勞而獲
在街頭死拽著富婆不放為的就是那幾塊錢
最終卻在虛度中一步步喪失了自己
也最終的餓死了自己。
（四）
我是誰。
也許我曾經是一個生于抗日戰爭時期的不幸兒
但一幕幕的殺戮血腥卻激起了我的愛國熱情
抄起家伙——ZB26來次真性情好好干一場
發射比母艦還強大的巡航導彈把鬼子們炸成牛雜。
（五）
我是誰。
我曾幻想著我是一個流浪的歌者
一個熱愛音樂得要死
卻只能在地下鐵賣藝遭受陌人嘲諷的歌者
每天賺著十幾塊吃著便當一路創作的旅人
幻想著有一天能開世界巡回演唱會到處唱歌。
（六）
我是誰。
我渴望著我能環游世界
戴著像素高防水性好耐摔的照相機到處攝影
能夠上天入地遁洞爬山
一個能夠把世界上美好事物記錄下來的攝影愛好者
盡管什么快門光圈橡膠底片我還摸不著頭腦
但一直渴望著。
（七）
我是誰。
或許n年后的我回是一個游離與塵間的孤魂野鬼
總是只能等到夜晚才能出來飄蕩
不過挺過癮的
我可以嘗試著不用腳走路
這樣我就不會得腳病了
說來也挺值的
啊飄。啊飄。啊飄。
（八）
我是誰。
我就是我
一個不漂亮但有燦爛笑容的`我
一個沒有每天都有新衣服的我
一個沒辦法笑到最最大聲的我
但不會迷迷糊糊像麥兜一樣的我。
（九）
我是誰。
怎么辦羅嗦了這么多
我還是不知道我到底是誰
用政治觀點來說就是
我是誰我為什么要來到這個世上我要怎樣好好過
我是個腦白。
最討厭回答這種要從宇宙誕生那年說起的硬性話題了
話說，宇宙爆炸
（十）
我是誰。
窗外，深邃的黑暈包裹著燈光在迷離邊游蕩
我是誰？我是誰？
找尋了周圍的一切
虛度了好幾百輩子后，
我終于找到了
往后的我是誰，
我已有了答案
我是誰作文13
人長大了，心，也就長大了。
我的年齡正進入所謂青春期，我也發覺了我的變化。小學時，那個內向的我已不復存在。而現在的我，至少我能說，我是一個樂觀向上，落落大方的男生。
我對家感到狹小，擁擠，容不下我的心。我喜歡一個人獨自在一個安靜的地方，一個人安靜地站著，或是黑暗的地方。安靜，讓我靜下心來，想想過去的事，從那些舊房子我能看出上個世紀80年代的樣子，人們淳樸的心，藍天下安靜的世界；黑暗，能使我靜下心來，去思考自己未來的道路。別人并不理解，但我理解自己，理解自己的行為。
我常常感到家的壓抑，我不想呆在家，我常常想一個人騎著車，到沒有城市，沒有繁忙，沒有虛偽，沒有利益，沒有所謂的`成功與失敗的地方去。在我的腦海里，常常有這么一幅畫面：一個人，騎著一輛車，在西藏，面對著一座雪山，沒有人，沒有擔心，沒有人告訴我讓我回家，我不必擔心誰還在擔心我。面對所謂”花花世界”我并不感興趣，反而，我更希望去到一個淳樸的地方，沒有虛偽的地方。
我無法一個人到那么遙遠的地方，所以，與同學一起玩，便成了常事，但我覺得這些地方離家太近。我總會想著，玩不了多久，然后便碰見幾個熟人，他們會告訴我，要怎樣怎樣去學習，怎么怎么做人，誰誰誰又因為哪一點沒做好吃了多大的虧。
我最討厭的就是這樣，我不需要”前人”的經驗，因為那不是我要的，是別人硬塞給我的。
我不想聽什么不要走彎路，不想聽什么不要走錯路口……我就是我，我要做自己，我就要走那條彎路，也要走錯路口。因為沒有經歷過那些的人，你的青春還有什么意義，干脆直接躺在床上等死算了。沒有經歷過這些，再怎么成功，再怎么榮華富貴，毫無意義。錢，生帶不來，死帶不走。讓自己在有限的時間里做自己愛做的事情。不那么拘泥，不那么多慮。
我就是我，是自己，我為我而活，而不為別人而活，這不是自私，而是一種意義上的毫不利己專門利人，在不影響到其他人生活的情況下，做任何事，都是對的。
在中國，父母常常把自己的意愿”嫁接”給孩子，在我小學時我被父母拉去學小提琴，可是因為沒有興趣，回到家后幾乎不練習。在后面的日子里他們用來指責我最常用的一句話便是”你自己選的，你自己為什么不努力？”記得上幼兒園時，母親總是給我報”小小主持人”興趣班。興趣班，興趣，是孩子有興趣，而不是家長興趣，后來我才知道，原來母親從小的夢想就是當一名主持人，若只是家長有興趣，那請家長自己去學，不要讓孩子為了你的夢想而浪費他的人生。
若不把所有事都經歷一遍，那算什么青春，叫什么青春，那只是在浪費生命罷了。我現在最大的夢想就是能在自己18歲以前，獨自騎車，沒有過多的準備，沒有行程，沒有目的地，開始一場”說走就走的旅行”
青春如夢，我不要平平淡淡的度過，若沒有沖動，沒有經過，那就沒有意義，要他又有何用？
我是誰作文14
今天，我想讓大家通過我的文字，來猜一個人，猜猜他是誰？
他的“造型”有點與眾不同。看！烏黑的頭發硬硬地豎著，像極了一只可愛的小刺猬，帥氣極了！瞧！濃密的眉毛下忽閃著一雙圓溜溜的大眼睛，散發出智慧的光芒。大家一看就知道，他是一個很有靈氣的男孩。
他是一個“電腦迷”，玩起電腦來特別入迷。我倆都是六石中心小學的教師子女，更重要的是我們的媽媽還在同一個辦公室，于是我倆成了好朋友。每天放學后，我走進媽媽的辦公室，都能看見他坐在他媽媽的辦公桌前目不轉睛地玩電腦。我問他：“嗨！你今天的家庭作業寫好了嗎？”他總會得意地回答說：“我早就在白天下課時間，同學都在外面玩的時候，認真地完成了家庭作業。”呵，這家伙為了多點時間玩電腦，也真是夠拼的！
不過，他玩電腦并不都是玩游戲，而是在學編程。有一天晚上，我們一起上信息編程課。信息老師卿老師說：“今天的編程作品完成后，上傳給我就可以下課了。”其他同學一聽，馬上點擊“保存”按鈕上傳給了老師。而他呢？依舊低著頭，盯著電腦屏幕有條不紊地做著。下課鈴聲響了，同學們陸陸續續地離開了教室，他卻沒有走，還在繼續編程。我走過去提醒他下課了，他頭也不抬地說：“我再做一分鐘就能完成了，做完就走。”然而，他媽媽在學校辦公室等他，足足等了十分鐘也不見他的身影。我們跑到電腦教室一看，他還靜靜地坐在電腦教室里編程呢！此時，電腦教室里只剩他一位同學了。哎，這廢寢忘“時”的“電腦迷”，真讓人哭笑不得。
哈哈，我介紹了這么多，你們猜到他是誰了嗎？猜猜我是誰
周煜皓
“我悄悄地蒙上你的眼睛，讓你猜猜我是誰……”哈哈，今天我要讓大家來猜猜我是誰！
你問我的長相如何？那可是很有特點的哦。我是江北中心小學三年級的`一名小男生，但我的個子不高，要是你在街上看到我，也許會以為我才上幼兒園大班。我留著一頭烏黑發亮的寸板頭，顯得很精神；彎彎的眉毛下，鑲著一雙丹鳳眼。再往下，就是我那圓圓的成龍式的獅子鼻，和我奶奶像極了。一張紅潤的小嘴巴，嘴角總是微微上翹帶著笑。現在，你們能想象出我的樣子了嗎？
怎么？你們還想知道我的興趣愛好？好吧，讓我來慢慢告訴你們。作為一個男孩子，我特別喜歡打籃球。在賽場上，我的小身板顯得格外靈活。我不僅能輕松地三步上籃，還能投中2分球。另外，游泳也是我的愛好之一。經過一年的學習，我學會了蛙泳、蝶泳、自由泳。這三者中，我最熟練的是蛙泳。作為一名小學生，跳繩自然是不在話下的。現在，我每天都會練習1000下跳繩。上面這些都是運動方面的，除此之外，我還酷愛看書。我看的書種類繁多，不僅喜歡看漫畫，也愛看四大名著，更愛看科學探秘等各種不同的書籍。你們說，我是不是一個能文能武的小男孩呢？
我是誰，你們猜到了嗎？
我是誰作文15
刪除我一生中的任何一個瞬間，我都不能成為我自己。
——題記
我是誰？這是恒古以來困擾著多少先哲的一個問題。如今，我遇上了這個難題，不禁陷入沉思：我到底是誰？
我是俞馨悅，是我父母的掌上明珠。我是建平實驗的一名學生，是初二三班的文藝委員。可若我沒有出身在俞家，沒有取名為俞馨悅，那我是誰？若我沒有進建平實驗，沒有成為三班的一員，那我又是誰？刪去這些可有可無的身份標簽，我想著那些我依舊剩下的東西——那些我熱愛、我擅長的事物。
我琴棋書畫都會一點，筆墨紙硯也各沾點兒邊，夢想是成為一名能夠建造亭臺樓閣的建筑師。可如果這些事物都被刪除了呢？我失去了我熱愛的東西，也失去了可以為之奮斗的目標。我迷茫了。思索良久，我找到了答案。張岱有句話說得好：“人無癖不可與交。”我是誰并不重要，只要我心中依舊有我之所愛，那，我就是我。
古箏乃我所愛。這件木頭物什陪伴了我十余載。聽我音者即聽我心。古箏的空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭，高古之音又仿佛御劍在那彩云之端。《漢宮秋月》之纏綿悲切，《金蛇狂舞》之熱情奔放，《高山流水》之莊重古樸……從只能彈撥幾個音節，到能夠流利的彈出整曲，這學箏之路斷然是辛苦的。可沒親手撥過琴的人，永遠不知道皮肉和弦摩擦的澀痛，也永遠都感受不到由心而生的樂曲有多么美妙。若沒有了古箏，沒有了學箏的經歷，我無法習得堅持的重要。但若沒有我對音律的熱愛，我也無法堅持下來。是古箏，成就了今日的我。
說到我對音律的熱愛，便要歸功于我的另一樣心頭好——文學。從五音“宮商角徵羽”到“秦王破陣樂”，從“既然琴瑟起，何以笙簫默”到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。我對古代樂器、音律的啟蒙皆來源于文學。當然，文學教給我的遠不止這些。跟隨書本領略詩詞的豪情浪漫，玄學的玄妙精深，武俠的'蕩氣回腸，小說的峰回路轉悲歡離合；或與它尋名山大川，訪古跡名勝，探深谷幽林，賞奇花異草，品奇聞異事。文學，帶我進入另一個世界。若沒有對文學的興趣，我無法習得那么多不曾在課堂上出現的知識。都說腹有詩書氣自華。一個人的氣質里藏著她讀過的書。縱然我讀過的書只是滄海一粟，仍要感謝它們，是它們，使我的氣質不至于萎靡。是文學，成就了今日的我。
沒有目標的人便像沒有航向的船只。我們的夢想激勵我們為之奮斗。我的夢想是成為建筑師，為了離目標更近一步，我參加了未來之城。為了達到目標，無論付出多大努力，我都甘之如飴。但若我失了夢想，那似乎便失去了生活的意義。沒有目標的人，和一具行尸走肉有何區別。
我豁然開朗，這些事物是我生命無論如何都不能刪去的，因為它們的存在，我找到了我的意義。我很開心，心中有我所熱愛的事物。
愛我所愛，行我所行，我，便是我。
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