我是誰作文

我是誰作文精品[15篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的我是誰作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是誰作文1

　　至今，我從來沒有思考過這個問題。即使有，回答往往千篇一律：我是一位學生。可一深思，令我犯難的問題剎時油然而生，我未來是誰？我又是一個什么性格的人呢？這必須讓我深思熟慮一下。

　　我是誰？我是一位愛閱讀的學生，是一個望著書本呆呆出神的男生。每天不知疲倦地在那看書，忘記了一切。甚至經常讀完后才發現該做的工作都沒有做，不該做的多做了。接著，為了完成那些工作，我不得不邊看邊做，或者做事時還回味著書中的情節。最后竟成為一項技能，手可以不用大腦指揮就能控制自如，這時腦袋可以想其它事情又不會耽誤效率與時間。也許這就是所謂的一心二用吧。

　　我是誰？我是一只糊涂蟲，一個腦袋不轉彎的人。在學校，我往往會因為忙碌而忽略了作業是什么，回到家，就只能像沒頭的蒼蠅到處亂撞了，無奈之下，我只好十萬火急地給朋友打電話，放才解除了危機。往后的日子里，幾乎每天都在持續地打電話求助。朋友漸漸地習慣了，倘若給他打電話，他必然接起電話喊：“今天作業是……”如此枯燥的日子終于在不知名的一天終結了。我養成了記作業的'習性。現在回想起來，真令人啞然失笑。

　　我是誰？我是一個幽默的人，幽默大部分用來慰藉人心的。媽媽回來了，氣沖沖地說：“今天真是走霉運了，錢居然丟了。”我從容不迫地說：“或許錢出去散步了呢，明天就能回來了。”說是在撫慰，與其不如說在召喚丟失的錢。第二天媽媽發現錢在褲兜里，只是沒拿出來罷了。同時，我的幽默還表現在于我演的相聲維肖維妙，元旦聯歡會上我的相聲得到了老師同學們的充分肯定。

　　那么，“我是誰”這個猶如未解之謎的難題已經得到完善。而現在，我開始對未來的我進行一次聯想……

我是誰作文2

　　我是誰？從哪來？到哪去？這個問題可真是折磨人啊。爸爸說：這是個哲學問題，反正父母賦予我生命，可不是讓你來混吃混喝混日子做個混子的！我仔細琢磨了老半天，感覺我的生活主要就是學習學習再學習，考試的壓力、學習的辛勞占了日常生活的大部分。我好像和別的小朋友一樣，但我又不是其他小朋友啊，那我是誰呢？

　　帶著問題，我以一個旁觀者的角度審視了一遍自己。我是一名普通的小學生，但我也有自己的特點，比如我的缺點是比較沉不住氣，脾氣不太好，當然也有優點，比如我喜歡看書，喜歡歷史，對想做的事情比較專注，不服輸。

　　中國歷史是我的愛好，也是我的強項。我很崇拜歷史上的英雄人物，經常忍不住幻想把自己安排進歷史故事中當一回英雄。想起三國演義中曹操劉備煮酒論英雄的故事情節，操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀”，就是能被人稱為英雄的人，必須胸懷遠大的理想，而且要見多識廣，知識淵博，心中有良好的解決問題的'策略。

　　突然，我豁然開朗，折磨我的問題好像有點頭緒了。幾千年的歷史，英雄都能讓別人認識自己，而且能青史留名，而混日子的庸人都隨風而逝了。“我是誰”這個問題不在于我知不知道，關鍵在于別人知不知道。雖然人生短暫，但我只要認真學習，克服缺點，走好自己的路，努力成就自己，就能成為一個胸懷大志，知識淵博的人，就有可能成為“英雄”。英雄不是自己封的，是別人認可的。

　　如果別人都知道我是誰，那“我是誰”就不是問題了。我就是我，安心奮斗吧。

我是誰作文3

　　當第十支蠟燭在我面前點燃時，我默默的許下了一個美好的愿望：當一位杰出的畫家。這時，我突然發現自己似乎長大了，如小鳥的羽毛豐滿了一些，就要向藍天飛翔，如小樹的年輪增加了一圈，就會越發粗壯。10歲的我，不愿像風箏按他人的意圖升降，而愿像雄鷹那樣，搏擊長空。或許我仍會吵你調皮的回眸一笑，或許，我仍會對“大風車”全神貫注……朦朧中的我，一只腳興沖沖的跨進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢中不肯出來。

　　10歲的我不喜歡和同學們在一起游戲，總喜歡背著畫夾，提著“百寶箱”去大自然寫生。驕陽似火的夏日，是我翱翔的季節。蟬聲一起，我就急不可待的穿上短裝，像脫籠之雀，興致勃勃的沖下樓去，去吃竹蕊，去摘柳條編個花籃……

　　“杯水也可起浪”。雖然我還不太成熟，但我也有一個小世界，擁有一些小秘密。為了瑣碎小事而愁，為了成績進步而樂。我喜歡月光下的茉莉，喜歡穿一身雪白的衣裙……

　　10歲的我，渴望吧世界都讀一遍，了解一下保爾·柯察金英勇非凡的一生，欣賞一下莎士比亞的人間悲喜劇，品味一下曹雪芹10年寫就的《紅樓夢》……哦，不勝枚舉！真想把它們一一映入我的眼簾，我記憶的`長卷……

　　10歲的我，即將告別紅領巾，接受團徽的召喚。但希望之舟，唯恐經不起風霜的嘲諷，只得“擱淺”在心中——連心地崇高的信戀表現為表面的滿不在乎，掩飾內心的撞擊。然而，我又意識到，10歲的我，這些似乎顯得成熟的過早了，但10歲的我決不是猶豫彷徨的年齡，而應當在暴風雨中執著追求，促使自己不斷進取。

　　10歲的我，有些“青春不解紅塵”。在“為祖國好好學習”聲中成長起來的我，并不知讀書深造是什么滋味，錢，權與知識在天平上哪一個分量更重，世界還會“充滿愛”嗎？

　　哦，這就是我，一個正在邁向成熟，卻又雅氣未脫的女孩。

我是誰作文4

　　我想使自己更像自己，而我卻在羨慕別人；我想使自己平靜下來，但卻做不到。

　　拿一個旁觀者的眼光來審視自己，也許會把自己看得更清楚一些。我會愛上自己嗎？我會和自己相處得很融洽嗎？讓我想想。一個喜歡穿滑板褲、板鞋以及風衣的高中生，喜歡聽音樂、廣播，喜歡看書，喜歡一般人喜歡的東西，能與人保持和睦，但又時常失去理智，心胸不算寬廣但又渴望成就一番大事業，有點虛榮但又不愿意表現出來……這樣一個人，也許我們會成為朋友或敵人吧！

　　我不明白，人們隨著年齡的增長是越來越像自己，還是越來越像別人？

　　我不知道，自己是應該向世俗妥協呢還是繼續自己內心的堅守？但后來我會發現，我控制不了這一切。世間的一切向我的血液里慢慢滲透，于是機體開始麻木，逐漸失去了自己。但我唯一的反抗只有默默的沉思。我想使我自己的靈魂回歸本真，只留下一副空殼在世上。

　　小孩的純真和老人的`淡然，或許是人間最質樸的東西了。

　　我發現，懂得越多，束縛也就越多。也許，我童年時的自我再也找不回了。從前，自己很天真，無憂無慮，只覺得人間的美好，沒有勾心斗角，沒有坑蒙拐騙，沒有一切黑暗……

　　漸漸，一切世間的條條框框開始鎖住自己，虛榮、名利，所謂的前程，我不知道這是一條大同之路還是一條不歸路。

　　也許，這也就是滾滾紅塵中的人們為什么會有那么多的煩惱和憂愁了，因為他們迷失了，找不到解脫。但這種現實會一直延續，社會總是要發展的。

　　直到有一天，我會頓悟。

　　保持內心的堅持，順應社會的發展。

　　于是，我終于知道我是誰了。

我是誰作文5

　　總有一份情感無法表白，是感動，是同情，我不能說明白，只當感覺到，我的心弦被撥動了，眼淚便不自覺落下來。

　　—題記

　　聽！外面傳來一個小男孩的哭聲，接著，是一個的聲音，很輕很溫柔地說：“不會疼的，乖，張開嘴巴讓醫生看看。”男孩似乎意識到什么，還是不依不饒地哭，喊著說不要。醫生便在一旁勸著。哭聲停止了，只聽到男孩帶著哭腔說：“要做到我旁邊，醫生要小力一點。”幾分鐘過后，又聽到男孩的哭聲。

　　站在隔壁的我，此時，已經淚流滿面了。面對這似曾相識的對話，我的心里有種說不出的滋味。是啊！再也不能像小時候那樣向父母撒嬌了，長大了，該懂感恩。

　　我總是不能明白，溫暖與感動是怎樣被傳遞著的。有時會因為一首歌的旋律，一首詞的文字而感動，有時會因為一個離去的背影，一個陌生人的舉眉頭目間而感動，甚至會為里的落葉，里的敗花殘柳兒感動。那時一種無形的力量在運轉著，不需要過多語言的修飾，溫暖與感動便會久久地回蕩，散開。

　　假若真的是這樣的話，那我該感謝大地，讓我們的.生命充滿鳥語花香；陰晴雨后，，讓我們感悟都生命的盛衰榮譽；感謝天下的父母，是你們把我們帶到這童話般的世界，挽著我們的手向前走；感謝我們的，是你們辛勤的澆灌，才有祖國花朵美好的未來。仿若要感謝的人太多了，或許那只是一個在你需要幫助時伸出了援助之手的人，你也要感激他。是的，請帶著一顆感恩的心，一路走來，風雨無阻。

　　天若有情，天亦老。不經過風雨的愛情不顯得堅貞。不經過困難的成功，不懂得珍惜。可是，不是每一種情感都經得起時間的考驗，不是每一份感動都能換回來。當你的心弦被撥動，不要問那是誰，請珍惜現在。

我是誰作文6

　　我是誰？是老舊唱片滄桑的旋律？是夜空五彩絢爛的煙火？是山間那一片翠幽的葉子？是道路旁那一縷昏暗的燈光？不，這不是我，只是想象中的我，并非是我，那我到底是誰？我開始在生活的道路中尋找答案。

　　“鈴，鈴，鈴”吵鬧的鐘表打破了美麗的夢，睜開了雙眼，看到了一雙溫柔的眼眸，柔柔的話語喚著我，“女兒，起床了。”原來我是她的女兒。

　　我拖著睡意朦朧的身軀，手把著自行車沐浴著朝陽的.光彩，行進在一片金燦燦之中。到了一所高中，藍白相間的校服映照出一片生機，我身上的藍白衣衫也無法抗拒地融入了一片熱鬧之中，原來我是一名高中生。

　　“某某同學，早上好。”滿臉燦爛微笑的幾位學生向我熱情地打著招呼，原來我是他們的同學。

　　上課鈴響了，我快速地回到座位上，打開滿是密密藍色墨跡的課本，“某某同學，請回答一下老師問的第一個問題。”我迅速地站起，流利地回答著，原來我是她的學生。

　　夕陽西下，太陽拖著紅的像火、白的像雪、橙的像花的裙擺走向天邊，直到斂起最后一絲光彩。無邊的昏暗拉長了我的迷茫，一切的一切都只是身份，而我到底是誰？

　　路邊的燈光都亮起來了，我的影子在燈光下伸長了又縮短，忽明忽暗，路上的車輛來來往往，人們在我身旁穿行，我停下腳步看看周圍，原來也已是處在其中的一個路人，我突然明白，原來我早已得到了答案。

　　其實我是父母的女兒，是學生，是朋友，我是這個世界上每一個人心中的那個樣子，是身旁每一個人生活中不可缺少的那一份情感，是每一個人給予的身份，是與每一個人的一種聯系和關系，我其實就是每一個人心中的那個人。

　　我們生活在這個世界中，都與每個人有聯系，是連接生命的一個個鎖扣，宛如宇宙里的星空，每顆星都交相輝映。

　　我是誰？

　　我是生活中的每一個身份，每一份情感，是每一個人心中的她。是代表著生命意義的每一個我。

我是誰作文7

　　喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅畫面，是朗月點綴星空；陶醉一種味道，是幽蘭彌漫曠古……喜歡我平凡精彩的人生，只因我是幸福快樂的寵兒。

　　——題記

　　曾幾何時，靜躺在清幽寂靜的夜晚仰望星空，不禁悵然——在這茫茫宇宙中我是誰呢？曾幾何時，追隨行路者匆忙的腳步，在忙碌的人潮中，還為“我是誰”而迷惘感嘆，而如今，我知道我是幸福快樂的寵兒。

　　當我身在一個黑暗而狹窄的地方時，我知道這外面有兩個愛我的人正焦急地等待著我，他們是用溫柔的大手牽起我小手走出第一步的人，他們是用一遍遍耐心教誨我開口咿呀的人，他們是用愛呵護我長大的人，他們是我愛和愛我的——父母。

　　父愛如山，母愛似海，山海掩映，才成就了我美好的品性。山的巍峨，不知擋去了多少風雨；海的寬廣，不知洗滌走了多少的沉穢。是父母的愛讓我明白我是幸福的，我是幸福的.寵兒，我是父母一生的寶貝。

　　曾聽說：一人能行多遠，看他與誰同行；一個人能有多優秀，看他有誰指點。日月忽其不淹兮，唯師友相隨哉！是他們給予了我人生的智慧，是他們總在失落的地方給我安慰，是他們總是在成功的彼岸默默地為我鼓掌。

　　他們是陪伴我，指點我的朋友和老師。是他們給緊張的學習帶來了不知多少的歡樂，是他們的笑聲沖淡了生活的濃愁。是朋友老師給我帶來了快樂，也是朋友老師讓我懂得我是快樂的，我是快樂的寵兒，我是朋友、老師關愛的人。

　　花開花落，塵揚塵逝。我盡情享受著我的人生，去聽微風吹落露珠，去欣賞朗月點綴星空，去嗅幽蘭彌漫曠古，去感受我幸福快樂的一生。

　　也許我是凡世的一粒塵，但我是幸福的，也許我是宇宙中的一分子，但我是快樂的。

　　靜躺在清幽寂靜的夜晚仰望星空，我不再悵然，我大聲的向世界發出宣告：我是幸福、快樂的寵兒。

我是誰作文8

　　早晨，鬧鐘在寂靜的房間響起，顯得十分突兀，我不耐煩地按掉開關，十分機械地開始穿衣，穿戴洗漱完畢，思維還是不怎么清晰，腦海中一直閃現著疑問，我是誰？但是根本來不及多想，身體已經本能地作出反應，我已經拿上了包，往門口走去。

　　剛走出門外，就聽到對門響起聲音，抬起頭，只見面前站著一人，鄰居嗎？我盯著他看了一會兒，那個轉過身，見我看著他，愣了一下，但明顯不認識的樣子，掉頭走了，招呼都不打嗎？我有點疑惑。

　　我繼續機械地朝樓下走去，來到公交站臺前，人真多呢？公交車來了，我正想走向車門，但隨即發現，周圍已經擠滿了人，哪還有路可行呢？我被夾在一群人中間，緩慢向門口移動，到了門口，我似乎感覺喘不上氣了，只見人們爭先恐后擠進門口，終于上車了，花了十分鐘呢。其實排隊不過兩分鐘的'事吧，我這樣想著，卻沒有一絲不悅，這是順理成章的事。

　　車子停在了一棟摩天大樓前，直覺讓我下了車，路上人是行色匆匆的人，我又一次隨人流走進了大樓，一路來到了一間辦公室，坐到了一張辦公桌后，打開了電腦，開始工作起來，但我不明白，為何這一切這么熟悉。不一會兒，身后品嘰嘰喳喳的議論聲：“喂，喂，你今天看見那個某某某了嗎？她穿的衣服太丑了……”“聽說某某某……”真讓人頭暈，她們沒有事做嗎？還有時間八卦。

　　渾渾噩噩地一天就過去了，我踏上了艱難的回家之旅。

　　下車之后，我走在回家的街道上，路燈下，我看見了自己地上長長的，孤單的影子，我笑了，我是誰呢？

　　我不過是個麻木的人，一個在快節奏的現代生活中麻木了的人……

我是誰作文9

　　于我眼中，我是一個獨特獨立能移動可供自己支配的生物；于世人眼中，我就像一個答案不太明了的謎團；于宇宙中，我又是一個無限在時空循環的分子團。我是誰會取決于我過去做了什么，現在還想做什么。

　　我曾在憂郁而美好的雨天聽著屋檐下的滴答，呼吸著新鮮潮潤的'空氣，望遠處晚燈漸起煙火迷離，鼻息中散入一縷炊羹氣，眼眸中掠過幾只飛鳥歸林影。清新得像水彩的青山系著一片冰涼柔滑的白綢帶，綢帶散去宛如美人出浴，心曠神怡。我處在這幅畫中，我是一個天真無慮的孩童。過去是，現在也是。

　　我曾在初中校園里一個人行色匆匆，偶爾忙里偷閑去花園散步嗅嗅月季的香甜，也曾體驗過大雨滂沱，筆尖劃過無數紙張，解過無數道習題，目光無數次凝聚在黑板上，也收獲了無數次喜悅與感動。在這美麗的青春年華里，我是這個勤奮的學子。過去是，現在是，將來也是。

　　我渴望去更遠更美麗的地方，把生命的痕跡拓寬；我渴望遇見更多更真的人，一起在夢想的路上堅持。我敢想，我敢做，更敢做的卓越。若堅定了目標，就千萬別去想是否能達到，只顧拼盡全力一點點靠近。我，是一個堅定的追夢者。

　　可能我對這個世界的改變微不足道，但曾經如我一般的無數個“我”便構成了世界。我承認，我只是歷史波濤中的一點水花，浩瀚星河中的一粒塵埃。但是，即使是水花也能反光，即使是塵埃也能飛舞。我可以選擇做一片精彩而閃爍的水花，也可以選擇做一粒自由舞蹈的塵埃。我，是一部短暫但主旨鮮明的生命電影。

　　我的角色看似太多，實質只有兩個。第一，我是我堅強的后盾。第二，我是這個世界上唯一能夠真正熱愛自己的人。也許你會問那我的父母呢？親人呢？友人呢？都錯了。人從出生開始就注定會孤獨地走來，孤獨地走去。沒有誰能像我自己一樣了解自己、熱愛自己、保護自己。我，是一個知道如何通過愛自己熱愛這個世界的人。

我是誰作文10

　　猜猜我是誰？別急，等你看完了這篇文章，你就知道我是誰了。

　　我有一雙炯炯有神的眼睛，烏黑發亮的頭發，每次當我頭發長長的時候，就像小草一樣豎起來。我的皮膚黑黝黝的，就像在馬爾代夫度了假回來似的。我有一個明顯的特征，就是嘴邊有一顆小黑痣，奶奶說：“只要舌頭能舔到的痣，就說明有福氣。”

　　我很淘氣，經常和同學玩抓人游戲。有時也會和同學聊聊天，但上課我會認真聽講，積極發言。我非常喜歡小動物，如小蜜蜂、小烏龜、小狗等。

　　我的愛好有很多很多，如電腦、圍棋、籃球等。這么多興趣愛好中，我最喜歡的是圍棋。在培訓班學習時，我與同桌對戰，經常連勝好幾盤，使我信心百增。平時我一有空，就會拿起圍棋，在棋盤上擺棋譜。練習過程中，我可以體會到很多定式。就在今年的圍棋定級賽中，我打敗了好幾位選手，得到了不錯的分數，最后獲得了四級的級位，媽媽鼓勵我盡快打到一段。我會為達到這個目標而努力。

　　我的特長是短跑，雖然我長跑賽不過人家，但我短跑在班里是第一名的，在同年段的同學中也是名列前茅。在20xx年學校運動會上，聽說體校轉來幾個短跑速度快的，在激烈的爭奪下，我終于如愿以償地拿到了第一名，還破了校紀錄，更開心的是得到了校長給我的'20元的獎勵。

　　在休息日的時候，我還會去打打籃球。雖然我投籃不太準，但是在賽場上，我很靈活，可以在球員中間穿梭自如，讓別人攔不住我。當籃球飛到邊上的時候，我基本上都能接到，把球傳給隊友，如果隊友一次投不進，我搶籃板的技術也是很厲害的，一般都能把球搶回來。

　　我是誰？現在知道了吧！

我是誰作文11

　　每個人都有自己的個性，每個人都是與眾不同的一員，我自然也不例外。那么，你猜猜，我是誰？

　　按老師的說法，我是個較內向的人，平時言語不多，課堂上自然亦是如此。但是，由于我的成績不錯，不到關鍵時刻，有些老師也就不來叫我回答問題了。

　　雖然事實如此，但在我看來，我也是課堂上打破僵局的一支主力軍。

　　有一次，凌老師在上語文課時，向大家提出了一個問題，就是讓我們用簡潔的語言來總結主人公的五個故事。話音剛落，本以為一只只稚嫩的小手會立刻舉起來，誰知過了許久都不見有人舉手，教室里看似一片安靜的氣象，實質上是陷入了僵局，這讓老師尷尬，學生茫然。

　　我靜靜地等待著，同時也飛速地思考著……良久，我在眾目睽睽中舉起了右手—我完美地進行第一個故事的總結。之后，我看又無人應答，便又總結了第二個故事。于是，老師和同學們向我投來贊嘆的目光。之后，其他同學象被我開導了一般，紛紛舉起了右手……

　　這只是我的一個小特點，我的特長也有許多，比如下國際象棋、跑步等。

　　說起不國際象棋，我總能想到四年級時的那場校棋王棋后賽，那場比賽，我超常發揮，接連擊敗了高年級的棋隊高手，榮獲了高段男子組第一名（三到六年級為高段）。這使我覺得有點不可思議，這是繼我參加錦標賽以來的又一次輝煌。

　　還有前段時間的.培新首屆國際象棋聯賽，我雖然只得了第六名，但其含金量也不少，那次比賽使我得到了在校級比賽中的第一只獎杯。細數存放在家里的“大獎”，已有七只獎杯，一塊金牌了。

　　至于跑步，是因為每次運動會中，總少不了我的身影，而我也獲得過一些小成績，為班級爭了點光。

　　每個人都有他的獨特性，欲知更多關于我的故事，那就敬請期待吧！

我是誰作文12

　　在家我是“皇帝”，可我誰都怕。我那一大幫“大臣”對我管教嚴厲，我做什么都沒一點兒自主權呀！介紹下各位“大臣”，一“財政大臣”媽媽，“文部大臣”爸爸，“內務大臣”奶奶，還有“勞動大臣”爺爺。我對這四位“大臣”毫無辦法，只有順著他們。他們總是為我出注意，還誰都不服誰，有時還會爭論起來，害的我無所適從。

　　就說上一日，學校通知“明天春游，食品自帶，自愿參加”我回家后跟四位“大臣”一說，立刻引起轟動，他們各述已見，誰也不肯讓步。

　　“財政大臣”她在床上坐著，一邊織毛衣，一邊沖我發布“命令”：“依我看，春游不去的可以，明天買衣服的干活.....”我越看媽媽越像當年對小孩子連哄帶嚇的日本鬼子。

　　“你媽媽說的不對”，爸爸可算是演了一回“正面人物”樂的我都快瘋了，“應該跟我去圖書館借書才對”。哎，白歡喜一場呀！

　　“應該讓她去春游，小孩子，應該玩玩鬧鬧嘛！”我真想高喊，“奶奶萬歲！”不過，萬一摔著了就麻煩了。還是在家吃我做的“辣子雞湯”安全。

　　我看了一旁看報的爺爺，心想爺爺一定會同意我去春游的'。在家里爺爺權利最大了，只要爺爺說一，他們肯定不敢說二。想到這里我便向爺爺那邊走去，輕輕推了推爺爺，怎么沒動？我把報紙拿開一看，原來爺爺睡著了，一絲希望破滅了，這可怎么辦？

　　“當當...”大鐘響了8下，我回屋睡覺了，在床上，我絞盡腦子，覺的只有用第三十六計走為上--溜！

　　第二天，一大早，我就收拾完用具，拿好食物，準備開溜。剛開門，就聽見了那四個“大臣”在餐廳里“唇槍舌劍”。開溜吧！再不溜可就來不及了。你們慢慢吵，“小女”走也！我一溜煙似的跑下樓，向學校奔去..........

　　我再也不能什么都聽“大臣”的了，哼，我是“皇帝”我怕誰嘛！

我是誰作文13

　　春姑娘來到了大地，它撫摸著柳樹的頭發。小白兔和它的媽媽看到春姑娘來了，非常高興，就從家里跳出來。春姑娘呼喚著蘑菇的名字叫它起床了，蘑菇伸伸懶腰，自言自語地說：“春天來了，睡得好自在呀！”小鳥都在給春姑娘伴奏呢！只有一顆種子躺在地上，睜著大眼睛看著淡淡的天空，心里想著：“我會長成什么樣子呢？是柳樹？還是一顆嫩綠的小草？”它問了問春姑娘，春姑娘搖了搖頭，微微一笑就走了。一陣溫暖的春風把塵土吹在了種子的身上，種子被嗆得咳了幾聲就進入了甜蜜的夢鄉。有一天，它終于發芽了。它興奮極了，看到了小螞蟻在搬家，感覺就要下雨了。“嘩啦啦，嘩啦啦……”果然下雨了，它可以喝個痛快了。

　　過了幾天，它的腿長長了。忽然，它聽到了呼嚕呼嚕的聲音，原來是蛇大叔還在冬眠呀。此時，雷公公把藏了很久的大鼓敲了幾聲，把蛇大叔給驚醒了，它大叫著：“春姑娘來得可真早呀！”外面的小松鼠正吃著鄰居給它的`松果。小蝸牛也正看著湛藍的天空。又過了幾天，它的腿又長長了，而且多了一件綠色的外衣，它看見鼴鼠先生在挖它的家，還有一只鼴鼠在看著春姑娘的新衣裳。一天，它終于等不住，要破土而出了，它使出全身的力氣，沖破土壤，當它看到如此美麗的世界時，覺得自己不是在白費力氣。它跟小蜜蜂打招呼說：“你好呀！你是誰？”小蜜蜂回答說：“我是小蜜蜂呀！”

　　過了一年又一年，它終于知道自己是什么樹了。它長成了一棵櫻花樹，別人都夸她美如天仙呢！種子很高興，它很喜歡自己現在的模樣。

我是誰作文14

　　三年過去，我已站在終點面前，往日的輕松如夢幻煙花般消逝，我就像被卷入浪尖的一葉浮萍，不知何往，不知何蹤。

　　我從就不是一個優秀的人，至少在初中如此，還記得初一的學習生活，剛剛從小學來的我，以為初中的學習還像小學一樣，只要上課不走神，稍微聽一下，就能拿到紅彤彤的的獎狀，但很快我就發現我錯了，在初中，你所付出的跟你所得到的成正比，就像我第一次政治考試，問答題因為沒有背過，就只能按照自己的意愿去寫，文采不敢說，但那鮮紅的叉叉就可以說明一切了。

　　初中的生活是火熱的，是熱烈的，懵懵懂懂的我來了，像一塊未經打磨的冷鐵，投到了滾燙的熔爐之中，被不停地融化，凝固，在這里，我結交了很多的朋友，他們有的給了我自信心，有的給了我溫暖，而有的則教會了我許多的道理，而這些無一不是我所要感謝的。

　　還有兩個月時間，這些都將成為歷史，中考的戰鼓已然擂響，我們都已箭在弦上，每天都能看到那些為自己的理想拼搏的身影，他們像一桿桿標桿，每一個都是我的榜樣，再看看自己，我曾不止一次在問自己，真的努力了嗎，真的拼盡全力了嗎？

　　漸漸地，我發現，這個世界上最可怕的事情就是我已經很努力了，但是比我牛的人比我更加努力，當我打通一關游戲的時候，有人攻克了一道數學難題，當我下課玩耍的時候，有人背下了一個英語單詞，而當我午后喝茶的時候，有人弄懂了一篇文言文，名次的超越不是最可怕的，最可怕的`是暗中的積累。

　　知道了自己的弱點，我便要開始改正，雖然沒有莊子的淡泊閑適，但我卻會用心去體驗生活，雖然沒有蘇軾的豪邁奔放，但也曾在體育場上揮灑過自己辛勞的汗水，宇宙如壺，而我就是那壺中的一片渺小的茶葉，只有在經歷了沸水的洗禮后，才能散發出沁人的清香。

　　漫漫路，踏歌行，奮斗過，就無悔，別問——我是誰。

我是誰作文15

　　經過五個春秋，我從小學一年級升到了小學六年級的上冊。從這學期開始，我們的作業比較的多，再加上我有作業拖拉現象，在學校里還好，可是在家里，由于上了一整天的課，就想找一個舒適的地方，發下書包，舒舒服服地休息一下。等吃好飯后，再屁顛屁顛地拖著書包，走進自己的房間，慢哉慢哉地開始做作業。

　　有時，媽媽會走進來，表面上是來給我送東西吃的，其實是來監視我做作業的，也有可能是來當爸爸的“說客”的。

　　每次，到了八點時，我的作業還有二分之一多，我一看時間，只好加快速度，拼命的趕作業。可是，雖說趕出來的作業質量不怎么好，但總比不做要好吧。

　　每天中午，正當我想趁中午的時間去休息一下，可是老師每逢到中午，就會布置許多作業，那些作業在我腦海中依次擺成一行，我的桌子上堆滿了一本本琳瑯面目的'作業本。每到這時，我就情不自禁地說：“天沒天理，人沒人性啊！為什么我的命這么苦？天啊！”

　　我只好打消去休息一會兒的念頭，開始沒日沒夜地做作業。因為老師說這寫作業必須在中午完成，否則傍晚交不起來就留下來做，直到做完為止。當然了，我最頭痛的背誦作業也就是家常便菜，幾乎經常有，每次要背的內容都很多，少至100多個字，多至500個字以上。這時，我就會深深地嘆一口氣，自言自語地說：“到底是誰偷走了我的童年快樂啊？”

　　我想對老師說：“老師，我希望您能夠考慮一下我們的感受，希望您以后能夠少布置一些作業，給我們一些休息的時間！”

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